今天给各位分享好玩的轮胎小班教育随笔的知识，其中也会对中班好玩的轮胎教育随笔进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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教育随笔：放手是爱
教育随笔：放手是爱
在平时的学习、工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。那么，怎样才能写好随笔？下面是我精心整理的教育随笔：放手是爱，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教育随笔：放手是爱1
爱玩是孩子的天性，孩子特别热衷于玩各种游戏，过家家、搭积木、玩水、玩土、捉迷藏等，玩得不亦乐乎！其实，孩子对周围环境的认识、以及知识的获得就是从这里起步的。
有的老师曾经也谈起过：会遵循幼儿的发展规律，带孩子去户外玩，可是当孩子真正放开手脚要大玩一场的时候，我们又因为各种各样的担心而不愿撒手：孩子奔跑时，我们担心摔跤，大声呵斥他慢着点；孩子亲近自然，玩沙玩土，我们怕脏怕细菌，急忙拉开孩子；孩子一个人玩时，我们怕他孤单；好多孩子一起玩时，我们又担心孩子之间出现欺负现象；最主要的原因还是怕出现以上现象，家长的不理解，以至于对我们的言语挫伤，所以才会谨慎的替孩子做选择；孩子在玩耍时产生了矛盾，我们担心孩子不会解决，所以义不容辞的替孩子出面。老师以自己的经验与阅历去为孩子做选择，却从没想过我们给孩子选择的，是否是孩子心里最想要的；我们谨慎小心的呵护着孩子，因为我们太爱他，总是怕他受到伤害，可是我们这种过分的担心是不是对孩子的成长也是的一种阻碍呢？
我认为：适当的放手让孩子去玩，对孩子也是一种爱的表象。
首先，和孩子们制定玩的规则，如果在玩耍中出现犯规现象，适当地给予惩罚。古人说：“玉不琢，不成器”。孩子也一样，不加引导教育，就会走弯路。学龄前的孩子辨别能力和自制能力较差，因此教师要密切关注孩子的行为倾向，当孩子出现错误行为时，教师就要及时加以阻止教育。例如：有一次孩子们在玩“冰棍化了”的游戏，郑奕小朋友故意把脚伸到其他孩子面前，致使这个孩子摔了个大跟头，而郑奕呢，却哈哈大笑。我严厉地告诉他：这样做是不对的，并狠很地批评了他，让他在全体幼儿面前承认错误，让其他孩子来想办法怎样做。最后孩子们一致同意如果再犯同样的错误，就不和他玩了。但几天后游戏时，郑奕又犯错了，于是，我采用了隔离法来对待，终止了他的游戏，让他在旁边反思反思。我还告诉其他孩子这种行为是不对，如果再出现这种错误的行为，也会受到惩罚。我认为,在运用一些教育方法时，一定要坚持原则，不能因心疼孩子而心软，以免助长孩子的不良行为习惯。
其次，教给幼儿安全保护的知识。孩子的年龄小，有时不知道什么是不安全的因素，这就需要我们老师及时地告诉他们有关的安全保护的知识。例如：玩耍时不扔小石头、奔跑时不推不挤、不拿树枝玩等等。
最后，让幼儿玩有所得。放手让孩子玩，不是放纵让孩子玩。不是把孩子们带到户外，说一句：自己去玩吧|！这样孩子们会疯跑，既不安全，又放纵了孩子。我的做法是：让孩子们自由组合为几组，一组可以去沙池玩，一组可以去玩轮胎、一组可以去大型迷宫玩……这样孩子们在玩之前就会动脑想一想，我要去哪里玩？玩什么？怎样玩等等。你们看：玩轮胎的孩子把轮胎和梯子结合了起来，做成了梯子桥，胆子小的从梯子空里走，胆子大的从梯子上面走……孩子的交往能力有了提高，平衡能力得到了锻炼，创造力也有了提升。再看：去沙池玩的孩子们更是玩出了新花样：堆一个圆圆平平的，上面插上树枝，玩起了过生日吃蛋糕的游戏；在沙子下面挖出深深的，蜿蜒曲直的那是战壕；有的一不留神挖出个石头，那更了不得了，有的说是小鸭，有的说汽车，更有甚者说是恐龙……你会发现孩子们的创造性有多大。他们会从共同的游戏中，学会与人合作的一些规矩，还会互相激发出更多的想象力。
