问题小孩歌词歌词是什么意思，初中孩子容易出现哪些问题？
孩子进入初中以后往往都会出现以下几个问题，这几个问题将会直接影响到孩子的学习，如果家长不及时处理将会直接影响孩子的中考成绩，会让孩子中考失败最后连一所普通高中都考不上，建议目前出现以下这三个问题的初一初二学生家长也让孩子好好看看这篇文章，赶紧改正错误，努力学习备战中考！
第一个容易出现的问题：孩子进入初中以后对待中考没有危机感，无忧无虑贪图玩耍不知道中考的重要性和一单中考失败所带来的严重后果。众所周知，孩子进入初中以后将要面对极为重要的中考，而且中考只给孩子一次机会，所以一个初中生只有好好学习，成绩优秀才可以考入高中，然而现实却是很多孩子进入初中以后，不知道中考只给自己一次机会的重要性没有危机感和紧迫感，不好好学习，结果在中考的时候未能考上高中，未能进入高中的校门继续上学，因此当孩子进入初中以后，一定要给孩子讲清楚中考的重要性，树立孩子的危机感
第二个容易出现的问题：特别容易沉迷于手机游戏之中无法自拔，完全脱离了学习的轨道，学习成绩越来越差，导致学业荒废未能考上高中中考录取的名额是有限的，因此竞争特别激烈，所以很多学生都在勤奋努力备战中考努力争取一张高中录取通知书，而自己的孩子却想方设法钻空子玩游戏，令很多家长心疼不已，而一个学生一旦惦记游戏，那么他就会把心思放在游戏上，从而再也不能静下心来好好学习，他们每天在学校不专心听课，下课以后聚在一起兴高采烈的讨论游戏，放学回家以后不认真写作业，尤其到了节假日寒暑假更是长达十几个小时沉迷于游戏之中，这就是很多初中生中考失败没有考上高中的主要原因之一！因此家长一定要用正确的方法规划一下孩子玩手机的时间，详细规划下图所示
第三个容易出现的问题：面对学习一拖再拖还像小学生一样迟迟不肯懂事进入学习状态，结果浪费了初一初二的宝贵时间从而错失良机！正如前文所讲很多孩子进入初中以后，初一不肯学习，初二不肯学习，到了初三了，依然不肯学习，这种问题出现在一届又一届中考失败的很多初中生身上，而与此同时，还有一部分学生在进入初中以后，很快在初一就进入了积极主动的学习状态，所以他们成绩优秀，从而是一霸到底最后在中考的时候考上了重点高中，比如一个初中年级排名前十的学生对我说：“我们班很多同学每天玩游戏，下课以后聚在一起就是讨论游戏，讨论谁玩的好，难道他们就不怕中考考不上高中吗？”那么都是同龄人，同为初中生，为什么会出现一部分同学懂得要努力学习，一部分却不懂得学习非要去玩耍呢？就是因为这些孩子懂事太晚，我把他们这种在学习中不懂事的行为总结成一句话就是：“初中生的身体，小学生的思维”面对中考无忧无虑还像小学生一样不计后果的玩，因此家长要用《心智成熟教育法》来解决这个，让孩子赶紧懂事才能进入积极主动的学习状态！详细内容下图所示任何一件事情都是事后挽救不如事中整治，事中整治又不如事前预防，而对于一个在初一初二不好好学习的学生来说，由于成绩太差各科知识存在的问题太多，进入初三了这个时候在想挽救他（她）的话已经来不及了！因此家长一定要防患于未然，当孩子出现上述这三个问题的时候一定要及时处理！
以上图片摘自山西人民出版社出版《赢在终点家庭教育实操手册》，书中同时详细的阐述了孩子为什么学习？来转变孩子的学习态度让孩子从爸爸妈妈要我学习转变为我要学习，来解决孩子学习态度不端正的问题从而防患于未然，同时给孩子讲述正确的学习方法，新书推介我就是这本书的作者，只为助力各位莘莘学子学业有成，助力各位家长能够教育出更加优秀的孩子，让您的孩子学业有成，赢在终点！同时我在头条回答了很多关于家庭教育，中考，和高考的问题，感兴趣的家长可以关注我的头条号去阅读以便及时解决孩子存在的问题。
