php水平线怎么删除，参加培训好还是自学好？
我觉得，是不是要参加培训，是需要分人的。
几种情况，我觉得是没有参加培训的必要：
有一定的编程基础，学习过计算机专业的基础课程，会简单的编程（任何语言都可），我觉得题主就是这种情况，没有必要参加培训；
时间很富裕的，比如在校的大学生，或者虽然已经在职但是工作不是很忙，这类人都不是特别着急找工作；
自制能力很强，可以每天坚持花时间自学；
这几种情况的人，都没有必要花钱报培训班学习的，毕竟好几万的培训费也是一笔不小的投资；现在互联网上的学习资源很丰富，只要有电脑+网络，就可以自学。参加培训的最大好处，就是一个字“快”。培训机构总结现在行业内最流行的技术，总结出一套教学方案，然后短时间灌输给学生。
不过说实话，不是每个人都适合做程序员的，但是培训机构才不会管这些，不管什么背景的学生都会招收（为了盈利），并承诺毕业后找工作会如何如何，这也是我信任培训，但是不信任培训机构的原因。
像题主这种情况，计算机毕业，在职，只是想自己做点儿东西，完全没有必要参加培训，可以在网上找找免费的教学视频，跟着视频学习，一边学习一边动手实战。
多说一句，如果只是想“做一套适合自己工作的网站系统”，也没有必要从0到1搭建，现在网上有很多类似的资源，可以直接使用，或者在此基础上做二次开发，应该会节约一些人力物力。
我将持续分享Java开发、架构设计、程序员职业发展等方面的见解，希望能得到你的关注。我是谁我从哪里来我到哪里去？
一、我是谁？
对于“我是谁”这个问题，它首先问的是我是因何而存在的？这一下子就扯到人的主体性何以存在上了。
笛卡尔的回答就是我思故我在，就是说外界的一切可能都是魔鬼的欺骗（缸中之脑就是这个思想实验的翻版），我唯一不能怀疑的就是思考中的自己，所以自己因此就有了绝对自明性。
但是这个思路之下，整个世界都是无法展开的，这就必须要引入上帝。
1、我不可能由自身保存自己的存在，否则我就会把一切完满性赋予自身，因为完满性只是实体的属性，而我则是一个实体；但是我并没有把一切完满性赋予自身，所以必须依赖于其他的存在，而不是我自己去保存我的存在；
2、所以，我的保存依赖于这样一个存在，其形式地或卓越地包含着我以及我里面的任何东西，而我里面包含我所缺少的完满性以及上帝的观念，因此这种完满性和观念只能存在于这个保存我的存在中；
3、因此，这样的存在形式地或卓越地拥有一切完满性，并将这种完满性赋予自身，这就是上帝，其可以做出我们所能清楚领会的一切东西。
因为思考着的我仰赖完满的上帝存在，由此整个世界才能也因上帝而实在，世界才有了客观实在性。
于是你就能发现，一旦你接受了笛卡尔的假设，就必须连带接受一整套基督教体系。
不接受这个假设呢？那我们就必须引入其他假设，比如物理主义的假设，我们直接假设宇宙是客观实在的，因此我是存在的。
不同的假设所带来的一切都是完全不同的。
二、我从哪里来？要到哪里去？
如果接受了基督教的假设，就是我是有限而上帝是无限，有限派生自无限，因此我由上帝而来。
而上帝“赐予”了我们自由意志
因此我的自由意志决定了我的去向。
但如果你接受了业力/轮回的思想，你会认为果报起码导致了在一世之中的自由意志是受限的。而如果你是一个彻底的无神论者，你会认为可能我们根本不存在自由意志。
（当然，神经科学的自由意志和哲学的自由意志可能并不完全等同，前者讲的是你的意识能否先于大脑决定你的下一个行为，后者讲的是你作为人的整体能否决定自己的人生。当然，科学家可能会认为后者也是不行的。）
所以哲学三问并不全是哲学问题，它很大程度上是政治问题——信奉哪种哲学观的人群掌握了政权，哪种哲学观就会占据主流。
比方说如果教会掌握一切，笛卡尔就是钦定的御用哲学家，而资产阶级代表的启蒙思想要推翻教会的时候，永恒神性就转移给了永恒人性。无产阶级的马克思主义和代表平民的人。
无人知晓的人？
知人者智，自知之明。——老子《道德经》
你是谁？你从哪里来？要到哪里去？这是哲学三大终极问题。当年刚听到的时候，还不以为然：“我就是我啊，我从家里来，要到学校去。多简单的问题啊，至于这么复杂吗？”随着年龄增长，直到现在，我才初步对这三个问题有了自己的理解。
“你是谁？”实际上问的是，你真的了解你自己吗？你知道你喜欢什么，喜欢吃什么，喜欢玩什么。可是，你知道你适合做什么吗？你知道你自己的优点在哪里吗？你知道你的不足在哪里吗？人生之路，道阻且长。你该如何对待别人的奉承亦或是讽刺？当你的世界观与别人的世界观发生了碰撞，你又会如何做？世间纷扰，你又能否坚持本心？
