期待我的宝贝歌词什么意思，古诗江南写了什么？
千年之前的江南这个样？《赏诗》之《江南》
《江南》两汉 佚名江南可采莲莲叶何田田鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西鱼戏莲叶南鱼戏莲叶北（东、南、西、北，方向，四正方。人站立的时候，也就是左、前、右、后，四个方位。）
诗人在《江南》这首诗里讲了什么事情？
一起来看一看吧——
“江南可采莲。”什么地方？——江南。
做什么？——采莲。
诗人在一个叫做“江南”的地方，采莲，或者是看到别人采莲。诗人自己采了没有？采莲是采莲子，莲叶，还是莲花？我们可以留存问题，看看诗人在后面有没有告诉我们。
江南是这样的。
跟中原（笔者家处中原）、北方，有没有什么不一样的？
莲花是长在水里的植物。多水的江南莲花多，还是少水的北方莲花多呢？
江南采莲，是在什么时间发生的呢？莲花不开的时候，能不能去采莲？
采莲一定是在莲花盛开的时候，我们查一查，莲花在6-9月间开花，也就是夏天到初秋。
诗人告诉我们，夏天，莲花盛开了，江南正是采莲的好时候。
诗中“可”字，笔者读来，有恰好，正当时的感觉。
“莲叶何田田。”诗人采莲时，说他看到了什么？莲叶。
什么样子的莲叶？何田田。
田田是什么样子呢？我们不要查书，自己来体会一番。
参照上面农田及前面中原农田的图片，田就是这个感觉。
那么，草地是什么感觉呢？跟田的感觉一样吗？
农田整齐，一块块分布的很清晰；菜、粮繁盛，田里都是给人们填饱肚子的；能联想到农民精心耕作，打理的样子。生活气息浓厚，田地不远的地方都住着很多居民。
草地没有界限，宽阔，爽朗。没有庄稼，蔬菜。草原上几十里也可能没有人烟。荒芜，安静，杂草丛生。
“田田”，田连着田。一眼望去，接天连地的农田，感受一下，繁盛，规整，满足；农人多么用心。
一片连着一片的荷花，给人们供给莲子，之后还可以提供莲藕。其形态，其功用，都好像一片田连着一片田。
田田就是这个样子，这个感受。
“莲叶何田田。”
诗人说，莲叶像农田挨着农田，片片相连，多么繁盛，多么规整。
何，感叹词，多么……非常……
想象那个画面，那个象，接天连地，一片接一片，茂盛的荷花、荷叶，你感受到什么？
“鱼戏莲叶间。”诗人说，在荷叶之间，有鱼在游动，好像游戏玩闹一样。
做游戏是动，还是静？
做游戏是什么感受？快乐，还是伤心？
鱼儿在水中，繁盛的荷叶之间，游来游去。诗人觉得他们是快乐的吗？
采莲人有没有去捕捞这些鱼儿？打搅这些鱼儿？
有人要捕捞鱼，靠近鱼的时候，鱼儿会不会逃开？还能不能游戏了？
诗句之外，诗人告诉我们，鱼儿自在地游，并没有人去捕捞，打搅。人在采莲，鱼在游戏，和谐共存。诗人觉得鱼儿安然自在，很快乐。
“鱼戏莲叶东。”“鱼戏莲叶西。”“鱼戏莲叶南。”“鱼戏莲叶北。”诗人说，鱼在莲叶东面游戏；鱼在莲叶西面游戏；鱼在莲叶南面游戏；鱼在莲叶北面游戏。
是一条鱼，还是一群鱼，还是好几群鱼呢？
在哪片莲叶的东、西、南、北呢？还是很多连成片的莲叶呢？
我们自己来解决这些疑问。
水面上只能看到鱼吗？
水面之上，还能看到蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂，青蛙等等。
诗人独说鱼，与蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂，青蛙相比，鱼有什么特殊呢？
逢年过节，亲戚走动，朋友来往，餐桌上出现鱼的次数有多少？
鱼，千万年来，都是人类的常用食物，是招待亲戚朋友的佳肴。
鱼，通“余”，“年年有余”是中国人对生活的期盼。
江南，鱼米之乡，稻米和鱼的产量非常丰足。民以食为天，江南的富足可谓“年年有余”。
