老舍的猫代表作品

老舍的猫代表作品，老舍的猫一个蹭字写了猫的什么特点？

表现了猫的可爱和撒娇的性格

猫是安徒生写的吗？

猫不是安徒生写的，作品《猫》的作者是老舍。

老舍的猫的写作顺序和表达方法？

记叙文写作顺序是顺叙 倒叙 插叙 文章的开篇有“我家以前养过几只猫，结果都是亡失或死亡”中间写的是三次养猫的经历，最后说从此再也不养猫。

因此，应该是倒叙。表达方式包括：记叙 描写 说明 议论 抒情 文章主要记叙的是三次养猫的经历，因此表达方式应该是记叙。

老舍的猫短文是从哪几个方面说明大花猫的古怪的？

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。

猫的作品有什么？

有名作家写过关于猫的作品主要有：

1、陈子善是一位爱猫养猫人，家里养了三只猫，讲起养猫经，可以说是滔滔不绝。而作为致力于现代文学史研究的学者，说到现代文学史上爱猫的同好，他更是如数家珍。甚至为此收集整理文学艺术史上的此类作品，专门编辑出版了一本专著——《猫啊，猫》。

2、胡适曾经养过一只名叫“狮子”的猫。1931年11月19日，著名诗人徐志摩飞机失事遇难，同年12月14日，胡适在天津大公报上发表了一首诗悼念挚友，名字就叫《狮子》，而这首诗最后有一个注，“狮子是志摩住在我家时最喜欢的猫”，通过写猫来表达胡适对好朋友徐志摩的怀念。

3、鲁迅先生不喜欢猫，认为猫有媚态。他写过小说《兔与猫》，这篇小说发表以后有人就说“鲁迅是不喜欢猫的”，鲁迅接下来又写了一篇《狗、猫、鼠》，把这几种动物的关系作为了一番梳理，再次确认“对，你们批评我说我不喜欢猫，我就是不喜欢猫。”

4、老舍先生先是仇猫的，他写过一个长篇《猫城记》，用猫来象征“贪、狠、刁、坏”。但是解放以后老舍又写了一篇散文《猫》，这篇文章对猫的评价发生了180度的转弯，基本上是全盘肯定。

5、郑振铎写过一篇散文名叫《猫》，此文通过叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内心情感。全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全，借助形象的刻画和故事的推进，写出了人的恩怨情感，而透过人的感情变化，又极其自然地托出了人生哲思，情深性挚，哲思醒人。

6、多年来，丰子恺养猫不断，家里就曾养过白象、猫伯伯、阿咪等多只狸奴。其中，浑身雪白，拥有黄、蓝双色瞳的白象，他尤为喜欢。

丰子恺曾在《猫是最可爱的》一文中这样描写白象：“它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿；查户口的警察看见了它，也暂时不查了。”将猫写得如此活灵活现，对猫的喜爱可见一斑。

作者为什么会着力刻画猫这个形象？

《猫》是作家老舍的经典作品，作者细致而生动地写出了猫的古怪性格以及小猫满月时的淘气可爱，字里行间处处、流露出作者对猫的喜爱之情。



本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，作为这一单元的第一篇课文，怎么体现这一要素呢？我们的学习可以这样展开：

一、识字写字，疏通课文

1.初读课文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，边读边感受老舍笔下猫的特点。

2.识字正音。

读准“蹭、腔、殃“的后鼻音，用形声字的规律识记：虑、职、蹭、秧。重点识记多音字“屏”和“折”：

【屏( bǐng)息凝视 】屏：抑止(呼吸)；凝：注意力集中；指全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。和“píng”音组词区分：屏风 屏幕。

【枝折(shé)花落】折：断了；枝条断了，花朵也掉落了。和zhé音用法区分：两个音都有断的意思，shé音多用于长条形的东西断了，zhé音有弄断的意思，读句子区别：我把铅笔折(zhé)断了；铅笔折(shé)了。

3.写字重点指导这几个字：“蹭”的右边是“曾”，“遭”先写“曹”再写“辶”，“贪”字的上半部分是“今”，不能多加点写成“令”，”忧”右边是声旁“尤”。



二、抓关键句，整体把握

老舍笔下的猫有什么特点呢？再读课文，找到相关句子，画下来。

找到“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”这两个总起句，把课文分成两部分，知道猫的特点是：“古怪”、“淘气”。