所以，请放手让孩子自己玩吧，你只需在一旁观察和引导。 “放手”不是不管，而是对我们提出了更高的要求，需要教师更加敏锐的观察力、更加高度的责任心等等，来确保孩子们的安全。 放开手，孩子会做得比我们想象中的更好；放开手，孩子也能收获更多的自信与快乐！
放手也是一种爱！
教育随笔：放手是爱2
我今年带的是小班的幼儿，小班幼儿年龄小，基本的日常生活都不能自理，如果一味帮助他们做，就会使孩子养成依赖心理，使他们失去锻炼机会。因此我们应该学着慢慢的放手，让幼儿自己尝试着去做。可能会有意外的收获啊！
有一次在区域活动中，杨凯斐和徐晓宇等几个小朋友在建构区中拼搭积木，他们几个兴致勃勃的投入到其中，各自之间有分工也有合作，不一会一间大气的房子拼搭好了，他们都为自己的劳动成果而感到高兴。用掌声和笑容在庆祝自己的胜利。老师在一起默默的观察，他们中间起着重要作用的小朋友是杨凯斐，他给每个小朋友都分配了任务，一会听到了这样的声音“你帮我拿长的积木”“你来搭建房顶”“你来拿三角形的积木”在整个过程中老师只是一个观察者、引导者。老师学着去放手，让孩子自己来，也是给予幼儿的一种爱。在区域活动结束以后，要把积木整理好，由于积木很多而且孩子们都把积木放在了一个盒子里，导致盒子被卡在了教具柜中，放也放不进去，拿也拿不出来。徐晓宇说：“这可怎么办啊？”然后看看旁边的小朋友。杨凯斐说：“把多的积木放在另一个盒子里吧”于是大家又把一些积木从原先盒子里拿出来。这才把这个难题解决了。
不管做什么事情只要是安全的`老师都要去放手，积极发挥幼儿的主体作用，尊重和赞赏幼儿的想法。在活动的过程中教师不在是传授者，而是引导者和帮助者。幼儿是发展中的人，都有自己的独立意识，授之以渔不如授之以渔，学会放手去爱，让每个幼儿都得到充分的发展。
教育随笔：放手是爱3
我班有一个男孩子他叫岩岩，今年4岁了。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，闪动着聪慧，樱桃小嘴一笑，嘴边还有两个小酒窝。天真可爱他长得眉清目秀，就如我儿子所说，他叫“小可爱”。
这个小可爱，不爱说话，不欺负小朋友，不乱跑，上课认真听，睡觉认真睡，不给老师惹麻烦，也是老师眼中的“小可爱”。虽然我们的小可爱和同龄孩子一样大，但是在动作发展、生活自理能力、交往能力、学习技能等方面却显得比同龄孩子差多。上厕所需要老师提醒，屯裤子把着尿尿；喝水家里人不给用茶杯，每天带一个带吸管的水壶；吃饭时，带一个围嘴；吃点心很慢很慢；洗手还要老师帮着洗；上幼儿园妈妈总是拉着他的手走；不和同伴玩；不和同伴说话；不唱歌；不念儿歌等。
小可爱虽然可爱，但是小可爱各个方面的发展已经落后于同龄孩子，已经阻碍他今后的成长。作为从教21年来幼儿教师的我，遇到的一位特殊的孩子，特殊的家长，特殊的教育方式。就如《指南》所说：“幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。”岩岩之所以成为这样，和他妈妈的包办代替的教育方式和遗传因素有关，但是在这里，遗传不是主要原因，主要原因还是家庭教育方式。
通过和家长交流，孩子的爸爸在机场上班，一星期来家一次。平时，孩子都是和妈妈生活在一起。妈妈是全职太太，很爱干净，就如她自己所说：“她是处女座”，有点洁癖。”所以，从来不带孩子到公共场合玩耍，孩子在上幼儿园以前，从来没有和同龄孩子玩过。孩子的妈妈性格比较温柔、文静，和孩子总是轻轻、柔柔的说话，用的语言就像和一岁孩子交流的方式一样，表达着对孩子的疼爱之情。这样错误教育方式让我这个有着多年以来教育经验的老教师，分外的难受。真没想到，如今教育的发达，教育理念先进的80后，竟然这样教育孩子。《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，就为这些不懂得用科学的育儿观教育孩子指明了方向，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。
