垃圾分摊协议，战争后的战利品如何处理？
我是萨沙，我来回答。
萨沙第8546条回答。
这要看是哪个国家，哪只军队，不同国家不同军队，处理方法是不同。
第一，明抢以后卖掉
这种军队有很多，代表人物是萨达姆的伊拉克军队。
伊拉克军队入侵科威特以后，不但将国库内几十亿美元的黄金、美钞、英镑、钻石之类财富全部搬走，甚至连市面上的东西也不放过。
有个电影叫做《夺金三王》，一些伊拉克逃兵拥有一批顶级的豪车，准备低价变卖。
这些豪车，就是从科威特抢来的。
当时伊拉克人回忆，一瞬间，全国出现了无数旧货市场，大部分是国家经营的。
在这些市场，你可以用非常低廉的价格购买家用电器、古董珠宝、家具车辆、甚至各种高档家庭用品。
有时候价格低到不敢想象的地步，尤其是一些不太值钱的古董，更是半卖半送。
当时驻伊拉克的一些各国外交官和随员，也喜欢逛逛这种市场捡点便宜。
其实，这些都是从科威特富人家里抢的。当时军队攻打过来，科威特很多富人逃到其他国家去了，他们豪宅里的东西都被一扫而光，连家具都被搬走。
这是国家性质的抢夺。
第二，私下偷归个人。
大家看看日军在二战的记录就知道，士兵盗窃是寻常现象。
在当年的日本，日本人是极度厌恶盗窃的。
在日本人逻辑中，小偷是品质最恶劣的家伙，比杀人犯和强奸犯好不了多少。
在那个年代的日本社会，你可以打架闹事、强奸妇女甚至杀人放火，但盗窃是不行的。
然而，二战日军却在所有占领区肆意盗窃。
东史郎日记中，他在攻打南京短短1个多月的战斗中，就盗窃了包括古董画、银元、珠宝在内乱七八糟很多中国人的财物。
如果不是背包太重，邮局又暂时不能邮寄，他一定会偷的更多。
对于这种日本士兵战地找到的战利品，他们可以直接邮寄回国，日本政府是不管的。
这些战利品，最终都归个人所有了。
第三，归集体所有。
众所周知，解放军八大纪律中，就有一条，发现战利品要交公。
1945年9月30日，中共中央发出《关于加强军队纪律坚决执行城市政策的指示》，要求部队进入城市以后，“不准随便没收汉奸财产，除弹药武器等军事资财由军事机关与部队直接处理外，敌人的其他物资如粮食、油、盐、布匹等，由政府接收统一处理。”
确实，战争期间一些士兵小偷小摸是难免的。
况且，解放军很多士兵是俘虏改造而来，有的还是旧军阀部队士兵，甚至伪军。
对于这些人来说，以前干脆是明抢，今天小偷小摸又有什么稀奇。
所以，必须反复强调纪律，进而最终完全制止这种情况。
另外，由于各部队也有自我意识，都愿意让自己部队多得到战利品，出现一些私留现象。
资料这么写：随着人民解放军缴获的物资越来越多，有些部队出现了私自扣留缴获物资的现象，贪污问题由此而生。面对这种情况，人民解放军各个部队对如何处理缴获物资作出了规定。1946年10月，晋冀鲁豫野战军规定一切战利品“作为公物，必须切实爱护，登记保管，呈报上级，以便妥为分配处理，不得有看作个别单位或少数人私有物，而私自隐瞒或任意损害以致变卖等现象。”1948年1月，中央军委要求部队实行三整三查的整军运动，各部队普遍进行了系统的反贪污思想教育，着重强调了廉洁自律，克己奉公。
第四，直接销毁或者支援别国。
二战美军缴获大量德日武器弹药，随后基本都销毁了，武器则回炉炼钢。
为啥？
战争结束了，这么多武器留着都没有仓库放，只能销毁。
至于苏联则将缴获的德日武器援助盟友，毕竟这比炼钢要好。
第五，原封不动交还。
解放军在中印战争，深入敌人腹地后撤退，并没有带走什么战利品。
甚至被俘印军个人财物，也让他们带走。
这二三十年，除了小国之间战争以外，大国战争多不会肆意掠夺战利品带回国。
毕竟时代不同了，这会导致国际舆论的巨大压力。
你用过最良心的软件是哪个？
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如何培养幼儿垃圾分类意识？