《江南》一诗，从头读到这里，一路感受下来，诗人描绘的象，是热闹，繁盛，活泼，和谐的。
少少的几条鱼，在茂盛的荷叶间游来游去，这个象的感受是独单，冷清的。跟“戏”的形容并不统一。
一群又一群的鱼，在茂盛的荷叶间游戏往复，这个象的感受是热闹，有活力的。跟“戏”的感受更吻合。
加之此诗前半段水美物丰的感受，数不清的莲子、莲藕，跟数不清的鱼，都是富足的感受，一气贯通。
在莲叶间安然玩耍的鱼儿，没有采莲人来捕捞，打搅，泰然自若的感受，无不在表述一种满足，和谐，安康的气氛。
沿着诗人表达的氛围，非是几只鱼儿来回穿梭，正应是千鲤戏荷。
也非是哪一片莲叶的东、西、南、北，正应是“田田”莲叶间处处游鱼。
至此，江南水乡，莲花开时，莲叶接天，片片相连；人采莲心，鱼戏于水；莲丰鱼足的景象，就在心中，真真切切。
人与自然和谐共处，身心安泰，一副大好美景。
你喜欢这样的地方吗？
回顾两个疑问：
一，诗人采莲了吗？总览全诗，诗人并没有告诉我们。
二，采莲是采什么？诗人也没有告诉我们。
那么，诗人既然没有说，我们就可以知道，这些并不是诗人想表达的主要内容。
提出两个问题：
一，诗人写的鱼戏的方位先后排列为“东、西、南、北”。
有人认为，是一种修辞手法，表示鱼儿忽东忽西，忽南忽北，踪迹不定。
显然，笔者认为，莲叶间处处游鱼，遍布“东、西、南、北”，甚至是每个方向。如果诗人是纪实，我们把这个路线画下来，会发现什么？
（绿色为莲）
是不是很有趣？
那么，跟随自己的感受，你觉得是怎样呢？
二，诗人观察到“鱼戏莲叶东、西、南、北间”，诗人在哪里？岸边，湖中凉亭，还是船上，或是别的什么地方？
延伸阅读：
太极图里面，一白一黑，称作阳鱼、阴鱼。太极图中间，一条弯曲的交界线，也好像鱼儿游摆的身姿，柔美，和谐。
鱼，在中国，不仅有富足的象征；还有文化的符号。
一个学生的培养成本大概需要多少钱？
从幼儿园到大学毕业，要花多少钱？这个问题没有标准答案，甚至连参考答案都没有。因为每个家庭、每个城市不一样，父母对孩子要求和期待不一样，家庭的条件和环境也不一样，所以很难给一个确切的答案。比如，有的孩子从小上国际学校，大学出国留学，那从幼儿园到大学毕业花个几百万简直是“毛毛雨”；有的孩子公立学校上到大学，可能也就是十万就可以打住。
作为一个二线城市的鸡娃父母，现在以我们孩子为例，简单算一下我们从幼儿园到大学的花费，供你参考。
幼儿园花费上的是一家市内比较不错的私立幼儿园，每月学费大概3000，包括托费、餐费和延时班的费用。因此，每年至少上10个月的幼儿园，一个月3千，一年3万，幼儿园3年的总费用是9万。当然，幼儿园还会时不时地组织出行、郊游、新年晚会等等一系列活动，这些费用没有统计，但七七八八加起来一年也要1千多。
从小学到高中费用小学我们上的是一所很好的外国语学校，这所学校从小学到高中都是数一数的牛校，因为是9年一贯制学校，所以我们孩子可以从小学可以一直上到高中。不过，这所学校从小学到初中是私立学校，学费也很不便宜。
学校的小学阶段的学费是一学期1.2万，一年2.4万，这样算下来，6年学费一共是14.4万。
学校的初中阶段的学费是一学期1.6万，一年3.2万，这样算下来，3年学费一共是9.6万。
学校的高阶段的学费是由于是公立，所以一学期大概400，这样算下来，3年学费只有3000。
大学学费国内一所985学校，学费大概是一年6500，住宿费大概1500，再加上一年的生活费，大概每年至少1.2万，因此，这样算下来4年大概是是5万左右。
课外班的费用从幼儿园到高中，孩子大大小小上过的课外班真的是不计其数。总结下来，大概上了英语、数学、语文、钢琴、滑冰、美术、舞蹈等等，这也是一笔不小的收入。具体算一下：
幼儿园小学阶段：
英语，每年1.4万，大概从3岁开始，一共12.6万；
