相金科代表作品

相金科代表作品，雪中送炭永远比锦上添花漂亮？

人生在世，除了亲人之外，一定要有两三个知心朋友，这非常重要。当你在生活的泥潭中无法自拔的时候，除了亲人的提携和陪伴，更需要朋友的支持和鼓励。雪中送炭乃真心朋友也。人生中有这样的朋友是你前世修来的福气，一定要好好去珍惜这份感情。锦上添花哪能比得上雪中送碳者。生活中有的人看你落难的时候就离你远远的，深怕你连累了他，看你生活好了就来巴结你，想和你结交，这样的人一定要离远点。相反，当你在最困难的时候向你伸出援手，对你不离不弃支持和鼓励你的人，她们才是你这一身最值得珍惜的人，只有这样的人才算得上真正的朋友。

您怎么看待男人先性后爱？

男人要先满足性需求，然后才去爱，女人是先需满足有爱而后才可以用性。男女性别不同，做法自然有异。男刚易折，女柔不易断，柔可克刚，刚难容柔，刚柔并举最好。

男刚性急求快，直奔主题直求结果，不重过程。女柔性缓不求快，重过程，不喜直而好婉转。男女是大不同的。社会习惯轻重也不同，重男轻女，男尊女卑，男的可以任性，女的不可随便。女的要嫁鸡随鸡，嫁狗随狗，有三从四德，要讲忠贞节烈，从一而终，这不得不先重爱再说性。过去男人可以娶妻然后再纳妾，可以厌旧喜新，可以不厌旧而爱新，男人心可野，男人可以娶三妻四妾，所以不必先重爱，而先试性，试性后再论值不值爱。男人习惯了可以不专一的脾性，总之男女有异，在对待爱与性上，主次轻重先后缓急是大有不同，常是相反的。

老九没有自己做皇帝的想法？

胜者为王，败者为寇！从古至今，几乎历朝历代，朝堂的明争暗斗，以及诸位皇子之间的勾心斗角的权谋之争，手足相残，脚踏无数尸体，才登上至尊宝座。

《雍正王朝》中，九子夺嫡中的“九子”包括皇长子胤禔、皇次子胤礽、皇三子胤祉、皇四子胤禛、皇八子胤禩、皇九子胤禟、皇十子胤誐、皇十三子胤祥与皇十四子胤禵。其中，四爷党是从原先的太子党分离出来的，而大阿哥胤禔也一度加入八爷党却又不是纯正的八爷党，同样，打着自己小算盘的十四阿哥胤禵也一样。

不过，论起关系来，八爷党最铁的三位便是八阿哥胤禩、九阿哥胤禟和十阿哥胤䄉了，胤禟与胤䄉始终都是帮八阿哥胤禩摇旗呐喊的坚定支持者，只是后来八阿哥失势无望，才支持十四阿哥胤禵。

在康熙的众多儿子中，大阿哥胤褆、太子胤?、四阿哥胤禛、八阿哥胤禩这几位阿哥是最受大家关注的。

大哥身为长子，本应理所当成继承王位者的，可惜做人做事不会来事，目光短浅、心胸十分狭隘。还被康熙呵斥:“像你这个蠢猪，还想当储君？”

而太子胤?一出生就注定身份凌驾于所有兄弟之上，但是后来的行为让康熙对他越来越反感，被废后了又顺利复立。因为看清局势的张廷玉曾经说过：夺嫡之争，萧墙之祸。让康熙感到心悸，还是决定选择恢复太子之位。

四阿哥为人精明，吃苦耐劳，是有名的“冷面王”，凡事亲力亲为是一位实干者。康熙说:“朕想让你当一个真正的“孤臣”，四爷确实是一个“孤臣”。

八阿哥心系天下关心社稷民生，素有八贤王美誉。康熙曾赞赏:“八阿哥颇有几分像朕，不愧有八贤王美誉”。

而九阿哥这个学富五车，一心倾注“经商”为首，并无心江山的皇子，面对皇权诸位皇子都蠢蠢欲动，而他为何心甘情愿、死心塌地唯八阿哥马首是瞻？

说到九爷胤禟，他的出身要比八阿哥好很多，九爷的生母是宜妃郭络罗氏。九爷一出生就比其他阿哥更受关注，子凭母贵嘛。宜妃一共为康熙生了三个皇子，可以看出来她是有多么的得宠，五阿哥，还有十一阿哥都是她的孩子。

再说，九爷胤禟有这样一位得宠的母亲，就算是为人相对平庸，怎么也不会拼劲全力去帮助一个出身不如自己的皇兄呢？要说他来当核心领衔人，还能说的过去，可偏偏老八是核心带头人，而他还死心塌地的为老八拼命。况且九阿哥胤禟还是一个非常具有个人特点的人。