在幼儿生活经验的基础上，使幼儿从身边小事入手，初步建立起保护环境的意识，这是幼儿园教育系统中的重要指导策略，让幼儿从小养成良好的环保意识和行为习惯，意味着垃圾分类观念的培养已经成为幼儿教育内容的一部分。但就目前幼儿教育的实际情况来讲，幼儿园垃圾分类教育的实施情况并没有达到预想中的目标，仍然存在诸多问题。幼儿垃圾分配意识的培养是一个长期的过程，需要教师及家长通过实践、练习等多种方式在日常学习生活中影响幼儿的行为和意识，使幼儿在环境的影响下逐渐养成垃圾分类的意识和习惯。
二、 对幼儿进行垃圾分类行为意识培养的重要性
幼儿是一个学习生活开展的基础阶段，也是教师和家长充分利用幼兒本身善于学习、善于创建的特性，把握住幼儿思维系统尚未构建成熟的机遇，将正确的学习习惯以及对待生活的态度传授给幼儿，帮助幼儿从小建立起健康的心理防线和正确的人生观、价值观以及世界观，而垃圾分类随着保护环境呼声的高涨逐渐成为当下社会的热点，而想要将垃圾分类的过程形成一个完整的系统，则需要抓好幼儿的教育，保证幼儿的发展过程中始终对垃圾分类保持着正确的态度，从而为垃圾分类工作奠定长久发展的基础。
三、 幼儿园垃圾分类行为养成教育的主要内容
（一） 需要丰富幼儿对于环境的认知
在幼儿园中开展垃圾分类行为养成教育的前提，是需要加强幼儿对于自然环境的热爱，为幼儿提供充分接触自然的机会，并在此过程中通过多种方式丰富幼儿对于自然环境的感知，从而为熟悉垃圾分类奠定基础。首先在进行教育前，教师需要秉承“环境是幼儿的第三位教师”的教育理念，利用教师以及幼儿园内部存在的自然环境、人工制作玩具等来为幼儿创造朴实的自然环境，增加幼儿接触自然的机会，从而使幼儿更容易亲近自然，察觉到生活与自然的关系，自发去保护和爱护自然环境。
（二） 需要让幼儿明白垃圾分类的相关内容
垃圾分类的工作顾名思义就是将不同性质的垃圾进行相对应的处理，通过此种方法来强化幼儿对于不同种类垃圾的观念，明确了解可回收垃圾、不可回收垃圾、干垃圾及湿垃圾等性质的区别。而教师在教学过程中，需要通过多种形式的手段来帮助幼儿了解垃圾分类的详细内容，包括各类垃圾的性质、定义、区分方法等，从多角度培养幼儿垃圾分类的习惯;其次，教师可以通过培养幼儿定时、定点投放垃圾习惯的方式来引导幼儿丢弃垃圾的习惯。
四、 幼儿垃圾分类行为养成措施
（一） 在学习生活环境中丰富幼儿对于垃圾分类的感知能力
想要使幼儿养成良好的垃圾分类行为习惯，就需要教师在教学过程中利用好周边的环境做好充分的宣传工作，让幼儿通过直观的方式详细了解垃圾分类的规则和方法，并通过长时间的积累，影响幼儿的行为习惯。教师需要在班级内部设置垃圾分类宣传区，教师可以组织幼儿一起制作简易的垃圾桶，并将垃圾桶的形象设置为幼儿较为感兴趣的动物形象，比如白色的小狗、橘色的小鹿、蓝色的鲸鱼以及黄色的松鼠，并按照不同种类垃圾的名称分别给垃圾桶起名为：科科（可回收垃圾）、布布（不可回垃圾）、优优（有害垃圾）、琪琪（其他垃圾），然后为了帮助幼儿更好地了解每个垃圾桶能够接受垃圾的范围，教师可以利用多彩的卡纸制作相应的垃圾形象张贴在每个垃圾桶的范围内，如科科的范围内有饮料瓶、易拉罐、旧图书等，布布的范围内内有果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等，优优范围内有电池、收音机、灯管、温度计等，琪琪范围内有塑料袋、一次性餐盒、卫生纸等，通过这种直观的方式对幼儿进行宣传教育，帮助幼儿对垃圾分类有一个更好的理解。教师还可以通过童话、歌谣等方式提升幼儿对垃圾分类知识的了解，进而促进学生垃圾分类能力的提升。