关于小学生写作文的书？
你好，我是菊乡的小会，以下是我作为一个小学生家长的体会，希望对你能有所帮助。
我家今年孩子上四年级了，三年级四年级开始每次语文成绩都是前三名，特别是作文基本就是扣一分二分的。提高小学生的语文成绩和作文水平就像毛毛虫的蜕变一样，一只毛毛虫，它若想插上翅膀飞翔，就一定要经过漫长的蜕变过程。
我家孩子从一年级的时候，我开始引导孩子多读书，写日记，刚开始不会写基本就是流水账，我今天几点起床，做了什么。虽然每天都千篇一律，但是一直坚持，只要每天有一句话与另的不同就是收获。
后来我也给她买了几本一年级的日记起步和优秀作文，但是她不太喜欢看。因为那里面所写的都是书面化的、纯标准的东西，后来我就想着引导她写日记的兴趣，一方面买了一套《米小圈上学记》系列的书，这套书介绍了米小圈既快乐又烦恼的学习和家庭生活，严厉的老师、家长的管教、刁蛮的同桌和一必调皮捣蛋的同学都很容易引起孩子的共鸣，引导让孩子可以像米小圈一样把自己的心事写在日记里，后来我家孩子的日记内容就开始丰富起来，语言也变得调皮了。
但是孩子每天记日记特别是一段时间没有遇到新奇或者记忆深刻的事孩子也会觉得很枯燥时，家长也要给孩子的生活增加一些新鲜感。我国著名教育家叶圣陶先生也指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。看场所电影，去公园转转，和孩子进行一场羽毛球比赛都是不错的选择，都能丰富孩子的写作灵感。
如果孩子在一年级二年级能坚持写日记中，应该算是感知了作文，到了三年级，作文的起步阶段，语文老师会讲一些写作技巧,但是孩子似懂非懂,理解的还是不太好，遇到写作文冥思苦想就是写不出来，这种情况并不是孩子不会写，实在是孩子的阅读量少，脑子空空如也，?巧妇不也难为无米之炊吗?因此,我以为：要想让孩子喜欢写作,首要任务是引导孩子热爱书、多读书、多交流。国学巨匠季羡林就明确说：要想写好作文,就必需多读课外书.课外阅读是开发学生智力的有效途径。阅读不是走马观花，要边看边记，我家孩子三年级开始我要求她看书必须写阅读记录表，记录下一本书一篇文章她的收获。从木偶奇遇记到三国演义，水浒传到现在她看的中国历史，中国地理，无论哪种类型的书都进行了摘抄记录。
优秀作文书里面的范文优美生动，而且有好多学生也背了不少优秀作文的好词好句但仍然写不出来，这是因为优秀作文都是别写的，很多很多内容并没有引发我们个人的感觉体验，但是写作文，写得不是别人，而是我们自己。当我们写自己的时候，发现内容写不完；但当我们一旦写别人的感觉时，就非常困难，感觉无从下笔。
所以，我不建议孩子过多的去看优秀作文， 写作的技巧平时语文老师讲解的都很详细，关键是让孩子增加阅读量，最好是一些首先名著，所谓名著就是能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。但一说到名著好多人都觉得名著太枯燥了，其实这是对名著的误解，从幼儿园孩子们喜欢的《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》到小学生们喜欢的《安徒生童话》、《小王子》、《尼尔斯骑鹅历险记》、《西游记》等不仅能帮孩子积累文学、历史知识，还能帮助孩子从小培养自身修养，在心中树立一种正确而优雅的人生观。
代沟怎么解决？
代沟，即两代人或几代人之间因思维方式、价值尺度、生活习惯、行为理念的差异而产生的隔阂。解决代沟问题，建议从以下几个方面入手：
