琦君的代表作及其作品特色，五年级第一学期课文有哪些？
小学五年级语文上册课文汇总
一、《窃读记》作者：林海音
主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。
中心思想：表现了“我”对（读书的热爱）和对(知识的渴望)。
二、《小苗与大树的对话》作者：张钫
主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识。中心思想：表现了“我”和季羡林先生爱读书的品质，以及季羡林先生对下一代成长的关爱之情。
三、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安〃艾肯
主要内容：主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。
中心思想：表达了作者对读书的喜爱之情。
四、《我的长生果》作者：叶文玲
主要内容：本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。
中心思想：表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。
五、古诗词三首
1、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石
这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思
念和热爱。
2、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍
寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
3、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德
描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
六、《梅花魂》作者：陈慧瑛
主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪；外祖父因年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图；外祖父又到船上送我梅花手绢这五件事。
中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
七、《桂花雨》作者：琦君
主要内容：记叙了作者回忆故乡童年时代在家乡“摇桂花乐”和“桂花雨”的情景。
中心思想：表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。
八、《小桥流水人家》作者：谢冰莹
主要内容：作者描绘了故乡如画的风景和闲适的生活。
中心思想：表达了作者对故乡的热爱之情
九、《鲸》（常识性说明文）
主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等
方面的知识。
课文运用了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。
十、《松鼠》法国作家，布封
主要内容：介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为。
十一、《新型玻璃》
主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和在生活中的广泛应用。课文运用了：举例说明、数字说明、打比方等说明方法。
十二、《假如没有灰尘》作者：周元桂
主要内容：主要介绍了灰尘的特点和作用。
中心思想：揭示出事物往往具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类的深刻道理。
十三、《钓鱼的启示》
主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，“我”很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，“我”成了一名建筑师，深深体会到只有从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。“鱼”指吸引人的，让人动心的。如：金钱、地位、荣誉…
十四、《通往广场的路不止一条》美国作家伊尔莎〃斯奇培尔莉主要内容：本文记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，是父亲对我的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，从而走出困境获得成功的事实。
中心思想：从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会越来越近。
十五、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山
主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。
做人的道理（中心）：揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
十六：《珍珠鸟》作者：冯骥才
主要内容：本文记叙了朋友送“我”一对珍珠鸟，它们在“我”的精心呵护下，生了一只可爱的雏儿。这只小珍珠鸟在跟“我”相处后越来越胆大，越来越亲近了。
中心思想：告诉我们，只要彼此信赖人与动物是能够和谐相处的。
十七、《地震中的'父与子》作者：美国作家马克〃汉林
主要内容：课文主要讲述了1994年，美国发生大地震，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，经过38小时的艰难挖掘，终于救出了他的儿子和儿子的同学的事。
中心思想：歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。
十八：《慈母情深》作者：梁晓声
主要内容：记叙了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
中心思想：歌颂了伟大的母爱，以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
十九、《“精彩极了”和“糟糕透了”》美国作家巴德〃舒尔伯格主要内容：课文主要写了作者童年时写了一首诗，母亲评价他的作品精彩极了，父亲的评价是糟糕透了。这两种评价对他产生了巨大的影响，作者还从这两种评价中感受到了父母的爱。
母亲的爱是：积极的鼓励。父亲的爱是：警告和提醒
二十、《学会看病》作者：毕**
主要内容：记叙了作者的儿子感冒了，作者让他独自上医院，学会了看病的事。
中心思想：表达了母亲对儿子深深的爱。
二十一、《圆明园的毁灭》
主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
中心思想：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比怨恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