例如，利用不同功能的垃圾桶，教师可以组织幼儿自主依据每个垃圾桶范围内所张贴的内容卡纸进行相关宣传标语的书写或者绘画，如针对科科，有的幼儿写道：小朋友们生活中遇到的能够回收利用的垃圾要放到“我”这里哦！还可以利用漫画的形式进行表达，如有的幼儿画了垃圾桶宝宝吃到了错误的垃圾而在哭泣，然后漫画旁边写道：要正确地投放垃圾哦！通过此种让幼儿直接参与的形式，能够将垃圾分类的详细内容更直观地呈现在幼儿眼前，帮助幼儿初步养成垃圾分类的认知的同时也能加强幼儿对于垃圾分类工作的监督能力。
（二） 在活动中建立垃圾分类的环保观念
教师在对幼儿进行教育的过程中往往会安排较多的活动时间和区域，幼儿可以根据自身的兴趣和需要自主地进行相应的活动，因此将垃圾分类习惯培养教育融入日常活动中，可以发展幼儿的自主探索能力，在互动或者制作的过程中摄入垃圾分类知识，潜移默化中建立初步的垃圾分类环保观念。角色扮演形式是让幼儿更好地参与到垃圾分类中来的主要途径，通过对于垃圾收集员、垃圾分类员等角色的扮演，幼儿可以更加明了垃圾收集和分类的过程，使幼儿在轻松愉快的情绪中亲身获得垃圾分类的体验，从而建立完整的垃圾分类环保观念。其次，通过手工制作活动对幼儿进行垃圾分类教育，让幼儿认识到有些垃圾存在“可利用性”，并通过“变废为宝”的制作过程来对部分垃圾进行处理，不但能够使幼儿逐步学会使用和利用资源，懂的可回收垃圾的意义，也能够通过制作的过程让幼儿得到不同种类的玩具，激发幼儿接受垃圾分类教育的兴趣。环保观念的提升也并非是一日之功，因此教师应该注重对幼儿的日常教育。在实际教育教学中，教师要做到以身作则，以自己的实际行动来带领学生环保观念的提升和垃圾分类能力的提升。教师也应该鼓励幼儿带动自己的家长积极参与到垃圾分类中。 例如，安排几名幼儿扮演“垃圾回收员”的角色，身上分别抱着可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒垃圾以及其他垃圾字样的垃圾桶，前往活动室内其他区域进行垃圾回收。针对较为干净、无毒的垃圾直接由实物展示，如易拉罐。塑料瓶等;有些垃圾用图片展示，如旧衣物、温度计等，垃圾回收员在收完垃圾后，带回到“垃圾回收站”，由其他幼儿所扮演的“垃圾分类员”进行垃圾的分类，通过这种亲身参与的形式让幼儿充分建立垃圾分类的环保观念。
（三） 在游戏中对幼儿进行垃圾分类教育
游戏对于幼儿来讲，是最喜欢的课上活动，在游戏中的幼儿是思维最活跃的时期，幼儿能够通过游戏的形式完成某种知识的思考，继而在游戏过程中完成对于知识的接受，因此将垃圾分类教育与游戏活动结合起来，不但能够充分激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更好地了解垃圾分类，也能提高教师进行垃圾分类教育的效率，使幼儿通过游戏获取有关垃圾分类的环保知识，从而在潜意识中培养环境保护和垃圾分类的意识。在进行游戏选择时，教师要充分考虑垃圾分类实践的意义，让幼儿在游戏中能够充分参与到垃圾分类实践中，明确垃圾分类方式，从而使幼儿养成不乱丢垃圾的好习惯。
例如，教师可以开展环保表演游戏：还狗狗健康家园，讲述的是狗狗居住的环境被各种各样的垃圾污染了，为了生存，狗狗请求小朋友们帮它对垃圾进行分类整理。游戏中，教师可以利用纸箱制作简易的狗狗模型，并将不同种类的垃圾卡片分布在狗狗的四周，邀请幼儿为了狗狗的健康将垃圾清理干净，首先需要幼儿对垃圾进行合理的分类，然后才能够将垃圾放置到相关标志的区域，还狗狗一个干净的生存环境。游戏结束后，培养了幼儿正确的垃圾分类观念，保证幼儿在以后的生活中会将不同的垃圾丢到相应的垃圾桶内。
（四） 在竞赛之中增强对幼儿的垃圾分类教育
以竞赛方式能够激励幼儿积极记忆垃圾分类相关知识，也能够促进他们不断提升自己的垃圾分类能力。因此，教师应该采取一定措施，积极创造条件为幼儿举办垃圾分类竞赛，让幼儿在竞赛之中积极提升自己的垃圾分类能力。
