“去吗，配吗，这褴褛的披风；战吗，战啊，以最卑微的梦；致那黑夜中的呜咽与怒吼，谁说站在光里的才算英雄。”这段时间，家里有小学生的父母看到这段歌词，可能都会不自觉地唱出来。这首名为《孤勇者》的歌，原本是一部动画片的主题曲，却意外在小学生群体中走红。这首歌到底有什么“魔力”，让孩子们独独钟情于它呢？ 流行歌曲被小学生唱火成“儿歌” “《孤勇者》这首歌，现在我女儿不但会独唱，也会吹奏口琴版，现在还要自学弹奏钢琴版。”谈到孩子对《孤勇者》的热爱，郑女士如是说。郑女士的女儿今年读四年级，这段时间，女儿迷上了《孤勇者》这首歌，家里经常传来她歌唱的声音，而且为此还自学了好几种乐器的弹奏版本。小姑娘还说，她喜欢在阳台唱《孤勇者》，因为说不定楼下的小朋友听到，会一起跟着合唱，女儿还告诉她，周围的同学们都会唱这首歌，大家也都很喜欢这首歌。 郑女士的女儿是这首歌小学生粉丝的缩影，李女士的女儿是二年级的小学生，她告诉妈妈，他们全年级同学都会唱这首歌。李女士的女儿还要求妈妈把歌词打印出来，供她“精准学唱”。记者询问了几位不同学校的家长，家长王女士说，《孤勇者》的确在小学生中很红，“小孩子们经常一起大合唱，感觉有点像当年唱《少年》那种感觉。”秦女士的女儿今年五年级，这首歌刚发布时，她就是忠实粉丝。女儿告诉秦女士，这首歌是她从其他同学那里学唱而来的，同学们不仅都会唱，还会一起改编歌词。采访中，一位赵女士还说，她家儿子才4岁，还不到小学年龄，但也是很喜欢这首歌，赵女士觉得“可能是旋律太有节奏感了”。 《孤勇者》是英雄联盟首部动画剧集《双城之战》的中文主题曲，由唐恬作词，钱雷作曲，陈奕迅演唱，于2021年11月8日发行。在歌曲MV中，伴随着“爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望，不肯哭一场，爱你破烂的衣裳，却敢堵命运的枪”等歌词，一个个平民英雄踏上征程，诠释他们虽然不完美但勇于抗争的勇气，他们就是自己的英雄。 这首歌在国内几大音乐平台上持续位居“榜首”，评论数均超过10万次。而随着小学生粉丝群的加入，这首歌逐渐成为小学“校歌”，合唱、独奏、钢琴等版本的视频都备受热评，就连话题“《孤勇者》成小学生校歌”都一度冲上了热搜，演唱者陈奕迅也发微博感叹：“听说我出了首儿歌？” 歌曲本身自带“传播光环” 《孤勇者》风靡小学生群体，很多家长觉得可能跟歌曲的节奏有关。赵女士说，这首歌虽然是动画和游戏的主题曲，但她平时都不接触。她只是在家里唱KTV时，偶尔点到过这首歌，结果4岁的儿子听过后就成了忠实粉丝，“强迫”妈妈反复播放这首歌的视频。赵女士说，孩子还小，不可能理解歌曲中的含义，但他能感知节奏，每当看到歌曲副歌部分，孩子就会跟着摆动身体，嘴里跟着一起哼唱。 赵女士的说法有一定的依据，市辰山小学音乐教师兼大队辅导员黄梓介绍，旋律是一首歌的“精气神”，旋律可以传递情绪。听众听到这首歌，能感受到其中的激昂、悲伤或者欢快和奋进，这也是为什么一旦一首歌有几处出众的副歌节奏，基本就能流行起来的原因，而且孩子们唱出来的基本也是这些副歌部分，“放整首歌时，他们还不一定听得出来”。小学生们可能不一定都会理解歌词的含义，但听到那种富含激情的旋律，他们也不自觉代入其中，从而喜欢上这首歌。除此之外，现在的孩子接触手机等媒体的机会很多，而各种短视频都喜欢用这样的配乐来吸引眼球，他们听多了，也就自然而然传播开了。 黄梓还说，流行音乐本身就具备传播性，每位成年人回想自己的过去时，肯定也能找出很多那个年龄流行的歌曲，这种歌曲是一种时代的记录，也是一种文化的传播。现在的孩子接触的媒体多，获得信息的渠道也多，他们的喜好更加是他们自身生活的反映，比如有些孩子学街舞，可能会更喜欢HIPHOP的音乐；有些孩子学习漫画，他们比较喜欢日系歌曲；还有些孩子独独喜欢英文歌曲，这都跟他们的生活有关。黄梓说，有段时间，大家觉得周杰伦的歌是“过去式”了，但孩子们还是很喜欢，他们尤其喜欢他的那首《稻香》。现在的孩子心智成熟早，他们有自己的喜好，也有自己的圈子，一下子传播开来也可以理解，说不定过一段时间，又是别的歌曲成为小学“校歌”了。 小学生接触流行音乐关键在引导 记者了解到，像《孤勇者》那样成为小学生流行“校歌”的，先后有《少年》《微微》《我们一起学猫叫》《下山》等各种流行歌曲。这些歌曲在小学生群体中的流行，跟手机等新媒体的推动有关，也跟歌曲本身有关。秦女士说，当时流行《少年》时，她也被“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变”这段歌词所感动，觉得有一种“历经千帆 初心不变”的感觉，孩子们唱出来更加有清新的感觉。秦女士不排斥孩子学唱流行歌曲，她觉得有些流行歌曲旋律美好，歌词正能量，孩子们喜欢唱也正常，但秦女士也担心孩子们现在接触流行音乐的渠道太多了，难免鱼龙混杂，希望学校也能有所引导。 对于秦女士的担忧，黄梓在教学中也在不断地实践和解决这方面的问题。黄梓说，在日常教学中，她也发现很多名曲被窜改，有些改得乱七八糟，但孩子们也很喜欢传唱。遇到这种情况，黄梓不会强硬地批评，她会跟孩子们讲这首歌的创作背景，这首歌背后的故事，创作者的经历以及这首歌本来想要表达的意思，“让孩子们换位思考，如果你是这首歌的创作者，你的心血被改得乱七八糟，你愿意吗？”黄梓说，经过这样的开导后，孩子们会明白一首歌的意义，从而自觉远离那些“胡编乱造”的东西。 黄梓还说，有时候孩子们还会传唱一些改得很过分的歌曲，黄梓就会跟孩子们讲一讲歌曲版权等法律问题，经过解释之后，孩子们明白了其中的道理，自然也就不会再传唱这些恶搞的东西了。黄梓说，流行音乐不是洪水猛兽，以现在孩子们的接触面和接触信息的渠道，单纯的“堵”是不可能的，反而应该在现有教学中加入一些流行音乐的欣赏教学，通过主动的“疏”来正向引导孩子们对音乐的接受方向，提高他们对音乐的审美能力，这才是对音乐正确的态度。 记者苏文娟