欧亨利小说的代表作品，看什么书可以让自己成为一个有智慧的人？
有智慧我认为可以从三个层面来说：
一：知识渊博的智慧这类智慧是掌握的知识广泛，这些知识的掌握让人不但见多，而且识广。可以让人在任何场合，无论谈历史，谈治国，谈人生，谈理想，诗文写作等等，都会有很多很深入的智慧流露出来。这方面的智慧可以让人的事业很成功，可以让人成为一名著名的学者。
这类书籍浩如烟海，值得推荐的有如下几类：
《四书五经》，《老子》，《庄子》，《孟子》，这些书籍是古文化的必读书。
《史记》，《左传》，《资治通鉴》，《汉书》，《唐书》，《三国志》等等这类书可以让人从历史，从古人事迹和言谈举止中学到很多的面向的知识和经验。屈原的作品，《唐诗》、《宋词》，《元曲》，古典四大名著也是必读的书，这些书可以培养和丰富人的想象力，培养人的艺术创作的能力和水平。知识渊博的智慧，需要一个人各种书都广泛的涉猎，而且要深入消化并融汇贯通。涉猎广泛自然就会成就一位博学之士。
二：为人处世方面通达的智慧这个层面的智慧是指：人在世上生存生活，在社会关系层面，在待人接物方面，在人生得失取舍方面，在处世心态方面等等，能够有智慧去从容的处对，从而获得成功的社会地位，成功的人格修养以及成功的人生。
这方面的书也有不少，比如《老子》，《四书五经》，《孙子兵法》，《三十六计》，《鬼谷子》，《素书》，《菜根谭》，《曾国藩全书》，心学，甚至所谓的厚黑学等等。
三：超越俗智的大智慧这个层面的智慧不是靠学习知识得来，它超越了一般人的普通的思想，超越了人一般意义上的智慧。这种智慧指的不是一种想法，不是一种哲学或一种你所吸收的概念。作为一个知识分子，如果你谈论宇宙，它可能会使你在茶话会中受欢迎，它可能会给你一个特定的社会地位，但它没有任何其他用途。
这个超越的智慧意味着你埋葬了你所有的想法。没有人我的分别，与宇宙万物合为一体。这不是一个想法，不是一个概念，不是仅仅停留在知识层面，而是一个现实，是一个经验性的现实。人不再会产生任何不成熟的行为。它将带来巨大的生命体验。
这方面的指导书籍有佛经经典，印度瑜伽经典《瑜伽经》等，道家经典《老子》，《庄子》等。这些经典教导人们修行的方法，通过修行可以到达一个全新的生命体验，获得超越的智慧，本源的智慧。
以上是个人的一点浅见。
欢迎大家关注我，一起来了解东方古圣先贤们的修行故事，从故事中学习和体悟生命。
跪求莫泊桑欧亨利契诃夫三人作品的区别？
1、作品主题不一样
莫泊桑，揭露上层统治者及其毒化下的社会风气的同时，对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情。
欧·亨利的作品大致可分为三类：描写美国西部生活为主一类写的是美国一些大城市的生活；拉丁美洲生活为对象。
契科夫，不追求离奇曲折的情节，他描写平凡的日常生活和人物，从中揭示社会生活的重要方面。
2、手法不一样
莫泊桑擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。
欧·亨利的小说在艺术处理上的最大特点就是它们的“意外结局”，只有到了最后一刻，“谜底”才最终解开，情节的发展似乎明明朝着一个方向在发展，结果却来个出其不意。
契科夫抒情气味浓郁，抒发他对丑恶现实的不满和对美好未来的向往，把褒扬和贬抑、欢悦和痛苦之情融化在作品的形象体系之中。
3、艺术构思不同
欧亨利构思奇特、语言诙谐、结局出人意料。
莫泊桑擅长从平凡琐碎中截取有意义的片段，以小见大的概况出生活的真实。语言纯粹，细节描写、构思别具匠心。
契柯夫作品短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓意深刻。