一、正视代沟在老辈和小辈之间，无论何时，代沟都是客观存在的，是不以人的意志为转移的。老辈和小辈所经历的时代环境不同，人生的磨砺锻炼不同，接受的教育熏陶不同，扮演的家庭角色不同，因此，思维方式、价值尺度、生活习惯、行为理念存在着差异，相处之中难免产生冲突和碰撞。
时代在发展，人们的生活方式、工作方式、交往方式等都在不断改变。老辈的学习能为逐步下降，适应能力逐渐减弱，小辈则相对走在时代发展的前沿，有更强的学习和适应能力。时代发展越快，这种差异性越明显，其代沟会有扩大趋势。
正视代沟，才有正确应对的基础。经过努力，尽可能使沟浅一点、窄一点。
二、搭桥沟通代沟不是万丈深渊，不是不可逾越的鸿沟。代沟之间少有大是大非问题，未必谁对谁错，常有的是误解、不解。老辈和小辈处于沟的两边。鸡犬相闻，老死不相往来，缺少倾诉，缺少倾听，只会使误会越来越多、积怨越来越深。
我不赞成“填平代沟”之说。且不说代沟未必就是消极的、贬义的，它的客观性决定了是填不平、抹不掉的。聪明的办法是面对客观存在的“沟”，架起沟通的桥梁，搭建信息、情感互动的通道。沟上有座桥，就看你走不走过去。
老辈与小辈之间的沟通，可以直面问题进行讨论，也可以寓于平日的聊天、“拉家常”之中。沟通是一种互动，而可贵在“主动”。可以是老辈主动，也可以是小辈主动。这种交互过程，使思想认识趋于一致，使情感趋于融合，使误解得以消除。
三、换位思考既处于代沟的两边，看到的风景自然不同。不妨来个角色互换，感受一下对方视角下，对待同一事物会想些什么、做些什么，会是怎样的情感体验。这样，定会加深相互的理解。
如果你是老辈，既要做得高堂之上的“老太爷”，又要做得放低身段的“小字辈”。要多从小辈的角度思考，想一想“曾经年青的我”是怎样对待所遇到的问题的。多考虑小辈身处的时代特征、环境压力的特殊性。不要动辄以长辈自居、颐指气使、盛气凌人。
如果你是小辈，想一想“我老了会怎样看、怎样说、怎样做”。善于接受新鲜事物的小辈，也要善于从老辈的经验之谈和教训之痛中吸取养分，纠正自己的认识之误和行为之偏。小辈在与长辈的沟通中不可过于任性、过于自我。
四、自省示范许多家庭三代同堂、四代同堂，长幼角色是相对的。你作为儿女的父母的同时，又可能是家中的儿子女儿，甚至孙子孙女。
在代沟之间的沟通方面话不投机，常常因为自己角色做得不到位，却要求对方做到位。这就需要每个人都要不断自省。比如，当你要求小辈孝顺时，应该自省自己对长辈是否竭尽孝顺。对小辈的行为方式不满意，要看一看自己作为长辈是否能接受相同的要求；对长辈有不解，要反省自己作为小辈做得如何。做示范，树榜样，这样在长幼之间的沟通中才更有话语权。
五、尊重包容既有代沟，更需要尊重和包容。尊重即言行上的平等相待。尊重是包容的基础。长辈与小辈之间虽有年龄和辈分的差异，但在人格上是完全平等的，因此应当相互尊重。长幼之间的沟通也要以理服人、以情感人，“你不懂”、“你就是不对”之类的话少说为妙，更不可辱骂或施以暴力，否则，适得其反。
包容，是一种情怀，是一种仁爱，也是一种智慧。包容是钝化代沟冲突的有效手段。包容才能得到尊重。包容，就是要降低衡量对方的“尺度”。同样的物体，当以“纳米”为尺度去衡量，显得数值巨大；若以“米”为尺度去衡量，或许显得微不足道。对人、对事的度量亦如此。长幼之间，别把自己的意志强加于对方，要包容个性，允许差异。互相看不惯的、不顺眼的、有不解的，用“粗线条”的尺子去衡量，用模糊一点的标准去对照，这就是蕴含智慧的包容。
