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本文目录
- 员工工作不满两个月离职，公司扣10天工资合理吗合同里没写劳动法怎么规定的
- 接到退休通知时已超过退休时间，却要扣回多发的工资，责任在个人吗，该怎么办
- 疫情期间恶意不上班的人怎么处理
- 校长截留克扣教师绩效工资，我们该怎么办
- 你认为教师的工资该不该按劳分配，该怎么分配
员工工作不满两个月离职，公司扣10天工资合理吗合同里没写劳动法怎么规定的
你好，员工工作不满两个月离职，公司扣10天工资没有道理可言，是不合理不合法的，员工可以问公司索要被扣的那10天工资，公司如果不给的话，员工可以去公司所在地的劳动监察大队投诉，一个电话就可以解决的事。
员工必须明白一点，《劳动法》上面规定的员工获得工资的原则是按劳分配，也就是说，只要员工为公司提供了劳动，公司就要支付相应的工资。员工干一天，公司就要支付一天的工资，公司不能因为员工干的时间短就克扣员工的工资。所以，你在公司干了将近两个月，在你离职的时候，公司就应该一次性给你结清所有工资，扣你10天工资就是违法的。
总之记住一点，扣的那10天工资是一定可以要回来的，但需要你去劳动局跑一趟，如果你不借助劳动局的力量来要这个钱，那就很难要回来的。而你如果找劳动局帮忙，效果应该是很明显的，因为公司只扣了你10天的工资，这是非常小的事，劳动局可能都懒得受理，但你又投诉了，所以劳动局的人为了避免麻烦，会直接打公司的电话咨询这个事，只要劳动局过问了这个事，你很快就可以拿到10天的工资。
接到退休通知时已超过退休时间，却要扣回多发的工资，责任在个人吗，该怎么办
感谢邀请，更感谢楼主的提问。
楼主您好，接到退休通知的时候已经超过了退休时间，却要扣回多发的工资，责任在个人吗？该怎么办？遇到这种情况很明显责任是不在个人，因为如果你是企业的在职职工的话，那么企业单位具有不可推卸的责任和义务，去给你办理正常的退休手续，那么也就是说，在你到达法定退休年龄的当月就应该正常的去申报退休，然后次月开始就应该发放退休金的。
根据劳动合同法的相关规定，只要是到达退休年龄的当月，那么这个劳动合同关系都是自动解除的，并且当月的工资待遇是由于企业单位来给你发放。但是如果说你没有和工作单位解除劳动合同，或者说工作单位没有及时的给你申报退休待遇，并且你一直在所谓为的工作单位工作的话。
那么这种情况你就应该得到自己应有的一个报酬待遇，这是毫无疑问的，因为你既然在工作单位工作，那么你每工作一个月都应该享受到一个月的工资待遇，这是没有任何问题的，所以说不应该要求返还你所发放的工资待遇。而且因为晚退休，导致你没有办法正常领取退休金的待遇，那么这一部分的损失也应该由企业单位来承担。
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疫情期间恶意不上班的人怎么处理
疫情期间是一个特殊时期，复工复产减少经济损失也是非常必要的，有些员不能到班，要分清情况，有充分证据说明是恶意不上班的应按用工制度规定进行处理。非恶意，有原因，有理由造成不能到班的应疫情期间的特殊政策处理。
校长截留克扣教师绩效工资，我们该怎么办
恳请国家出面救救中国教育，花钱买校长已经是老百姓心知肚明、校长很垃圾，不上课、专业是贪财，口碑极差，品德败坏，不学无术
你认为教师的工资该不该按劳分配，该怎么分配
时常在网上看到有教师的抱怨文字、听到他们的吐槽声音：自己身处教学一线岗位，既担任主要课程的教学、每周近二十节课，又干班主任，工作量满负荷，职称和工资待遇却很低。而许多老教师处于教学次要或辅助岗位，工作较为轻松自由，却有着高职称，享受着高工资待遇。对此，他们感到心理不平衡，抱怨待遇不公，认为有违按劳分配原则。笔者认为，这种认识是片面的，是对按劳分配的曲解和误读。
教师的工作性质决定，教师的‘’劳‘’，集中体现在以下三个方面：
首先，教师是脑力劳动者，他们的付出有时是看不见、摸不着的，是隐形劳动。他们消耗的不单是体力，更多的是精力，而给他们带来的却是身心疲惫、慢慢憔悴和衰老。有人说教师的平均年龄只有五十九岁，这说法有点夸张，但远远达不到国人七十五岁的平均寿命，却是不争的现实。
其次，教师的精力和付出，主要来源于他们的知识积累、经验总结和创新思维。如同石蜡铸成蜡烛，再慢慢点燃，照亮别人，燃烧自己。
再是，教师工作是个良心活儿，不像工厂的计件产品，所以难以按天按月考核。表面上看，教师的工作量集中在中青年时期，但整体上看却贯穿一生。年轻时一线任主课、兼职多、工作量大，消耗的主要是体力；老来传帮带看似轻松，消耗的却是精力、储备和心血。作为教师，都要经历这么一个年龄阶段和工作过程，不可孤立或割裂看待，不能以一时一事或三年五载论英雄。因此，教师的劳动或工作量带有长期性、综合性和复杂性。
教师的劳动考核，经过多年的实践探索，形成了以学历知识水平为基础、以教龄长短为资历、以教育教学贡献为目的、以改革创新为引领、以师德人格为灌顶的职称评价机制，是目前较为公平合理、实事求是、符合教师职业特点的制度。教师职称制度实施多年来，对于调动教师工作积极性，稳定教师队伍，提高教育教学质量，振兴教育事业，发挥了不可磨灭的历史作用。任何贬低和否定的言论，都是不负责任的！当然，在职称评审过程中，也出现了某些人为的偏差和问题，甚至存在不正之风，但这并不是制度设计的初衷，是执行中的问题，只能在实践中不断改进和完善。
关于教师的收入分配问题，基于上述分析，教师的工资待遇与职称挂钩就显得合情合理了。为了弥补职称级别与工资多少直接挂钩带来的过大差距，新增加了绩效工资和临时性创新评优奖励等，就充分照顾到了一线骨干教师的实际工作量，鼓励争先创优等。应当说，教师职称制度和补充政策措施的综合运用，已经从整体意义上实现了教师工作的按劳分配。
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