老九从小爱专研，在众多皇子中就有语言天赋，他精通语言，满文和拉丁语间轻松互相翻译。所以老九也算是饱读诗书，诸多皇子当中颇有学问的，还与许多学者来往颇深。武艺也是不在话下，满族人的马背上的所有功夫他都学了个彻底，可谓是武功高强骑术精湛。

对于老九来说，做一些发明创造也是他的强项，曾亲自设计出一种战车。并且他极其善于交际，朋友很多，当中有西方而来的传教士，有朝廷的官员，还有民间的文人雅士，甚至连城中普通百姓他都有结交。

八爷党能有众多的支持者，最重要的是九阿哥特别有钱，而且他很善于经营，富有极高的生意头脑，那些支持者跟胤禟的外交和财政有着很大的关系。曾经还没收过纳兰明珠的全部家产，所以说得上是所有皇子中最有钱的一个了。

也正是因为九阿哥有钱有人脉，为何不自己争夺皇位，而一心去辅佐八阿哥争夺皇位。若要说个原因，只能说是他自己只想做一个有权有利的富贵王爷，并不想做皇帝，再说八阿哥的个人魅力太强大了。

老八确实很会做人，性格很是平和，待人又极为宽厚，就连康熙都说老八跟自己颇有几分相似。八爷也正因为自己出身的关系，没有什么背景，便自小勤学而且聪颖，在皇子中能力也是很突出的。

而且他情商颇高，人情世故方面处理得恰到好处，深得一众大臣的称赞。在早期康熙皇帝也是很喜欢他的，时常夸八爷聪明能干，在处理许多国家的政务问题时，康熙也会让八阿哥参与其中。

八阿哥这样一个儒雅大度的人，可谓贤王风范，换谁不喜欢呢？甚至在没有开始夺嫡之前，四阿哥胤禛对八阿哥的评价也是很高的。九阿哥之所以这样支持八阿哥也是有他母亲的因素所在，宜妃也曾多次帮助过八阿哥争夺皇位，是因为八阿哥的福晋是宜妃最疼爱的内侄女。而九阿哥更是喜欢与八阿哥在一起，心甘情愿的跟随他。

在此之后，九阿哥觉得自己跟八阿哥更亲近些，所以干脆就直接站到八阿哥的阵营里。之后他就是八爷党的核心智囊了，帮助八阿哥出谋划策，不管是在金钱上，还是人脉上都给予八阿哥极大的帮助，八贤王的美名，少不了九阿哥的大力支持。

九爷胤禟除了是胤禩的金主之外，也成为了八爷胤禩重要的智囊之一。虽然政治没有什么建树，可是商业操作和政治斗争多少都是九爷出谋划策，相较于老十胤䄉只会摇旗呐喊的架秧子，和打着自己小算盘的十四阿哥胤禵，胤禩自然更加倚重和欣赏胤禟。

康熙四十七年，胤礽第一次被废后，胤禩受到康熙刻意打压，胤禟却依然坚决支持胤禩夺嫡，而没有改换门庭。从他个人的利益考虑，支持胤禩夺嫡是最佳选择，因为只有胤禩成为了皇帝，胤禟才能得到最大的利益。

实际上，这个时候胤禟已经是孤注一掷，在赌身家了。即便他想改换门庭，最多自己也只是外围人物，根本进不去核心。胤禟断然不会就此轻易改换门庭，失去自己利益的机会。

更何况，彼时的胤禩只是遭到了康熙的打压，却没有完全失势，胤禟一直不离八阿哥胤禩左右，仍旧愿意在朝堂之上为他说话，可见其重情重义。加之还有后来胤禵的崛起，胤禩集团翻盘的机会还是相当大的。所以康熙还曾给九爷胤禟评价:“奸商”，知子莫若父！

事与愿违，始终是雍正笑到最后，登上了宝座。所以在胤禟在八爷党其中已经没有抽身的机会了，只能跟着胤禩一条道走到黑。

当然，九爷胤禟作为胤禩的“金主”兼智囊，在胤禩彻底失势之后，胤禟的威胁远比胤禩要大得多，要知道九爷可是八爷胤禩唯一可以翻盘的经济渠道，要知道，不管任何上层建筑和交际都是建立在经济基础之上的。

雍正认为九阿哥一直都心系于老八，留着早晚是个麻烦，雍正才把他和八阿哥彻底清理，才有了最后的悲惨下场。更何况，九爷胤禟本身就是追逐利益最大化的“商人”，到那时，谁能保证胤禟在被逼无奈之下不会孤注一掷？