例如，教师可以带领幼儿在硬卡纸上以绘画的方式简要地画出各种垃圾，如矿泉水瓶、苹果皮等，在绘画过程中教师就要告诉幼儿各种垃圾的分类情况。在绘画完毕后，就要把场地清空，防止幼儿在游戏过程中因为场景杂乱而产生磕碰情况。游戏开始前，教师要向幼儿强调安全游戏的重要性，让每一个幼儿拿着一个小篮子，在该篮子上标明“干垃圾”或者“湿垃圾”等垃圾种类，当教师宣布游戏开始时，幼儿就要以最快的速度冲向硬卡纸组成的“垃圾堆”，在“垃圾堆”中找到属于自己篮子的垃圾，并将这些垃圾收集起来，当游戏截止时，教师就可以将所有的幼儿召集起来，将他们的篮子里的“硬卡纸垃圾”倒出来，以询问的方式检查幼儿的收集垃圾情况，该游戏以幼儿收集垃圾的有效数量为基准进行排名，教师要给垃圾分类能力强的幼儿予以表扬，在本竞赛之中表现能力较差的幼儿，教师要在日常中注重其垃圾分类能力的培养。在该游戏中，幼儿的绘画能力、创造能力和垃圾分类能力均得到了有效提升。教师還可以开展团队游戏等方式提升幼儿的垃圾分类能力和实际协作能力。
100平三房两厅两卫？
您好，我是沐宸，与您一起打造一个心中更理想的家。
100平方三房两厅两卫，装修想控制在10万左右，如何进行预算？讲真，房子装修它真是一个无底洞，想花多少钱都能装进去，原因就在现在市面上的装修材料价格三、六、九等，参差不齐。而人工费用也因材料材质不同也会上下浮动。100平方房子装修有的花了近百万，也有花近十万都能装修。所以做为房子的主人，我们要合理的分配资金，做好合理的预算。
通常我会建议人们将装修预算以1比1比1来做分配，什么是一比一比一（1:1:1）？装修一般分三大块：1、辅材人工；2、主材；3、家私等。也就是如果装修想花15万的话，这三项的预算是每块各5万，这样的比例是最为协调，最为合理的。不要辅材人工想花7万，主材方面才花3万，这样会头重脚轻，就好像人们上半身穿着阿玛尼，下半身穿着几块的地摊货，这样整体效果出不来。
针对题主的100平方室内面积硬装想花10万元，也就是说辅材人工加上主材共十万，一平方1000元，是没有问题的，花多少钱我们就装什么样的，成本预算来决定装修材质及风格。我们要先知道硬装中的辅材人工和主材都包括什么：第一、主材：室内的装修材料中所谓的主材，简单的说就是可以移动的材料，包括地板、地砖、瓷片、大理石、五金、洁具、灯具、锁、拉手、门阻、角阀、窗帘、卫生间五金配件、集成吊顶、开关插座面板等。
第二、辅材及人工：指的是六大工种中用到的辅材及人工费用。这其中包括。
水电辅材及人工，辅材含电线、冷热水管、排污管及各种水电施工中用到的小辅料。
泥工辅材及人工，辅材含水泥、沙浆、防水材料及各种泥工施工中用到的胶等；
木工辅材及人工，辅材含木工板、石膏板、九厘板等木工施工中用到的配件等；
扇灰辅材及人工，辅材含腻子粉、快沾粉、网布带等扇灰施工中用到的辅材等；
墙漆辅材及人工，辅材含墙漆，涂料等各种施工中用到的辅材。
六大工种包括以上，还有墙体改建、杂工不计算在内。
预算清单（以100平方计）第一、水电辅材及人工，5000
第二、泥工人工加辅材：12000 含防水材料及人工
第三、木工员顶人工加材料：5000 衣柜1.5万
第四、刮腻子和墙漆，人工加辅材：8000
第五、搬运及上料垃圾清理：5000
辅材及人工总计5万
主材：瓷砖20000、卫浴加淋浴房5000、灯具及开关面板5000、窗帘5000、厨柜等10000、集成吊顶3000，其它过门石等2000
按这个比例进行挑选，如果其它项超，瓷砖项可以下浮百分之二十左右。
主材总计5万
10万搭配好的话，出来的效果也是不错的。
以这样的比例进行搭配，相信您会有很明智的选择，自己拿个小本子记录。按这个标准，相信您不会超出预算的，当然装修时肯定会有损耗及不可预估的状况发生，建议您自己还要增加百分之十左右的可配资金是可以的。