所以，我就趁家长来园接孩子的实间，和她聊起孩子在幼儿园的情况。让她意识到自己孩子和同龄孩子的差距。“不仅不能自理，不和同伴相处，而且也不写作业等”。然后，我向她推荐了《3-6岁儿童学习与发展指南》这本书，又向她讲解了《指南》的理念和教育孩子的一些关键句子，让她学习《指南》，按照《指南》的教育理念教育孩子，让孩子健康成长。通过学习《指南》，家长认同了我的观念，愿意和孩子的爸爸一起努力，改正他们错误的教育方式，配合我们教育孩子，为孩子的后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进孩子在体、智、德、美各方面的全面协调发展。
当然，我们要抱着慢慢促进的心理，不要心急，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对孩子发展的合理期望。按照《指南》精神，“尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。”岩岩从来不敢玩幼儿园的滑滑梯。为了让他敢玩滑滑梯，玩滑滑梯的时候，我就把他抱上滑滑梯，然后扶着他向下滑。第一次时候，他紧张的要想哭了，当滑下来时候，已经不是那么害怕，我就问他：“好玩吗？”“好玩”。“岩岩真棒！终于敢玩滑滑梯了。”我又抱着他滑了几次。我问他，还想玩吗？他说：“不想玩了。”我知道，初次进行这样有点紧张的活动，不能太久，要慢慢来。又过了几天，又到了玩大型玩具的时候了，我到处找他，想抱他上滑滑梯，看着他玩。没想到，他正小心翼翼的自己爬上大型玩具，看的我都心惊肉跳，真害怕他被旁边的小朋友碰倒。没想到，他到一点不紧张，手脚用力，爬上攀登架，坐上滑梯，又从滑滑梯上慢慢的滑下来，脸上露出了灿烂的笑容，而且一直坚持到最后。事后，我和他妈妈聊起这个话题，他妈妈说：“徐老师，你不知道他每天放学都要玩滑滑梯，而且一直玩到保安催着才回家。够死了！我都要给晒晕了。”“哦，原来是这么回事，难怪岩岩玩滑滑梯进步这么快。”我接过话茬说：“难道你不高兴，儿子终于能玩滑滑梯了，动作发展了，增强体质了。《指南》里不是告诉我们要利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力；鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性。岩岩就是缺少锻炼，你看他也不敢跑，也不敢玩，玩什么都害怕。现在他终于不怕了，你要鼓励他多玩。”岩岩的妈妈听到这些，“哦，徐老师，我知道了。我一定给他玩个够！”
是的，有了《指南》的指引，就让我们放开我们的手，多给孩子一些“放纵”的机会，让他独立、让他自强！让我们明白“放手是爱”，学会放手，孩子才能健康地成长！
教育随笔：放手是爱4
今天班里组织了一场“水果沙拉”活动，孩子们带来了各种各样的水果，我从厨房拿来了大水果刀和水果盘，大家齐动手，洗的洗，剥皮的剥皮，当我和闫老师在切水果时，几个孩子走过来说：“老师，可以把刀借给我们用一下吗？我们也想切。”“老师借给我们用一下吧。”看着孩子们热切的眼神，我说好吧，但是小朋友们要注意小心一点，跟孩子们交代需要注意的事情后，我们就把刀交给了孩子们，我和闫老师则在一旁给他们当小助手，没过多久，由孩子们自己做的水果拼盘就做好了，孩子们超有成就感。
当下午放学家长来接孩子们的时候我把今天孩子们自己切水果的事告诉了家长们，大家都非常惊讶，家长说，在家里，无论大事小事全都是家长们一手包办的，更别说切水果了，洗水果也都是大人的事，没想到他们自己可以干这么多事。
相信所有的家长都很用心的呵护自己的孩子，因为爱孩子，所以家长们一看到孩子碰到困难，不是去鼓励他怎样克服，而是立即代劳。爱的方式有千万种，给予孩子适当的爱也是其中一种，为了能更好地锻炼孩子们，请给予孩子们适当的爱，在孩子们想大胆尝试的时候，要的不是一手代劳，而是需要我们用心的支持、鼓励与赞扬。