有点欧亨利是什么意思？
最简单的八个字：意料之外，情理之中所谓“欧·亨利式结尾”，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。
读哪些书可以让自己的课堂水平快速成长起来？
我本人是高中语文老师，对于一个语文老师来说，越博学越好，老师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，除此之外，还要给这个水桶装上水龙头，这样，就有源源不断的新水。我从做高中语文老师一开始，就把课文中出现的所有作者，包括鲁迅、郭沫若、老舍、巴金、曹禺、苏轼、李白、莫泊桑、欧亨利等人的逸闻趣事，全部用心整理了一遍。上课介绍作者的时候，我从来不会照本宣科，而是从逸闻趣事角度去讲解这些人。 例如，我在讲授《呐喊自序》一文时，必然要讲到鲁迅先生弃医从文的事。对于这件事，不仅学生生厌，老师自己也会觉得没意思。那么，能不能用一些逸闻趣事，去讲鲁迅弃医从文呢？当然可以，首先，鲁迅为什么要学医？那是因为他老爹得了痨病（如今的肺结核病）被中医坑死了，家里所有值钱的东西，他小时候天天跑典档铺，都卖完了，所以鲁迅在文中才骂“中医是害人的庸医”。还有，我在讲授郭沫若先生《屈原》（节选），当讲到婵娟指着宋玉骂道：“你这个无耻的叛徒”时，我就讲到郭沫若的剧本原来是“你是个无耻的叛徒”，这里面把“是”改成“这”，而这一改变，是当时饰演婵娟的张瑞芳在排练时改的。我当时向同学们提问，一字之改，好在哪里？同学们回答说“这，才是铿锵有力”。后来我又补充一下，当时郭沫若正在台下看话剧演出，等到谢幕时，郭先生走上舞台，握住张瑞芳的手说：“你是我的一字之师啊”！讲到这里，教室里哄堂大笑起来……
因此，作为一个语文老师，要多读书，读好书，如果这样做，才能提高自己的教育水平。（说明，图片转自百度，与文字无关。）
有哪些很短但是情节跌宕起伏？
我所看的小说中，爱伦·坡的小说值得推荐。
爱伦·坡 是侦探推理小说鼻祖，首创密室杀人案件，塑造了业余侦探杜宾的艺术形象，与柯南·道尔笔下的福尔摩斯，阿加莎·克里斯蒂笔下的波洛并称。
爱伦·坡的小说题材多样，除推理小说外，还有幻想小说、恐怖小说等等。作品大都表达死亡的恐怖和美的幻灭，运用细腻的心理描写，华丽的辞藻，通过隐喻揭示人性背面的劣性。似乎有寓言小说的感觉。
恐怖小说《黑猫》的主人公是一个变态者，更是一个“不可靠叙述者”，恐怖只是形式，只是用夸张的手法展现病态的心理，以收到恐怖效果。在读的过程中让人不寒而栗，如芒在背。推理小说《毛格街血案》中，运用心理分析，丝丝入扣地推理，让你在杜宾的引导下由黑暗中一点点见到光明，最后终于豁然开朗。
后世作家如柯南·道尔、江户川乱步、儒勒·凡尔纳、希区柯克等都受到他的影响。
引用小说中的一段话作为结束语。“人们经常把我看作疯子，这我不在乎。然而有一个疑问却久久盘桓在我的心底，这就是:癫狂到底是不是人类智慧的最高显现呢!”
hands讲的主要是什么？
1、主要讲的是一个年轻英俊的小伙子犯罪后被抓捕了，和警长拷在一起，但是在回内森维茨服刑的火车上遇见了一个跟自己曾经相恋的姑娘，警长为了维护这个小伙子的自尊，假装自己才是罪犯，并说没法跟姑娘约会了，因为警长是很忙的，打消了小伙子担心的事。其实那个小伙子才是被捕的人。
2、警长编造谎言是为了让罪犯有些“面子”，不要给他造成心灵的重负，虽然他犯了罪，但他应该有作为人的基本的尊严。
欧·亨利的小说在艺术处理上的最大特点就是它们的“意外结局”，只有到了最后一刻，“谜底”才最终解开，情节的发展似乎明明朝着一个方向在发展，结果却来个出其不意。