三、探究“古怪”，习得语言，领会方法

品读第一部分(第1至5自然段)：

猫的古怪体现在哪？请同学们默读二至四自然段，画出关键词。

汇报交流，整理小结：作者围绕“古怪”写了三层意思：既老实又贪玩，既贪玩又尽职；猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。



(一)学习第二自然段：你从哪些语句体会到猫的老实、贪玩、尽职”？

1.从“无忧无虑”、“不过问”等词，体会到作者运用拟人手法，写出了猫的老实。

2.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”体会到猫的贪玩。

创设情境，引发想象：说说都有谁会呼唤它，老舍会怎么呼唤？它回来了吗？老舍家的孩子会怎么呼唤？它回来了吗？任凭的意思就是“无论、不管”。联系生活实际，用“任凭……也……”说话，进一步感受“任凭”的意思。

3.“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”

“屏息凝视”体会到猫工作时认真负责，可以一连几个小时抑制呼吸，聚精会神的看。

从“非……不可”的句式体会到猫等老鼠的决心与耐心，感受到猫的尽职尽责。

4.这么古怪的猫，作者喜欢吗？你从哪里感受到的？

(1)关注两处“说……吧……的确……可是”，体会话语中的转折，这些话看似前后矛盾，实则明贬实褒，突显喜爱。朗读第2自然段，读出喜爱之情。

说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回呢？

(2)和去掉“吧、啊、呢”语气词的句子比较朗读，体会到加了语气词的句子显得生活化，更能体现作者的着急、疼爱的心情，表现出对猫的关心和喜爱。再读句子，读出关心、喜爱之情。



5.结合课后小练笔，练习仿写。

(1)总结第一自然段表达方法：抓住特点，运用具体事例描写；平实口语化的语言；明贬实褒。

(2)回忆一下，你喜欢的某个人或某种小动物有没有这种看似前后矛盾的性格特点呢？请你先提炼特点，再通过具体的事例进行描述，照样子写一段话，表达喜爱之情。



(二)自主学习3、4、5自然段。自由朗读，思考：作者是怎样写出猫的古怪的？你又从哪些地方看出作者非常喜欢猫？

1.和第一自然段一样，三、四自然段都是先写猫的特点，接着又进行反驳，写出了猫性格的多面性和古怪。

2.体会“它要是高兴……在稿纸上踩印几朵小梅花。”

(1)为什么用“蹭”不用“擦、抓、碰”，做动作感受到只有“蹭”才能体现猫对主人的亲昵。

(2)换词比较“印”与“踩”的不同：猫身体轻盈，用“印”更形象生动。

(3)“小梅花”是什么？能否换成“脏脚印”？想象：如果是不喜欢猫的人，看到稿纸上的脏脚印会有怎样的感受？从而理解把“脏脚印”比喻成小梅花体现了作者的喜爱之情。

读句子，读出自己的体会。

3.关注描写猫的叫声的词语：丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端。

在普通人听来，猫的叫声没什么特别，而作者听来却长短——不同，粗细——各异，变化——多端，用一个词语形容就是——变化多端，作者对猫多么关注啊！你又体会到什么？



四、体会“淘气”，感受喜爱

默读第6自然段，你从哪些词句体会到满月的小猫更淘气？

1.“耍个没完没了”感受到小猫的淘气。

2.“跌倒了马上起来，再跑再跌”“撞疼了也不哭”拟人化的手法写出了小猫的充满活力。

3.“摔跤、抱着、打秋千、枝折花落”体会到他的顽皮。

猫把院中的花草折腾的枝折花落，老舍先生不仅不会责打它们，反而觉得——“它们是那么生气勃勃，天真可爱。”这句话充满了赞赏、喜爱之情。带着感受读第6自然段，读出赞赏、喜爱之情。



五、对比阅读，感受不同表达方法。

自读阅读链接，体会不同作者相同的爱猫之情，以及不同作者的不同表达方法。



夏丏尊的《猫》片段：通过写大家对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情。

周而复的《猫》片段：通过写猫的外貌、动作、神情来表达对猫的喜爱之情。