如果爱孩子，就请放手大胆的让孩子自己去做吧。
教育随笔：放手是爱5
天气逐渐变冷了，孩子们的衣服也越来越厚了，无论男宝宝还是女宝宝衣服、鞋子都变得越来越厚，特别是女孩子的鞋子也从小皮鞋到高筒靴了，有的是拉链，有的是要绑鞋带的，每天中午起床是最忙的时候，为了不让这些孩子感冒，起床前会把空调打开，让卧室变得暖和，起床时也会先帮他们翻好衣服，穿上衣服，但就是这样的习惯，让个别孩子觉得这就是老师的事情，简单的一件外套他拿在手里一直坐在床上心想老师最后一定帮他穿的，有些宝宝看老师会帮他穿衣服就更舒服，整个人都瘫在床上，只伸伸手腿，到最后，就连鞋子就是那种很普通的，小脚伸进去就可以的，也在那提着鞋子在那大叫：“老师，我不会。”一看这情形，就觉得，有时是不是我们太宠这些孩子了，这样下去不行，每个孩子有样学样，孩子们最起码的自理都不会了，于是我们商量以后，想出一个办法，因为现在起床时开着空调，温度挺暖和的，这是让宝宝们自己学穿衣服的最好的时机，接着就请会穿的去帮助不会的，这样，哎，不错啊，孩子们觉的帮助别人是一件很光荣的事情，在加上适时的表扬和小红花，有时也会通过比赛的方式来激励宝宝们穿衣服。于是每个孩子努力的学习穿衣服，想着去帮助别的孩子来得到奖励。特别是有些宝宝很聪明，本来他们自己会的，只是看到我们每天帮不会穿的孩子在那穿而使他觉得我也不会，等着老师来穿的想法。是啊，孩子不是不会，而是有时我们的宠爱而使他不会。放手让孩子们学也是不错的。孩子的潜力是无穷的。
幼儿园小班语言公开课教案《快乐轮胎》含反思
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的幼儿园小班语言公开课教案《快乐轮胎》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班语言公开课教案《快乐轮胎》含反思1
一、活动名称：《快乐轮胎》
二、活动目标：
1.乐意用语言表达自己的想法，学说简单句；
2.能安静倾听故事，能随故事情节展开想象；
3.体验小动物乘坐轮胎的欢快的情绪；
三、活动准备： 轮胎一个、ppt课件《快乐轮胎》、背景音乐
四、重难点：
重点：理解故事内容，培养幼儿倾听故事的兴趣。
难点：想象轮胎可能会滚到什么地方。发展幼儿的想像力和语言表达能力。
五、活动过程：
1.分别出示小松鼠玩具和轮胎——引起幼儿兴趣并引出故事。
老师：在他们俩之间发生一个有趣的故事。
（给幼儿讲故事）
2.基本部分：
1.利用小松鼠和轮胎讲故事——了解故事内容。
提问：（1）山坡上滚下一个什么东西呢？
（2）快乐轮胎滚呀滚，都滚到哪了呢？
（3）小动物坐在轮胎上，像乘坐什么一样呢？
2.第二遍讲故事——体验小动物的快乐。
3.让小朋友展开想象轮胎还可以滚到哪——培养幼儿的想象力。
4.让幼儿把自己当成一个快乐的轮胎——体验快乐。
展开自己的想象，轮胎都能滚到哪也可以根据老师的语言提示做相应的动作（如：滚过山坡、穿过隧道、越过小河、两个轮胎碰面了打招呼等）
六、结束部分：
带领小朋友到院子里玩轮胎—体验快乐。
小班语言《快乐轮胎》课后反思
在《快乐轮胎》活动准备教具和考虑活动过程时，我的设想是以小松鼠和轮胎引出故事，然后第一遍讲述让幼儿安静倾听故事，后来一想，这个故事虽然有趣，但也挺长的，让幼儿从头到尾都要那么认真地听，对一些自控能力差的幼儿来说也许有一定的难度。于是我就在第一遍讲述故事时就直接用上了图片。果然，教具轮胎、ppt的运用加上声请并茂地讲述，孩子们被吸引住了，对于我提出的问题也能正确地回答。
第二施讲述时，我让幼儿带着问题去看图听故事，在第一遍倾听的基础上加深对故事的理解，效果也还不错，看来我的选择是正确的。
但在活动中也发现了很多的不足之处，活动的重点是体验小动物乘坐轮胎时欢快的情感体验，但两遍故事下来，孩子对故事的内容掌握了，但对这个欢快的情感体验没什么感觉。故事《快乐轮胎》讲的是一个废旧的破轮胎被小松鼠和其他小动物一起滚轮胎玩，它们在山坡上，在山谷里，在小沟边，轮胎一会儿弹到了天上，一会又滚到了谷底，给小动物们带来了无穷的乐趣。但是孩子们能体会到这种快乐吗？