博弈论是什么？
笔者关于博弈论，恰巧有写过一篇文章，做了深入探讨，希望对提问者有所帮助：
有趣的囚徒困境，经典博弈对投资选择的影响，原来真是好人有好报
博弈
生活，其实是就是一个漫长的投资过程，就像你做每一次投资一样，你的生活要面临无数次的选择。
这些选择或跟经济相关，或跟心理相关，或跟人性相关，这些选择的理由逐渐成为了一门学问——博弈论。
博弈，顾名思义，就像两个人下棋一样，一方要想办法走自己的棋子的同时，还要想办法限制对方，这样有攻有守，有退有进，最终获胜棋局这，为胜者，这跟我们投资和我们生活是一样的，不但是要自己做的好，还要做的比别人好。
接下来给大家带来一个经典的博弈场景，特别有意思的，囚徒困境。
囚徒困境
在一个特定的环境下，有一个银行家，来判断两位玩家的输赢，并给与报酬和惩罚。
这两张牌，分别是合作，与背叛，是的，跟我们现实要遇到的情况一样。
都选择合作，每人奖励300元。
都选择背叛，每人罚款10元。
一人选择背叛，一人选择合作，则奖励背叛者500，罚合作者100元。
很有意思的一个场景，这个奖励和惩罚其实很符合我们投资和生活中，可能会遇到的情况的，合作共赢，但谁先反水，反而可能会获得更大的利益，很现实，那么怎么样选择，你的收益最大呢？
很显然，最理想的方式是，两个人，都选择合作，那样大家一起赚钱，最理想不过了，但是问题就在于，你并不知道对方会选择什么，如果对方选择了背叛，那么你显然是亏大了，这个代价太大，最理性的逻辑分析，那就是无论对方选择了什么方式，你最好的选择：永远背叛！
所以，这个有趣的博弈场景，之所以叫做囚徒困境，是因为每个人虽然都心知肚明的，合作会带来最大的收益，但又同时，不得不自己选择背叛来防止对方背叛，也就是说，理性的两个人会都选择背叛，同时得到罚款，获得了一个较低的分数，这就是困境，自相矛盾的让人恼火。
在这个囚徒困境中，没有任何办法可以达成信任，除非对方是一个虔诚的傻瓜，于是你会发现，这简直就是传说中的，人之初，性本恶。
难道，善良无法在这个世界上生存吗？
我们现实的世界，是这个囚徒困境的缩影，不同的是，我们不是这一次的囚徒困境，而是无数次重复的囚徒博弈，也就是说，你面临投资，面临生活，面临人性，要一次又一次的做出选择，那么此时，在这个重复的博弈里面，确是另一个理性的选择会赢得世界。
所有其他的情况都一样，唯一的差别在于，做完一次博弈之后，你要继续做下一次，无限次的重复，而并不是一次定胜负，在这样无限次的选择里，还是继续选择永远背叛，得分高吗？因为是无数次的重复，也就是说，除了永远选择背叛之外，给了你新的策略的可能。朋友们可以先思考一下，会有什么样的有意思的策略呢？
最终经过了各种模拟运算，有一个策略胜出，这是一个最简单，而且看起来不那么聪明的策略，叫做“针锋相对”。
什么意思呢？顾名思义，除了第一次合作外，在每一次选择的过程中，重复对手上一步的行动。所以叫针锋相对，别人上一次对你做了什么，你下一次就对他做什么，别人合作，你下一次也合作，别人背叛，你下一次也背叛，本意是善良的，相对宽容，同时又有短暂的“记忆”，面对背叛时，毫不手软，直到对手“弃恶从善"。
好人终有好报
人类的所有的生活实践，都是一个个微观的重复的囚徒困境，在这样一个个选择中，你最终能收益最大的，不是一味的阴谋诡计，也不是善良的跟傻瓜一样，而是升级的宽容相待，以德报德，以怨报怨，就像提出钻石底的李大霄，他其实有很多的言论，都是网红性质的炒作，不过有一句话，还是能够印证这个博弈论的，那就是：
“买好股，做好人”！
从另一个意义上来讲，好人，终得好报。
——以上，雪茄金融狗，2017年9月18日。
雪茄金融狗，做金融界的一股清流，一条清狗，更多投资理念，欢迎关注讨论。