你是谁，其实就是在问这些问题。有很多人，并不知道这个问题的答案，不过随波逐流而已。别人通宵玩游戏，于是他也去通宵玩游戏。别人吼着“不逃课不挂科的大学不是完整的大学”，于是他也不好好学习逃课出去玩。毕业了，别人说，我要回去继承家业了，而他只能一脸茫然地面对校招。
还有一个更有意思的例子。有人听说，现在搞IT的赚钱，PHP上手容易，轻松月入过万，于是去报了个PHP培训班。别人调侃说，PHP是世界上最好的语言，于是在懂得数据的增删改查后，他也跟着去喊“PHP是世界上最好的语言”，对其他语言不屑一顾。好玩的是，不懂PHP但跟风黑的人也有不少，黑的点还都很奇怪[注1]。这就是程序猿间的鄙视链了，而这种鄙视，其实除了跟风外，很大程度上是程序猿本人知识的欠缺。只看到了自己（语言）的优点，不知道或者刻意忽略了其他人（语言）的特色和优点，就会陷入这种鄙视链中去。殊不知，用合适的语言做合适的事情，这才是一个优秀的程序猿所应该做的事情，事半而功倍。与之类似，将合适的人放在合适的位置，将自己的才能发挥在合适的行业里，对个体而言这才是最优解。
时代跑得越来越快，也让人变得越来越浮躁。21天学会XXX？不，现在一周就让你学会。一个月减肥？不，现在半个月让你减下去。想要赚钱吗？“轻松月入上万”的微商了解一下？每个人都感觉自己在狂奔，期望在最短的时间内做到最多的事情。然而，现实是不会因为这种期望而转移的。21天只能让你拥有一个不算稳固的基础，让你入门，有后续自己学习的可能。而7天——我无法想象，只觉得如果自己是学习者的话，脑袋里面只会是一团浆糊。期望半个月减肥成功，就只能使用极端的方式，而极端方式的后果就不用多言了。有些事情，是必须花时间去一步步做的，比如学习，比如健身，没有捷径可言。然而世间纷扰，很多人都抱着立竿见影的想法去做事情，却忽略了自己的现实。就算有人可以7天学习完，你认为你有那么天才吗？你认为你可能一个月有效减肥成功呢？了解自己，认识自己，才能合理安排适合自己的计划，达到自己想要达到的效果。
“你从哪里来？”我认为是对自我历史、回忆和经历的看法。可惜这里空间太小，我写不下，暂且留一个坑吧。
“要到哪里去？”问的是未来。你的理想是什么？你的目标是什么？你期待的未来是怎么样的？你想要怎样的生活？
对于这点，我认为我做得比较好。小学的时候，我爸自己买配件，组装了我们家第一台电脑。这台现在看来Low到不行的台式机，当年完成了我的互联网启蒙，也让我萌生了以后做IT的念头。到了高中，我报名去参加了NOIP，这才第一次接触到了编程。也是在这里学习到了编程的核心——算法，为后续职业道路打下了坚实的基础。大学，很忧伤也并不忧伤地被调剂到了英语专业。虽然专业和我期望的相距甚远，然而这并不重要，或者说，并没有那么重要。我知道我要走的路，要做的事情，虽然会更艰辛一点，但是没有什么可以阻挡我自己。依靠自学，我也走到了今天的这一步——称不上大佬，但称得上是一个合格的程序员。
不光个人职业规划如此，情感方面也是如此，生活方面亦是如此。你知道你到底想要什么，就不会有那么多纠结的事情了。你不喜欢你的专业，喜欢唱歌？那就尝试加入乐队或者合唱团，提高自己的乐理知识，未来你就有更大的机会做你喜欢的事情。即使最后无法成为一个歌手，但是能从事这个行业，认识其他歌手大佬，岂不美哉。你不知道这是不是你的Mr Right？那么先试着接触一下，然后问你自己：你想要找到一个怎样的人？你期望的到底是什么，真的只是一个“看起来顺眼就行”的人？生活上，你希望有一个怎样的生活节奏以及生活方式呢？短期内可以忽略这些，拼一拼，奋斗到天亮。但是长期而言，一个人还是必须要在生活与工作中找到一种平衡。虽说很多事情其实并不以人的愿望而转移，但是，还是要尽力而为，去考虑并追求自己想要的生活。毕竟，有了合适的生活节奏和生活方式，我们才能有所谓“幸福生活”的基础，不是吗？
知道自己要走的路，然后一直走下去，不偏不倚，这才是比较理想的人生。作为年轻人，其实优势就在这里——我们不知道我们会走哪条路，但是我们的试错成本相对比较低。走着走着，就会发现自己想要走怎样的一条路。不过呢，还是希望能多独立思考这个问题，早点找到自己的方向。毕竟，成本比较低，那也是有成本的。