数学，每年7500，一年级开始，一共4.5万；
钢琴，每年8000，5岁开始，一共4.8万；
大语文，每年6000，三年级开始，一共3万；
滑冰，美术、舞蹈等等都是上了一两年，大概花了2万；
中学阶段：
中学阶段主要是补习各种课程，语数外、数理化，不在列举，由于课程多，一共花费10左右。
总计如果只算是上学的费用，而不算生活费的话，我们孩子从幼儿园到大学毕业，大致的费用是75万左右。
总是控制不住自己跟孩子发脾气？
家长脾气大造成的后果是什么，我们大约可以这样描述：轻度后果，孩子逆反、消沉、多疑；中度后果，孩子成年后脾气暴躁，爱抱怨或抬杠，为人苛刻；重度后果，严重抑郁症，性变态。
01
很多家长在和孩子相处中总是喜欢发脾气，习惯于把每次发脾气归咎为孩子不听话，或孩子某种行为太不像话，认为自己发脾气是不得已而为之，是为了教育孩子。事实是，脾气不但没有教育功能，却是反教育的。
脾气越大，教育效果越差。坏脾气不仅像一把乱挥的锤子，破坏当下的一时一事，甚至造成不必要的人生悲剧；更像弥散的有毒气体，形成深远而广泛的损害。
乱发脾气的坏处其实大多数人都明白，只是做不到不发脾气。不少家长经常下决心要改掉坏脾气，每每事到临头，火气一上来，就什么都忘了。所以，本文想着重谈谈如何克制坏脾气。
克制脾气不能光靠一个“忍”字。古话说得好，“忍”字心头一把刀。一位家长给我的邮件标题是“我忍，我忍，我忍忍忍”，且不说邮件内容如何，标题已够惊人。刀锋之下，如何能躲开伤害？一个人心上这么多带血的刀子，若不去掉，迟早是要割伤自己或他人的。
这就说到一个问题，脾气大的人为什么心中常有怒气？他们的“火”到底从何而来？知道病因，对预防和治疗都非常重要，所以有必要在这里对坏脾气先追根溯源一下。
脾气很差的人，童年经历往往有两个特征：一是身边有个爱发脾气的人，二是内心常常有委屈感。正是童年时代的这两种遭遇，埋下了坏脾气的隐患。
因为儿童的性情是向成人习得的，家长的行为示范作用要远大于口头训诫作用。坏脾气家长动不动向他人、配偶或孩子发火，这首先是做了反面示范，无意中教会孩子用破坏性方式表达不同观点。
同时坏脾气的人让家庭生活经常充满火药味，让孩子的心理总是充满负面情绪，积淀越来越多的负能量，成年后，习惯以伤害性的方式表达分歧，尤其容易冲着配偶和孩子嚷嚷，甚至动手，因为这两者离自己最近，对自己威胁最小——于是我们看到，坏脾气代代相传，老子火气大，儿子脾气就差，到了孙子也不怎么样——家族轮回链条就这样形成，正如蒙台梭利所言，“每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成”。
脾气的本质是恨意，恨意和思考力呈反比，恨意越深，思考力越浅。一些爱发脾气的人经常说的一句话是：我这脾气就这样，天生的，改不了。把坏脾气等同于双眼皮一样的生物遗传，这反映了很多人对自己坏脾气的无可奈何，以及对自我改变的逃避。
追溯脾气的成因不是为了指责谁，而是为了看清楚自己的缺点从何而来，将要何往。看清事情的来龙去脉，才能避免把坏脾气合理化，才有力量斩断这轮回的链条，并且容易对原生家庭的缺陷给出原谅。
02
脾气这个东西，不发就不发了，你不纵容它，它就不会张牙舞爪。反之，如果不加约束，脾气可以被喂养得越来越大。这不仅在心理学上被观察到，生物学也证明，惯于摆出暴力姿势的人，只会增加自己的愤怒。
克制脾气可以从每一个想要发火的事件中开始练习，哪怕觉得自己在“演戏”，也要演下去，情绪没到位的情况下，努力让行动先到位。心理学研究发现，“任意表露情绪，可以强化情绪。相反，尽可能地抑制情绪，则会削弱情绪”。
