沈大师给我们整个社会带来了什么？
最近上海的沈大师火了，很多人觉得一个流浪捡拾垃圾的人也能做大师，简直就是天大的玩笑。我这样看，如果让你去做医生你能救活人吗？如果让你去扛枪打仗你会打枪吗？或者让你做个教授，你有水平教书育人吗？其实我们身边的每一个人都有着不同于任何人的世界，都需要我们互相尊敬和学习，每个人都是我的老师，值得我去聆听和反省。
短视频四大名师是谁？
1.复旦大学陈果老师
2017年，她的一段讲课视频被上课的学生上传到了网络上，完全不同于其他思修老师的讲课风格和独特新颖的课程内容让她在网络上的热度变得越来越高，狂欢是一群人的寂寞，寂寞是一个人的狂欢等经典语录也迅速成为了大家争相收藏的内容。陈果老师爆火的那段时间，她的一段讲课视频甚至可以达到几千万的播放量。
2.复旦大学王德峰老师
有哲学王子之称的王德峰老师，近几年在网络上的曝光度也相当高。很多不了解哲学的学生会觉得哲学是一门特别飘的学科，但是王德峰老师在讲哲学时，会引入很多经典的例子，所以王德峰老师的哲学课往往都是深入浅出，引人入胜，一些初次接触到王德峰老师哲学课的学生，都会用四个字来形容他的课程，那就是如获至宝。
3.华中师范大学戴建业老师
因为点评诗人而走红网络的戴建业老师，是华中师范大学文学系的一名老师，今年已经64岁的他幽默风趣的讲课风格让很多学生都对古代文学产生了浓厚的兴趣，他对杜甫“找仙人，采仙草，炼仙丹”的解读一时间成为了大家争相转发的经典。
4.中国政法大学罗翔老师
2020年3月，他的授课视频第一次在短视频软件上正式发布，发布仅两天就引来了近百万的粉丝，他和他口中的法外狂徒张三，一时之间也成为火遍全网的网红，不少网友有爱的称他为政法界的郭德纲。
大家觉得小学阶段孩子的学习成绩重要吗？
我是初中数学老师，从初中的角度来说，小学的成绩参考价值不是太高。
以我带过的学生为例，大部分孩子，到初中以后，成绩都有一个翻天覆地的变化。
为什么说小学的成绩参考价值不大？小学知识相对简单，考试试卷也很简单，大部分孩子们的成绩基本上都接近满分，区分不出孩子们的能力差别。
比如前段时间，那位说孩子期末考95分得C的杭州妈妈，她很无奈。
在小学，这样的妈妈有很多。
如果小学的成绩不重要，什么重要？培养一个积极乐观，爱惜生命的孩子很重要，抗压能力也很重要。近些年，初中生轻生的屡见不鲜，为什么？我觉得这和教育脱不开关系。
这些悲剧本该能避免的。
小学有大量的时间，而且孩子就像个幼苗在慢慢成长，他们可塑性特别强，所以在小学一定要把孩子教育好，让孩子敬畏生命，懂得爱惜生命，能够分解压力，承受挫折。把孩子教育成积极乐观向上的好孩子。
有些家长，总觉得孩子小，过分溺爱，这是不对的，真等孩子大了，就不好教育了。
你认同吗？
2.从学习能力上来讲，我认为小学最好做到以下方面:
语文和英语:做好长期积累，养成每日背诵的好习惯。
我们班有位学生，在小学就把新概念英语背完了，初中英语基本不用费力去学，成绩每次都很优秀。
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语文也是一样，我认为现在中考考试趋势就是突出语文，怎么突出我们的文化自信，我认为真是非语文不可！
冬奥开幕式，张艺谋已经给我们上了一课，传统文化多美啊！
可以在小学多培养孩子对诗词、对联等传统文化的兴趣。
推荐特别有趣的一本书：
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现在从中考分数上来讲，拉开优生距离的不是数学，反而是语文。数学都是接近满分，但语文能拿一二十分。为什么？
就是因为语文学习，需要兴趣，需要长期积累，需要孩子感性、浪漫、有想象力，思想有深度。
初中、高中更多强调应试，这个不在小学培养，在什么时候培养？
