事件:近日，成都医学院大四学生刘雨檀遭遇车祸离世，年仅21岁。父母经商议后决定，捐出她的眼角膜和遗体，并表示“这与女儿一心学医的精神一致：帮助更多需要的人。这是在完成她最后的心愿。”让她以特殊的方式回到热爱的母校，成为母校大体老师。
这个事件，被央视新闻播报后迅速顶上热搜，大体老师这个特殊的身份，再次被拉入大众视野。
大众对大体老师可能非常陌生，但其对医学生意义特殊，每一位医学生上解剖课对人体结构的了解都要依靠他们。并且，这些遗体的获取渠道，都是无偿捐赠的，他们从活生生的人，变成医学生最特殊的“教具”。
对于我们国人而言，“入土为安”才能让逝者得到安息，生者得到心安。抛开有偿无偿这个问题，要捐赠出亲人的遗体，抛开偏见，这需要大爱的精神和极大的勇气。
可以说，如果没有大体老师，现代医学就不可能如此发达。其实很多老师、教授在去世之后，都和刘雨檀一样，会主动捐献自己的遗体，成为大体老师，以供学生们解剖学习。
比如127岁的徐欣毅生前是上海中医药大学在读硕士。身患白血病的他在不多的几次意识清醒的情况下，做出捐献遗体给母校的书面承诺。成为“大体老师”后，他的肌肉会被切成组织，器官会被做成标本，他对这一切流程再熟悉不过，“我不要骨灰，就是想留在学校。”他以这种特殊的方式，延续自己的医学事业。
个人有幸聆听上海中医药大学解剖第一课《与伟大灵魂的隔空对话》讲授，参与了祭奠仪式和“遗体捐献追思会”，了解大体老师们普通而不平凡的人生，倾听他们与病魔作斗争的故事，我几度泪奔，这也成为我人生记忆中最深刻的一堂课。
记忆很深刻的是，在大体老师的雕塑边上，印度诗人的句子“生如夏花之绚烂、死如秋叶之静美”柔美刻印在旁。这种世间最温柔和慷慨的死亡，表面是生命的终结，却以另一种方式，凝成永恒，撑起了人类医学的进步。人生的真谛的探索，我在大体老师他们的身上找到了活着，就要灿烂、奔放、善待和珍惜生命,要活得有意义、有价值；而面对死亡、生命返归自然时，则要静穆、恬然地让生命完成，而不要感到悲哀和畏惧。
像每一位大体老师致敬！