并且人的情绪有互动性，投射出去的情绪往往会反弹回来，每一次反弹都是强化。好情绪有好强化，坏情绪有坏强化。亚里士多德曾说过：“我们由于行使正义而变得正义，由于练习自我控制而变得自我控制，由于做出勇敢行为而变得勇敢。”所以，如果我们想要变成“好脾气”，就要让“好脾气”不断和我们相逢，尽量不让坏脾气出来露脸。
大部分情况下，人只要体验过一次克制脾气带来的愉悦，后面就会更容易控制情绪。
03
有位家长说她一直对儿子要求严格，但还在读小学五年级的儿子脾气不好，因为一点小事就大发雷霆，大喊大叫，而且从不认错，经常气得她简直要发疯，只是因为知道打孩子不好，才强行忍着不动手，但和孩子吵架却是频繁发生。
有一次她实在黔驴技穷了，愤怒地对孩子大喊一声：你就不能让妈妈高兴点吗？儿子大声回敬说：“我不知如何让你高兴，就知道如何让你不高兴。”她当时感觉内脏都要气得出血了。
有一天，儿子从学校打来电话，说一个作业本丢在家里了，必须要今天交，要妈妈送一趟。这不是第一次了，这孩子整天丢三落四的，动不动就把什么东西丢在某个地方，所以当她黑着脸把作业本送到孩子手上，刚说了句“每天叮嘱你多少次……”儿子立即呛她一句“好了好了，你快走吧！”扭头就离开，没有一点认错的意思，也没有对妈妈的辛苦表示一点感谢。
可能只是因为在学校里，才没大喊大叫。晚上她很想批评儿子几句，只是害怕他发脾气，才硬忍住了，心想等你下次再忘了带东西，逮着了一定好好教训一顿。
没想到第二天儿子又从学校打来电话，说他把今天要交给老师的一张表格丢在家里了，要妈妈再送一趟。她一听，火气腾一下就上来了，没好气地说，妈妈今天忙，没时间，你明天再交吧，生气地把电话挂断。过了一小会儿，老师打来电话，说这个表格必须今天交来，现在班里就缺她儿子这一张，希望家长配合老师的工作，否则孩子没法放学回家，老师也没法下班。
快要到儿子学校时，她想到有可能遇到儿子的老师，突然有一点点胆怯，感觉没有勇气面对，害怕被老师给脸色看。然后又想到，自己还这么害怕见到老师，儿子此时不知有多难堪。老师显然很生气，应该已是狠狠地训了儿子。
全班那么多孩子，就他一个人忘了带表格，这让儿子多么尴尬啊。想到这里，她忽然有点开始心疼儿子了，心里的怒气一下消解了不少，然后，不知怎么突然生出一个想法，今天连提醒也免了，反正提醒也没用，还让他呛自己两句，这次什么也不说，看看他以后会怎样。
到了学校见到儿子，她一反常态地没有生气，把表格交给儿子时，顺便把水壶递到孩子手上，和颜悦色地说，水壶也忘了带了，是不是一上午没喝水，渴吗？妈妈的表现让孩子大吃一惊，有些不相信地看看妈妈，一时不知该说什么，眼睛里流露出感动。要知道，以前如果忘了带水壶，也是一个过错，回家后总会受到一顿责骂。
看着孩子的表情，妈妈忽然觉得孩子那么可怜，自己没发火，居然让他那么意外，可见自己对孩子发了多少火。妈妈一下感觉有些心酸，忍不住温柔地拍拍孩子后背。当孩子确信这次妈妈真的没生气时，眼中突然泛起泪光，有些不知所措地低下头，嗫嚅着低声说一句“妈妈，又让你又跑一趟……”孩子虽然没把话说完整，但能听得出他的歉疚，几乎可以确信，孩子在强忍着眼泪，或已流下眼泪。
妈妈一瞬间也眼眶一热，又轻轻摸摸孩子脑袋说，没事，反正妈妈今天也不忙。嗯，没别的事了吧，那妈妈走了。孩子轻轻地嗯一声，还是没抬头，妈妈能感觉到她和孩子间有某种温暖的东西在交流着。
回家的路上，竟是从未有过的幸福感，原来宽容竟有这么大力量，可以让一个从来不肯低头认错的孩子主动说出对不起。晚上孩子回家后，居然也一反常态地变得非常温顺，妈妈让他干什么，他总是情绪愉快地去做了，完全没有以往的故意顶牛。
这次经历让她看到克制脾气的成果，给她带来信心和鼓舞。后来这位家长开始不断地约束自己，发脾气确实是越来越少，脾气也越来越小。很多事情如果放在以前，一定会觉得不可容忍，非得暴怒一场不可，后来却发现所有的事情都没什么大不了的，不发火并没有那么难，而孩子也变得越来越懂事。