经过反思，我发现：故事里描写的.世界吸引着孩子们，孩子们的眼睛都闪着亮点。如果事先准备好轮胎拿了出来，孩子们肯定会纷纷举手要求试一试，故事里小动物快乐的感染了孩子们，所以孩子们要亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣，请小朋友每个人想一想怎么来玩这个轮胎。孩子们肯定会有很多的玩法。有了体验孩子们肯定能理解感受故事里快乐的情感。
幼儿园小班语言公开课教案《快乐轮胎》含反思2
活动目标：
1. 倾听故事，能随着故事情节展开想象。
2. 想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。
3. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4. 能简单复述故事。
活动准备：
1.小松鼠玩具。
2.《快了轮胎》故事动画、教学挂图、课件。
活动过程：
一、故事导入，引起兴趣。
“山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!”
“轮胎会呆着小松鼠到哪里?”会发生了什么有趣的事呢?
二、边猜边想，欣赏故事。
1.快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?
2.快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物坐在上面，像什么?
3.小动物快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?
4.轮胎还有可能带着小动物去哪儿?
三、大胆想象，积极表达。
1.引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎快乐地打招呼，滚到高速公路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最后快要飞起来了。
2.说一说，轮胎轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。
教学反思：
故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子...我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多!
小百科：轮胎是在各种车辆或机械上装配的接地滚动的圆环形弹性橡胶制品。通常安装在金属轮辋上，能支承车身，缓冲外界冲击，实现与路面的接触并保证车辆的行驶性能。
小班户外活动随笔
户外活动可以锻炼小朋友的身体素质!下面是我精心为您整理的小班户外活动随笔，希望您喜欢!
小班户外活动随笔篇一
在小班体育活动中，《好玩的皮球》这节活动目标基本完成，环节层层递进，利用幼儿玩球的已有经验，尝试用多种方法玩皮球，在开放的氛围中孩子们用拍球、抛球、踢球、两人滚接球和合作抱球走等多种方法进行玩球，激发了幼儿玩球的兴趣。
本次活动体现了两个特点：
1、 体现幼儿的主体性。
本次活动的预设目标正是以孩子为本，请孩子用自己喜欢的方法玩球，这一环节中尊重孩子的个体差异和兴趣爱好，让能力不同、水平不同的孩子都有一个选择权，满足孩子的不同需要同事遵循了孩子的“最近发展区”的原则，让孩子通过选择不同的玩球方法进行自我挑战，取得成功的喜悦，体验参与体育活动的乐趣。
2、体现活动的趣味性。
《纲要》指出培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的终极目标，同事倡导用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高对体育活动的兴趣。本次活动的预设目标正是尝试用多种方法玩球，通过幼儿自由探索球，尝试用拍、滚、抛、踢合作等进行探索。进一步提高幼儿身体的灵活性、协调性能力，激发幼儿对玩球的兴趣。