数学：从数学方面来讲，我是初中数学老师，我认为小学数学只要及格就够用了，初中要有从零开始的心态，因为初中数学学习更多强调的是学习方法和学习习惯，等到初中紧跟老师思路，积极调整找到自己的学习方法和习惯就好，初中数学成绩一定不会差。
以上就是我的观点，你认同吗？欢迎在评论区交流讨论。古代文学的导师有哪些？
戴建业教授 谭邦和教授 汤江浩教授 刘兴林副教授 韩维志副教授 林岩副教授 安敏讲师 王炜讲师 戴老师课讲的很好的
戴建业哪本书最值得看，为什么？
推荐《戴建业精读世说新语》里面的选注分析很多都是他平时读世说的笔记。
这本书中，作者选取了世说一千多则故事中的一百二十多篇名文，共二十二个章节，对应原著中的二十二门。每一篇都附上原文，以随笔小品的形式分析解说。作者行文有识有趣，从魏晋名士所处的社会地位、成长环境、历史背景等多重维度进行翻译解读，让人充分品味原文的微言妙趣。
中国传播知识的新途径是？
从口耳相传，到文字书籍；从广播电视到移动互联网，知识的内涵与传承方式在不断演变。而短视频的兴起，在拓展知识边界的同时，也让“知识普惠”的愿景逐渐接近现实。美国皮尤研究中心日前发布的一项调查表明：很多美国成年人通过YouTube获取信息民和知识，而不仅仅是为了娱乐。而在国内，借用短视频进行知识传播成为一种潮流。
日前，清华大学新闻与传播学院、中国科学报社与字节跳动联合发布《知识的普惠——短视频与知识传播研究报告》，共同探讨短视频在助推知识普惠过程中发挥的作用和价值，探寻以新平台、新方式助力提升全民科学素质的新路径。
其实，这种以短视频作为知识传播平台的案例有很多，也离我们的日常生活很近。最近，华中师范大学文学院教授戴建业，凭借对古诗词的独到见解以及接地气的授课方式，在抖音短视频平台上成为网红教授，引发了网友对老师授课方式的讨论；复旦大学哲学教授陈果，将妙语连珠的思修课拍成视频，在网络上引起广泛关注，更登上电视公开课《开讲啦》，面向全国学生授课；中国科学院的新媒体团队——中科院之声，2018年下半年开设抖音账号，发布了来自科研一线的生动有趣的知识短视频，取得了不错的大众传播效果，也吸引了科技界院士专家们的关注。
显然，短视频使日常生活知识化，使隐性知识显性化，拓展了“知识的边界”，给知识本身带来深远变化。短视频平台让知识回归本源，重新以“口语”的形式进行生产和传播，降低了知识生产的门槛，激发了大众的知识传播热情，令普通人也能够参与到知识传播中来，分享自己的生活经验和知识，丰富知识传播的内容。
时长15秒至一分钟的短视频，将平日里严肃的知识内容，以更加显象化形式传递给受众，一改知识原有的高深、枯燥的刻板印象，拉近了群众与科学文化知识之间的距离。不仅丰富了知识的内涵与层次脉络，也拓展了知识传播的广度，吸引广大青年受众在点滴中学习和探索知识，有助于全民科学素质的提升。
短视频对于知识沉淀与传播的最大价值，在于推动实现知识的“普及”和“惠及”——让知识覆盖更广泛的受众、提升知识的功能价值。字节跳动日前开展“抖音公开课”教育扶贫活动，邀请三位“科普大V”——“大科学家来了”“柴知道”和“地球村讲解员”，深度走访贵州省“益童乐园”站点，以短视频为“教具”， 用寓教于乐的形式向当地学龄儿童现场讲授地理、生物、 天文等学科的科普知识。对于处在大山深处的孩子们而言，抖音短视频上妙趣横生的科普内容，有助于激发他们的学习兴趣、拓展视野，让他们能够“走出”深山，去探索外部世界。
短视频打破了知识在传播和接收中存在的固有壁垒，以社交为纽带进行知识共享，将个体学习转化为大众分享和参与，让知识可以触达更多的人。此外，短视频在内容与形式两个方面降低了知识接受的门槛，拉近了知识传播者和受众之间的距离，普通群众能够通过短视频，以新奇、有趣的形式接触到高深的专业知识。
在移动互联网时代，知识生产的容量、传播通路变得日趋多元。而短视频平台逐步兴起，推动知识的生产环节从精英拓展至大众，在让知识更具人格化、场景化的同时，也让知识的普惠、知识的提升、知识的分享和共创成为可能。