04
就是控制不住发脾气，该怎么办？
控制脾气，多数家长只要在意识上到位了，行动就会自动调整。但也有人发现，克制脾气于自己来说是件特别困难的事，虽然明明白白地知道发脾气的坏处，却常常控制不住。每次发完火都后悔得要死，可到了下次，照样大发雷霆。
1. 半小时效应。
给自己立个规矩，不管有多愤怒，都不马上发作，即便无意中发作了，也要马上收住，告诉自己等半小时，一切都等到半小时后再说。
在这半小时里，一定要去做点别的事，凡能让自己感觉好些的事都可以做，比如浏览网页、玩游戏、吃东西、到外面走走、洗个澡或给好友打个电话等等。一切有可能挑动脾气的事都不做，且最好不要和孩子在一起。脾气是一种激情，爆发都是瞬间的事，挨过半小时后，人就会变得理性，该怎么样做不该怎样做，基本上就清楚了。
2. 纸条仪式。
第一张描摹自己的坏脾气，把它的可恶白纸黑字地写出来，此纸条象征自己的坏脾气。第二张写下自己改变坏脾气的愿望，以及有提醒作用的一两句话，此纸条象征自己的决心。然后把第一张狠狠地撕碎、烧掉或用其他方式销毁，感觉把坏脾气埋葬掉。
第二张贴到墙上或放到其他自己方便看到的地方，规定自己不管在什么情况下，只要想发火，必须先跑去看过这字条，看完了再决定发不发火。或已开始发火，突然想到纸条，也要跑去看看。
若纸条有效控制了火气，给自己一点任何形式的奖励，让自己高兴；如果看过纸条后没管用，还是发脾气了，也不要气馁，把这一张撕了，重新写一张，重新给自己鼓劲。看纸条这个仪式化的行为一直坚持下去，上面提醒自己的话经常在心里复习一下，坏脾气一定能被有效抑制。
3. 意念疏散。
当火气一下子起来时，先赶快把意念投注向自己身体内部，宛如立即把身边惹你生气的人丢弃掉，顾不上管他一样。集中注意力寻找一下身体哪部分被怒火弄得不舒服了，是胸口憋闷，还是脑袋隐痛，或是手臂颤抖，然后把意念集中到那个不舒服的地方，想象有一团纯净的气体或清清的水流，轻柔地包围那里，旋转按摩，并丝丝深入，把那里的浊气驱赶出去，可经由身体任何地方挥发到空中，身体越来越干净。
这个过程最好伴有深呼吸，感觉纯净之气被吸入，然后长吁气，浊气被呼出去……一次驱散不完就再来一次，直到感觉自己变得干净、平静而松弛。
以上三条方法可以同时做，也可以只做一条。关键是坚持，一直坚持，给自己反复练习的机会。西方流传一句笑话：如何像卡耐基一样成功？答案是：实践，实践，再实践。套用这句话，完全可以说，如何成为一个不发怒的人？答案是：不怒，不怒，就不怒！在发脾气的时刻，没有比停止发脾气更重要的事情。
任何自我控制手段只有建立在强烈的自我改变意识上，才会有效。在和孩子的“较量”中，家长要时时记住，只要发火，就输了。家长若不和孩子斗狠比强，遇到事情有定力，有变通力，那么孩子学到的正是这些。
男人会娶不能生育的女人吗？
千万别相信一个人口头上承诺不生孩子也娶你，别相信。
“怎么又没怀上！”
在妇产科的病房里，传来一个男人的声音。他的妻子已经做了三次试管婴儿了，但是却又失败了。这个男人冷冷的丢下一句话后就转身离去。只留下一个默默在哭泣的背影。
一个男人到底有多在乎结婚后一个女人不能生育的这件事？这是10个男人的真心话。
@ocean没关系，周总理不是也没有孩子吗，人家大总理，又是那个年代，都能接受没有孩子，你们这小人物，又这么开放的年代，就能想不开了？
@渭城朝雨夫人看着健健康康但是一查体质不大好，亲戚一个月不来看一次都是常事，还有什么宫寒，暖巢囊肿，受精卵不易着床之类的都出来了。还记得当时检查结果出来的时候夫人就在电话里痛哭，回了家我下了班见着我又继续哭。夫人知道我特别特别喜欢小孩子，那时她觉得自己生不了，感觉就是世界崩塌了一般。我虽然是家里独子，而且说的封建一点离什么三代单传也差不离了。但是我当时只有一个想法，无所谓，能生就生，不能生就不生，又不是孩子陪我过一辈子。