本次活动还有一些不足的地方：
1、 热身活动导入，幼儿兴趣高，但是活动时间太长。
2、 教师的提问要更具体和有针对性一些。
小班户外活动随笔篇二
有一天的户外游戏活动是推轮胎，我带领小朋友来到活动场地。我请了好几个小朋友帮忙老师去小精灵活动室搬轮胎。去的小朋友看到有各种颜色的轮胎，真是兴奋极了，各自挑了一个就在搬的路上迫不及待地玩起来：有的小朋友推着推着，轮胎就倒了;还有的小朋友推着推着就把自己给推到轮胎前面去了;还有的干脆抱着沉重的轮胎跑起来了，反正不太协调。
我请帮忙搬轮胎的幼儿放下手上的轮胎，先请个别幼儿说一说刚才搬轮胎的感受，然后请看的幼儿说一说为什么他们会推不好，最后我进行讲解示范总结经验：提醒他们注意动作的一致协调性，从哪个角度推，怎么推，轮胎才会滚的又远又稳，又能适当的保护好自己。经过这次讲解示范以后，大部分幼儿动作协调，也玩的很开心。有的推的好的幼儿还自发的在进行比赛呢。
本堂课运用了先请个别幼儿示范推轮胎，然后让幼儿自己总结经验，最后集中的方式进行活动，让幼儿自己探索活动的动作，方式比较开放。像推轮胎这样的游戏活动，幼儿本身有一定的基础，但是要推的好，还欠缺一些方法。我让大家熟知推轮胎的基本要领和动作，再实践操作，再针对个别的具体操作再进行指导，我想游戏效果很好，幼儿也玩得开心。如果再组织幼儿分组进行比赛，就会使幼儿有竞争意识，使轮胎推得更快。
小班户外活动随笔篇三
游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放，可以任意的活动身体的每一部位。但是在"安全"这一背景下，我们总是不能大胆的放开让孩子们活动，所以情感释放与宣泄的程度没有达到很好的效果，总是不能尽兴。例如从高处往下跳，有好多孩子们都很喜欢，但是我们总是制止这种行为，确实有危险。但是这样的后果就是：孩子们不敢从稍高一点的地方往下跳，有时下台阶都会扶着墙壁慢慢下来，更别说"跳"了。
每天我带孩子们去散步，有的孩子喜欢在台阶上跳来跳去，身体那样灵活，而有的孩子不敢靠近半步，就这样孩子之间的差距越来越大。这天我设计了一个体育游戏《跳水》，让幼儿从高20cm的小椅子上跳下来，提出这个游戏时有的孩子很兴奋，有的孩子则表现出不敢。活动开始了，老师先做示范：双手举到头顶，像跳水运动员的预备姿势，1、2、3……喊完口令后轻轻地从椅子上跳下来，双后后摆，小腿微弯然后慢慢蹲下。演示完后，孩子们跃跃欲试，都想在椅子上大显身手，就连胆小的孩子脸上也露出满意的表情，原来孩子"爱刺激"。老师说明要求之后，一个个"跳水运动员"扶着椅子把手轻轻地迈到椅子上面慢慢转身，小手微微举过头顶，做好准备工作，那些胆大的孩子也改以往的莽撞，按照老师的要求与步骤进行动作。幼儿第一次进行游戏，所以老师抓着孩子的手，让他们轻轻地跳下椅子，那些胆子稍大的孩子圆满的完成了动作，胆子稍小的孩子看到其他同伴玩得这样开心，再加上有老师的鼓励也完成了动作。游戏结束，所有的孩子欢呼"老师，再来一次!"游戏反复进行，由老师扶到放手，由一个一个练习到集体比赛，孩子们充满激情，完全没有疲惫的意思，这次活动满足了孩子喜欢刺激的欲望，增强了勇气与自信心。
活动过后进行反思，其实有些体育游戏不要以"安全"为由而不进行，给孩子们讲好规则以及活动要求，游戏会很安全、顺利的进行的。孩子喜欢玩，喜欢刺激，在今后的活动中多给孩子提供这样的机会，同样老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高。
好玩的轮胎小班教育随笔的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于中班好玩的轮胎教育随笔、好玩的轮胎小班教育随笔的信息别忘了在本站进行查找喔。