二十二、《狼牙山五壮士》作者：沈重
主要内容：抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队主力的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后，英勇跳崖的事。
很多人写文章为啥用笔名？
中国文人写小说用笔名，由来已久，不是现在才有的。
笔名是作者发表作品时，隐去真实姓名所署的别名。这种文学现象比较常见，鲁迅《花边文学·序言》：“我本也可以就此搁笔，但为了赌气，却还是改些作法，换些笔名，托人抄写了去投稿。”巴金《沉默集·序》：“但是我也用过别的笔名发表了几篇文章。”
原因
中国明、清两代，小说为人轻视，不登大雅之堂，故有些章回小说的作者，顾及名誉，即使用笔名。例如明代长篇小说《金瓶梅》，作者兰陵笑笑生，即是笔名，其真实姓名至今尚未考实。五四运动以后，阶级斗争日趋激烈，政治环境异常险恶，文章署以笔名日渐其多，尤其是针砭时弊、抨击黑暗 、具有强烈战斗性的杂文 ，为避免白色恐怖的迫害，使用笔名的现象更为普遍。鲁迅就曾使用过且介、何家干、仲度、白道、及锋等100多个不同的笔名。其他使用过几十、十几个笔名的作家也不在少数。有的作家，因为较经常地在主要作品上使用某一笔名 ， 随着作品产生的广泛社会影响，其真实姓名反而程度不等地少为人知了。茅盾、巴金、老舍、曹禺、夏衍、丁玲、艾青等都是笔名。他们的真实姓名沈德鸿、李尧棠、舒庆春、万家宝、沈端先、蒋冰之 、蒋海澄，就晓之者不多了。《中国现代文坛笔名录》收编了近7000个笔名。
还有几点如下：
1、避免麻烦
有利于发表自己的观点笔名是一种化名、代名，作者使用笔名，总有一些不愿披露真名的原因，为避免引起文字麻烦，特用笔名行世。此类笔名通常见于学术争鸣或 表自以为尚不成熟的文章。
2、学术争鸣
是一种思想的交锋，真理的探求，论辩 双方总是各执一端，观点相左，但论辩者的人际关系却并不一定互相对立，有的可能是同学好友，有的是师生关系，上下级关系，有的在同一单位工作。如果使用本名展开论辩，就会碍于情面，或因其他原因，不敢放笔为文；但用笔名，则可直抒己见，避免不必要的麻烦。
3、尚不成熟的观点
有的作者因为在报刊发表自己尚不成熟的观点，或为了有助于稿件的采用，也使用笔名。邓拓在《燕山夜话》中有这样一段话：“谁也不必讳言，有些人看文章的好坏，是以作者有没有名声和名声大小来做判断的，这使作者本人有时也很苦恼。署一个笔名就省去 种麻烦，说好说坏只看文章如何了。更重要的是，我们常常遇见许多作者有些学习和研究的心得， 是还不很成熟，用他的本名写文章发表，似乎反而觉得不够郑重，用一个笔名发表就比较好。好处表现在两个方面。一则在作者方面，即不必考虑万一意见有错误而发生什么不良影响，又可以对自己发表的意见大胆负责。二则在 者方面，对于这种意见如果有不同的看法，更可以毫无顾忌地提出自己的见解，甚至于发表某些批评和商讨的文章。”
迫于环境，使用笔名以避嫌在现代文学史上，不少作家因为言论不自由，为了避免文祸，不得不经常使用笔名避嫌，这实际上是一种笔战艺术。
署名多变，活跃版面有的作者经常在同一家刊物或报纸上发表文章，有时甚至同时发表数篇文章，如果 是署同一个名字，今天某甲，明天还是某甲，前面某乙，后面又是某乙，读者就会觉得单调，而用笔名变换一下，版面就活跃多了。此种笔名，有的出于编辑之手，是编辑临时代拟的。
4、不求闻达
故意隐姓埋名这话似乎说得有点奇怪，应稍加说明。俗话说“人怕出名猪怕肥”。有的作者性格特别，他文章是要写的，但不想就此扬名，因而有意隐姓埋名，示人以不可测；也有的作者因视某些文章为雕虫小技，算不了什么名堂，但能换几块稿费还是好的 于是随便化上一个笔名，这是别一种形式的“不求闻达”。
五年级上册桂花这篇文章的作者？
琦君(1918～2006)，原名潘希真，出生于浙江永嘉。其父为官多年，喜欢收藏古籍、碑帖、字画，家中藏书丰富。由于家庭熏陶，她自幼酷爱文学，六岁时，父亲便为她请家庭教师讲授古典文学。
…在杭州弘道女子中学读书时，又阅读了大量现代文学和外国文学作品，并开始文学创作。高中毕业后以优异成绩被保送之江大学中国文学系，成为词坛巨擘夏承焘的得意门生。琦君随夏先生研读古籍，咏诗填词，深受其学识、人格的影响，并在词学方面有了精深的造诣。
…大学毕业时，正值抗战爆发，她辗转于上海、永嘉等地，饱经忧患，深感国破家毁之痛。1949年到台湾，历任高检处纪录股长和司法行政部编审科长等职，1969年自司法部退休，任教于中央大学和中兴大学中文系，教授新旧文学。
港台女作家作品有什么特点？
三毛的散文好极了，说实话，我只喜欢
她的文章，不太喜欢她这个人。
琼瑶的作品文笔上的功夫不及三毛的一半。
尤其是那六个梦，最是索然无味！
桂花雨是一篇什么散文？
《桂花雨》是回忆性散文，是当代台湾女作家琦君的文学作品之一。作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。
是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆。课文以“桂花雨”为题引起人们很多美好的遐想。作者文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充盈着桂花香。其中“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念之情，这既是课文内容的重点，也是教学的重点。这些情感应通过有感情的朗读，用适当的语气、语调表达出来，教师可作适当的示范。母亲对故乡的怀念是本文的难点，教师可通过充分地朗读和对文本的扩充帮助学生理解体会。
有哪些特别优美的散文集？
优美的散文集，实在是很多很多的。
在中国，周家的老二，几乎每本都可以算作精品。而周作人经典文集，周作人散文，周作人散文集之类的书，怕有数十本，应该是有的吧。我不是什么研究者，只是作为一个读书人，觉得这个有过毁誉参半之人，文笔确实不错，应该可以作为榜样。尽管没有其作为长兄的声望，但他的文字足以值得称道！
另一个值得我佩服的人，是郁达夫，尽管我不赞同他那种醇酒美人隐士的生活方式，但他文字的浑洒恣意，如同行云流水，怕是我望尘莫及。
至于那个时代另外的所谓大家，于我看来，不过是些雕虫小技。当然这也仅是我个人的井底之见，于旁人无涉。
今人的能称优美的散文集，陕西贾氏当然排名靠前。那个写过《黑骏马》《北方的河》的作家，散文也值得一读。那个学者作家，《文化苦雨》《笛声何处》，当然也可算是精品。
而当代人的作品，实在更多的都是垃圾，只会污人眼目，能带给人什么心灵的享受，能丰富人的知识，怕实在只是幻想。而散文真的不该仅仅是让人打发时间，如果如此，那只能是浪费别人的时间。优美的散文，应该让人觉得优雅，应该给人以美的享受，应该触动人心灵，应该可以丰富人的知识，应该可以让人受到教益，提升人的修养，读优美的散文，实在是美好的享受。
或许我说得太多！别人写作，哪里会想这么多呢，但我也仅仅是在我的文字中表达自己的看法而已，我又如何去管别人有什么不同的看法。是的，有人会说，你自己说那些，你自己又能写什么优美的文字？我承认自己是那种眼高手低之人，但我心中认为什么散文算优美，也仅仅只是我个人的看法，别人当然完全用不着在意，甚至拿来做攻击我的武器。在此算是说点自己的心事，实在与别人并没有多大的关系，更不会在意别人是否赞同我的看法。