能不能生育对我来说真的不重要，看着夫人医院家里来来回回的跑，吃药打针住院各种罪都受了一遍不止，心疼二字不足以表达。这几年也不知多少次起过去领养一个丫头的念头，一样会视为己出。
@企鹅打豆豆会。但是我的感触是，结婚多年后选择离婚另寻他人生子的大有人在。
@五层楼如果是不能生也就算了，那是没办法，但你是能生而不愿意，我家里没法儿接受。我可以为你不要孩子，但我没有权利让我的父母失去有孙辈的机会。
@禾火看是谁，看对谁。
@喜欢喝可乐的猫会。但是也说不准什么时候会后悔！
@许己我身边有一例，女方年轻貌美时检查出有某种遗传疾病，男方明明知道，依旧爱得死去活来，承诺不要孩子也要和她过一辈子。真正结合之后，10年没提过孩子的事，熬了10年，熬不住了，在外找了一个女人代孕也可能是出轨，生了一个孩子，同时抱养一个孩子，两个孩子一起带回家。
@Arvin在我还是个小孩的时候，我就很讨厌小孩。。。所以即使结婚后，我也不要小孩！
@奥妙与大不了我愿意，但我的爸妈不会愿意啊？
我了解我爸我妈。
我爸有严重的老农民思想，传宗接代/延续香火的想法。他肯定想要抱孙子孙女。
我妈相对来讲思想开明很多，但在抱孙子孙女这件事上恐怕也不会有太多的退步。
@匿名用户令我爱得炽热的女人和子孙满堂的福气，如果只能二选一，我选前者。
毕竟，令我爱得炽热的女人能够嫁给我，已经是我最大的福气了。
至于子孙？
没所谓啊，人生是一缕呼吸，死是一抔土，子孙富贵等等生不带来死不带去，有挺好，没拉倒。
假设为一段感情打分，10分为满分。女生能生育，爱情只有6分，那么男生也会高高兴兴的把婚结了；如果女生不能生，爱情达到了9分，这个婚可以结，但是不能保证男生婚后的行为以及他会不会后悔。
如果说感情只有6分，而女生不能生育，那么我想男生一定会分手。
其实，在生活中愿意婚后不要孩子的男人是少数的，就像上面男生说的那样，即使自己可以不要，那父母会同意吗？
婚姻不是慈善，如果你给不了对方孩子，你就得多付出其他的对等价值的东西。
如何进行幼儿数学能力的培养？
幼儿数学
每个孩子天生有强烈的好奇心，如何激发并延申到数学活动，2~7岁都属于前运算阶段，主要利用心理表象，图画，姿势而不仅仅是动作，来思考事物，思维更敏捷，更灵活和有效，这是这个阶段的认知发展特点。符合认知特点才能让孩子理解。
数学思维启智必须全面!主要从以下四个方面来启蒙。以小班阶段为例，幼儿数学学习是一种主动活动，离不开实物操作，再加上提问式引导，来构建学习环境。
① 数概念
儿童数概念的发生有一定顺序，先辩数，发展到认数，再发展到点数。儿童一旦掌握了点数，将迅速发展超越认数，3岁左右式认数和点数关键转化期。
生活中的很多实物可以变为学具通过点数来练习数物对应。
② 量概念
比长短，比高低，比轻重，比大小，通过观察和类比，来进行排序是逻辑思维的启蒙，谁比谁多，谁最多，谁最少?等等引导式提问。2~3岁孩子通过数苹果，爬台阶明白2在1后面，3比1多，再进一步就是思考1和2在一起和3一样多。
家长可以多针对性去引导孩子进行这方面的思考和培养。
③ 集合概念
找不同，归类，对应配对等都可以帮助孩子积累日常数学经验，这也是下一阶段数的组成以及加减法的认知基础。超市是很好的认知场所。
④ 空间概念
空间方位的启蒙以及基础图形的感知，可以多通过积木，搭建类游戏让孩子去操作，空间感和观察力需要一些素材，让孩子养成爱探索，会探索的认知习惯。
激发孩子对于数学世界的好奇心，提供更好玩的学习素材给孩子，是家长给孩子最好的礼物。以上!