六、保持距离俗话说得好：距离产生美。唐代韩愈的绝妙佳句“草色遥看近却无”，是距离产生美的极好写照。春草初发，遥看草色青青，近观却只见稀疏色浅的芽儿了。
老辈与小辈如果同处一个屋檐下，长期近距离的接触，生活的细枝末节历历在目，唇齿之间的摩擦在所难免，相互的厌烦情绪会不断积累。小辈往往抱怨老辈保守、古板、抠门、唠叨等；老辈往往看不惯小辈懒散、浪费等。这样，代沟更加凸显。
聪明的办法，是长幼之间在生活空间上适当拉开距离。比如同院不同楼、同楼不同层等，视情而择。这种方式在生活上可相互照应的同时，情感上的厌烦会消减，期盼会增加，有利于代沟的淡化。
以上建议，希望对你解决代沟问题有所帮助。祝你家庭和谐幸福！
现在孩子究竟要不要上辅导班？
你好，对于是否要给孩子补习，可以分两种情况，分别对待。
一、孩子的知识基础扎实，学习成绩不错在这种情况下，孩子的学习能力一般是不错的，已经形成了自我学习能力的良性体系。
这个时候，家长应该为孩子做好一些学习外围的事情，如：
1、检查监督孩子的作业完成情况，不定时考察孩子的学习记忆力和逻辑思维能力；
2、控制孩子玩耍、玩手机（玩游戏、刷娱乐视频等）、电脑、看电视的时间，不让他沉迷在这些东西中；
3、为孩子寻找一些锻炼记忆力、逻辑思维能力的书籍，督促孩子进行这两方面的自我训练（记忆力和逻辑思维能力是学习的两大基础）；
4、经常和孩子谈心，了解他的思想动态和在学校情况，及时解决他思想上波动或在校的一些难处。
5、多与孩子娱乐互动，促进孩子情商和智商的均衡发展。
二、孩子知识基础差，学习成绩不好这种情况下，因为孩子本身学习基础就差，是很难从自我学习中调整过来的，因此需要对孩子进行补习。但补习可以分为家长亲自对孩子补习和孩子上补习培训班。我个人建议家长尽量创造条件为孩子进行补习。
1、家长给孩子补习
家长除了要做到第一大点中的1至5点之外，还需要为孩子做更多的事情：
首先，分析孩子学习的情况，找出学习出问题的基础原因并对症下药，比如：如果是孩子的记忆力太差记不住学习内容，那就要重点对他的记忆力进行补习；如果是逻辑思维能力差，就要着重对孩子的逻辑思维能力进行补习。无论哪方面出问题，都应该引导、培训孩子把记忆力和逻辑思维能力联动起来。以上这些，主要是补习孩子学习的基础能力，是非常重要的。
其次，找出孩子差的学科，对孩子进行知识内容的补习。这个情况下，主要是补习课文的熟悉程度，帮助、督促他做到课文能背、公式能写。帮助孩子形成分析、归纳、总结的学习观，就地利用学科的知识素材按照分析、归纳、总结三步走的方式多复习几遍并记录下来，备以后时常复习；除了熟背紧记，还要利用定理、定律、公式补习孩子逻辑思维的扩散和深入能力，具体可以和孩子一起学习，交流沟通，辩论定理、定律、公式的核心内涵，查阅它们被发现被定义的背后故事，和孩子推导公式与公式间的联系，推导公式求证的深入逻辑关系和结果，等等。
很多人一直对孩子的补习方向和切入点有所迷糊，所以现在要明白一个原则，授人以鱼，不如授人以渔，学习始终是孩子自己的事，家长不可能去帮他考试。因此对孩子的补习，就要围绕他的记忆力和逻辑思维这两个基础进行，这才是正道。
2、孩子上补习培训班
这个对孩子补习的主动权就在培训班老师的手上了，但家长还是可以先行考察、打听哪家培训班口碑好，哪家培训班注重培训孩子的记忆力和逻辑思维能力而作出上培训班的决定。家长这种情况下额外要做的事，就是不定时检查孩子的记忆力和逻辑思维能力有没有进步。
结语总之，如果要给孩子补习，就要坚持一个原则，补孩子个人学习能力的基础，这才是给孩子补习的意义所在。