因此，雍正在清洗胤禩集团时，将胤禟和胤䄉、胤禵等人进行了区别对待，留下了威胁较小的胤䄉、胤禵的性命，却坚决要置胤禟和胤禩于死地。并把他们两个名字改为“塞思黑”和“阿其那”。说到底，雍正让胤禟“暴毙”并不完全是个人恩怨，更多的还是防患于未然。

直到乾隆四十三年，乾隆下旨恢复胤禩与胤禟的原名，并入宗籍。用乾隆的话讲，这么大的案子，他不敢来翻案，还有子孙后代的人敢来翻案吗？

最终，八阿哥和九阿哥被恢复可原名，他们子孙也归入宗籍，这也算是为胤禩和胤禟恢复名誉了。

老九胤禟虽没有做皇帝的欲望，但是对利益最大化考虑，只要老八没有失势，受益最大的还是他。而之所以跟随老八一条路走到黑，更多的是他泥足深陷无法抽身，不过，他确实喜欢跟老八在一起，老八有能力，为人平和。可以说，老九和老八这对组合更多的是同盟兄弟，雍正和十三爷组合铁杆兄弟。这两个组合不同的是，老九拼命帮老八是以利益最大化第一，十三爷舍命帮雍正是不问缘由，不求回报。最终笑到最后的还是雍正！

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(图片来源网络)

金科玉律什么教育原则？

教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。这意味着教学原则的制定必须依据教学目的和教学过程规律而制定，而不能人为主观臆断。此外，教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。这说明教学原则不是单纯指导教师的教学工作，更为学生的学习提供了指导作用。我国中小学常用的教学原则包括科学性与教育性相结合原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则等多个原则。其中，教育学之父夸美纽斯将直观性原则称之为“金科玉律”，慈爱的儿童之父裴斯泰洛齐将其称之为“基础性教学原则”。

直观性原则指的是教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。根据其基本含义可以发现，直观性原则强调教师应注重学生的“感官”、“感知”、“感性认识”，这些归根结底都启示我们在教育中应关注学生的直接经验，以学生的直接经验为基础进行教学。这也间接证明了直观性原则的依据是间接经验与直接经验相统一的教学过程规律。

在直观性原则贯彻过程中，可以分为三大类别：(1)实物直观：通过直接感知要学习的实际实物而进行的一种直观方式，例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等;(2)模象直观：通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式，例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学视频的观察和演示;(3)言语直观：在形象化的语言作用下，通过学生对语言的感知及对语义的理解而进行的一种直观方式，例如，历史课上教师对历史事件的形象描述、文学作品中对人物形象的领会。

在教学过程中，为了更好地发挥直观性教学的优势，应遵循以下几点要求：第一，正确选择直观教具和现代化的教学手段。教学有法，但无定法。教学工具的选择也是如此。我们应根据教学目标、教学任务等恰当的选择直观教具。第二，直观教具的演示要与语言讲解结合起来。实物直观和模象直挂更为鲜明、完整，但是教学中不能为了直观而直观，教师应利用语言提示，指导学生进行具体观察。第三，要重视运用语言直观。相比较而言，言语直观不受事件、地点、设备条件的限制，成为最经常、广泛使用的一种直观手段。此外，语言能发挥优势，运用语调和生动形象的实例去激起学生的情感，唤起学生的想象。（青海教师招聘考试整理）

当然，教师在运用直观性教学的过程中，应避免以下几种误区：(1)堂堂不空手。教学中，不仅可以运用实物直观和模象直观，教师也也可以单独运用言语直观。(2)直观既是目的，也是手段。在教学中，通过利用各种直观手段，我们最终的目的是促使学生理解知识，获得发展。所以说，直观只是手段，不是目的。(3)呈现的材料越多越好、越早越好。在教学中，很多教师往往会认为，在上课开始前为学生提供丰富的教具可以更加有利于学生理解，但是却忽视了过早的呈现教具会吸引学生的无意注意，造成注意分散。此外，过多的的教具也会使学生难以把握重点，因此，教师要把握材料的数量和呈现时间。

带玉和秋的成语？

玉楼赴召、昆山片玉、珠残玉碎、敲冰玉屑、金科玉条、玉巵无当、良金美玉、玉石相揉、玉成其美、倚玉偎香、偷香窃玉、韫玉待价、守身如玉、珠圆玉润、金玉良缘、金玉其质

过耳秋风、万岁千秋、贻笑千秋、千秋万世、冰壸秋月、秋风习习、知秋一叶！秋风萧萧、一叶报秋、秋月春花、春风秋月

也不知道金科米兰米兰公寓平常邻居友好吗？

现在都是老死不相往来