让幼儿爱上学习数学，首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维。
▋生活中有意识的进行数学教育
▋和孩子做亲子游戏互动
▋教孩子玩做比较游戏
▋教孩子数数之前要让孩子理解数字
启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。
1、重视计算。
数学的计算学习就像语文的识字学习，是最基本的。不识字，语文读不好，计算差，数学同样学不好。而且计算好，会给孩子数学学习提供很大的帮助。现在的新教材对计算的重视度不高，练习量比较少，导致现在孩子的计算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。家长可以每天让孩子做2分钟口算。一开始，2分钟内能只能做完20道口算，但之后，你会发现孩子会越来越快，正确率越来越高。
小学简算技巧总结
（一）运用加法的交换律、结合律进行计算。要求学生善于观察题目，同时要有凑整意识。
如：5.7+3.1+0.9+1.3,等。
（二）运用乘法的交换律、结合律进行简算。
如：2.5×0.125×8×4等,如果遇到除法同样适用,或将除法变为乘法来计算。如：8.3×67÷8.3÷6.7等。
（三）运用乘法分配律进行简算，遇到除以一个数，先化为乘以一个数的倒数，再分配。
如：2.5×(100+0.4),还应注意,有些题目是运用分配律的逆运算来简算:即提取公因数。如:0.93×67+33×0.93。
（四）运用减法的性质进行简算。减法的性质用字母公式表示：A－B－C=A－(B+C),同时注意逆进行。
如：7691－（691+250）。
（五）运用除法的性质进行简算。除法的性质用字母公式表示如下：A÷B÷C=A÷（B×C），同时注意逆进行，
如：736÷25÷4。
（六）接近整百的数的运算。这种题型需要拆数、转化等技巧配合。
如；302+76=300+76+2，298-188=300-188-2，等。
（七）认真观察某项为0或1的运算。
如：7.93+2.07×(4.5-4.5)等。
总的说来，简便运算的思路是：（1）运用运算的性质、定律等。（2）可能打乱常规的计算顺序。（3）拆数或转化时，数的大小不能改变。（4）正确处理好每一步的衔接。（5）速算也是计算，是将硬算化为巧算。（6）能提高计算的速度及能力，并能培养严谨细致、灵活巧妙的工作习惯。
2、重视生活中的数学。
其实数学的学习对生活的影响很大，提供很多的帮助。例如买东西、计算利率、盈利等等，这些都用到数学。你可以在生活中，有意识的跟孩子提数学问题，让他解答。很简单，你带孩子去买菜，一斤苹果5元，买3斤多少钱，给阿姨20元，找回多少钱。别小看这些，在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触多，自然就会解答。
3、适当学奥数。
大家不妨这么来看待数学和奥数，1）课程内的数学：是每天的饭菜，保证生存所需。2）基础奥数：是每周的运动，保证身体健康。3）竞赛奥数：是专业的运动，目标是夺金。
其实很多的所谓奥数题，它并不难，只是教你从另外一角度看问题，跳出书本的方法解决问题，丰富孩子的知识面，当然，你不要要求你的孩子必须要拿奖，给他过多的压力，会使他讨厌学。
4、别吝啬你的表扬。
表扬的作用大得超乎你想象，很多小孩，刚开始，都讨厌数学，觉得它好难，但当他有一点成绩，得到你的表扬，你会看到他在数学学习上的突飞猛进。每个人都喜欢听到别人的赞扬，孩子更是，哪怕一点点的进步，比如今天晚上的作业做快了1分钟，都能表扬。
这些只是一些小小的意见，希望能对作为家长的你们有一点帮助。
另小学数学学习中应该注重这两方面的培养：
1、画图解题的能力。
不要小看画图，它能化抽象为直观，帮助孩子理解题意，这是一种很好的学习方法，特别是奥数学习中，图能化繁为简，直观找到解题的突破口。
2、解方程的能力。
小升初的大部分解决问题都能用解方程来解答，而且初中的数学，很不赞成用算术解，几乎都用方程解，而小学课本中的解方程是很简单，根本是不够用的，家长可以教孩子难点的解方程，对孩子的难题解答很有帮助。
最后介绍两个游戏：
1、智力拼图。
其实就是几块木板，它会附带一张图，图中有很多个不同的图案，都是这几块木块能拼出来的。别小看这些图案，要拼出一个，有时可能要花1小时。它能让孩子的空间想象能力得到提高，有助于学习数学中的几何学习，对孩子初中高中的几何学习帮助特别大。
2、数独。
数独的逻辑性很强，而且数字接触多，能提高孩子的数感。我们很多数字谜的题，就是靠数独的能力完成。
培养孩子的能力，发展孩子的智力是许多父母关心的问题。数学能力作为孩子必不可少的一种能力，在孩子的生活、学习和工作中占有很重要的地位。因此，父母要重视孩子数学能力的培养。传不过，孩子数学能力的开发，其方法要符合孩子对数学机能掌握的规律，根据数学机能发展的关键期循序渐进地进行。比如，通过数学游戏培养儿童的数学能力，激发孩子的学习兴趣，调动起孩子学习数学的积极性，使儿童的数学能力得到更好的发展相反，如果培养的方法有误，对孩子造成的影响是巨大的，下面我们来看一个案例：
文静是小很听的孩子，一位么年气文父母都是教师对她的长育自然非常重视，小的时候，父母就经常强制她在屋里看书，而同龄的孩子则在外面玩耍。为此，她渐渐喜欢上了看书，喜欢安静，对玩却不感兴趣。人学的时，文静由于经常看书，认试的学多了，在课堂上经常得到老师的表扬，同学也很羡慕她。在小学一二年级的时候，她的学习成绩还不错。可是，从三年级开始，她的数学成绩开始下降，在四年级时就有些糟糕了，数学成绩远远低于语文成绩为此，父母很着急，为了把她的成绩提上去，还特意给她请了家庭数但在最道一次的考试中，文持的数学成绩依旧是全班倒数几名父母很无奈，于是请教了一位教育专家。原来，文静之所以数学成绩较差，是因为小时候的教育出现了问题。从小父母就过于注重对她进行语言方面的训练，而忽视了数学能力方面的训练，长期以来的差距使得文静对数学越来越不感兴地。以至于到了四五年级，随着学难度的增加，她的成绩就越来越不理想了。
从文静的数学成绩可以看出，在早期教育中，父母一定要注意儿童各项技能的均匀发展，不可偏废。数学能力作为儿童技能中重要组成部分应当从小培养。
1。学龄前适当开展数学训练。学龄前的数学能力训练主要是指孩子上小学前，尤其是在幼儿园这个阶段。一般来说，2岁左右就可以让孩子学习辨数；5岁左右则可以进行认数和点数的训练；满5周岁的时候，就应该大量进行数数的练习和游戏了。
2。每周进行估算练习。估算练习是对所学数学知识的良好应用。在平时的生活中，父母应该和孩子一起进行估算练习。比如，估计从商场回到家里，或是家里到小区门口大概需要多长时间，然后评定一下，比一比谁估算更准确。
3。定期检查孩子的学习情况。检查并不是关注孩子是否考了满分，而是了解孩子存不存在偏科的情况。例如，家长如果发现语文和数学成绩相差过大，就要及时纠正；如果发现孩子的数学成绩与同龄学生相比落后很多，且持续两年以上，就要考虑孩子是不是有数学障碍。
儿童数学学习应多加强交流任何学习都需要通过交流来促进对知识的掌握，数学学习也不例外。在学习数学的过程中，交流意味着借助于数学语言同孩子交谈并倾听孩子所讲的内容，或者是寻找适当的方式来表达思想，如语言、图表、图画和符号等。父母和孩子一同在学习的过程中进行讨论，有利于促进孩子思路的清晰，更加快速地掌握所学的知识。父母可以这样做
（1）在学习的过程中，多与孩子进行交谈，并注意倾听他们所说的关键词句。对孩子不懂的知识稍加提示，以促进孩子对数学知的掌握。
（2）与孩子一起读有节奏感、多重复或含有数字的儿童读物。这是用数学思想与孩子交流的有效方式。这种方式不仅能够提高孩子学习的兴趣，而且能极大地提高孩子的语言能力和数学能力。
（3）通过非讲话类的方式向孩子描述数学。孩子可以通过图表或绘画来解决问题或代表数字。他们也可以用有形的物体，如积木、手指来表示数字。
总之，交流的目的是让孩子对数学学习更加感兴趣，因为兴趣是最好的老师。孩子对数学有了兴趣，学习效果才会更佳。父母要善于抓住孩子好奇心浓厚的时期，在交流中培养孩子的兴趣。另外，边做边思考是促进孩子学习能力提高的关键，与孩子互相提问能够很好地进像子的思考。
期待孩子长大成就的句子？
1成长的过程就是破茧为蝶，挣扎着褪掉所有的青涩和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀，闪闪的，微微的，幸福的颤抖。
2孩子，希望你放宽胸怀，笑对烦恼，在成长中，让乐观的阳光驱散烦恼的阴霾，你就会发现，整个世界都在微笑。
3愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。