哲学三问，问的都是心，问的，是对人生的看法与追求。人生的价值与意义，梦想与追求，都是只能自己去寻找的。有人说，浮生若梦；有人言，人生如逆旅。而这些，并不能让你赚钱，或者说，帮助你获得世俗上的“成功”。懂得很多大道理，然而（可能）还是过不好这一生。但至少，它可以让你安心，让你心安。在你的BGM里，没有人能战胜你。
编程语言要用到英语？
大致的思路就是：编程语言转化为二进制机器码，再把二进制机器码转化为高低电平输入给芯片电路。这个问题是计算机原理的问题，编程语言如何被硬件芯片执行？我们很多时候，听过计算机只认识“0”和“1”，除了0和1之外的信息，又是如何被计算机理解执行的呢？聊到这我想到了《易经》“无极生太极，太极生两仪”，“一生二、二生三，三生万物”。挺有意思，0和1可以表示整个世界，和几千年前我们中国哲学思想完全吻合。
如何做到呢？
1、编译。编译器把高级程序语言（英语）编译为二进制可执行文件，存储到硬盘上。
2、加载。操作系统通过相应的机制，把二进制加载到内存中。
3、运行。CPU执行指令。
好像说的和电路还是没有什么关系呀？是的，我们没有讲明白这一点。“0”和“1”如何变成高低电平？
“0”和“1”如何变成高低电平？
我们回到打孔机时代，你的01010代码，需要专职的程序录入员将0和1用打孔和不打孔的方法，转换为纸条上的一串孔洞。然后有孔的程序纸通过光照区，有孔无孔转换为光点和暗点，再通过光敏元件，转化为高低电平。以后机器中就再也不会出现0和1，只有高低电平了。
可以说，录入员之前是一个世界，高级语言也好，汇编语言也好，机器代码也好，都是0101的二进制数字世界；光敏传感器之后，都是高低电平的世界。录入员+光电检测完成了这种转换。
现在的计算机，和打孔机时代的区别，只不过是输入变成键盘了，按键接通和断开代替了光线的有和无，在每个键下面的识别电路以后，就完全是高低电平的时代了，010已经不存在了啊。01在哪里？在我们的头脑中，在程序纸上，在键盘表面，在显示器上，就是不在键盘以下的空间中。
结论：高级程序语言经过编译器的翻译，变成二进制的机器语言，机器语言再通过按键的变量输入变成高低电平信号，这样就被芯片设别了。
你理解的正面管教是什么？
我理解的正面管教，不是一种方法和技巧，而是一种教养态度，尊重孩子，把孩子视作一个独立的个体和生命，而不是一个来源于自己的附属物。让我体会最深的是它提到 的““犯错是学习的好时机”
我们允许自己犯错，却对孩子的错误容易上纲上线。正面管教中提到“犯错是学习的好时机“。人无完人，我们要有勇气改变对”不完美“的信念，是很难达成的观念。每个人都要求自己和别人，特别希望孩子是个完美的孩子。当我们把犯错误看作是一个学习机会而不是什么坏事儿时，我们为自己的错误承担的就变得容易多了。如果我们仍然因为犯错误觉得羞愧，会感到灰心，并且可能会为自己辩解、推脱、轻下判断或好批评。另一方面，当把犯错误看作是一个学习机会的时候，承认错误就不再那么困难。”我想知道我从中学到了什么。”自我原谅是矫正错误的三R中（Recognize）的一个重要因素，“承认与和好”为解决总是营造出一种积极的氛围。
分享一个案例。
上周和孩子们总结完新课内容，他们正在补充笔记。注意到彬趴在桌子下，正想走过去，同桌报告：“他把琦的（后桌）鞋带绑在了桌脚上。”这时，大部分孩子已经举手示意笔记做好。
“你想想现在怎么处理更合适？”他蹲下身子想把鞋带解开。
我回到了讲台布置了巩固练习。再巡视回来，他仍然在费劲的折腾。哦，原来是鞋带被拉紧了结解不开。我想让他自己承担结果，没有干涉，接受了他课堂上不被允许的行为。铃声刚好响起，他直起了腰，而后桌却趴在桌子了。
我和他们一起回到办公室。“关于刚才的事情，你有什么想法？”
“我不应该上课时捉弄他。”
“那现在有什么问题需要解决？”
“我解不开鞋带，用剪刀把他鞋带剪断了，会帮他补回去。”
“我注意到琦好像很伤心，你愿意做点什么？”
“对不起。”彬和我说。“需要对不起的是他。愿意对着他再说一次吗？“彬做了并得到谅解。
“刚刚你提出的方案可以试试和他商量这样行不行？”琦点点头，“可以”
“彬能独立完成这件事吗？”
“不能，我可以让妈妈帮忙。”
“好，那你先去打电话告诉妈妈你遇到困难了，需要她的帮助。”和妈妈商量的过程免不了被唠叨，我提醒他打电话的目的。
在得到妈妈肯定的回答后，我再转过来对提醒琦：“鞋子是大人买的，你同意了彬的方案，是不是需要和家长也商量一下？”于是再一次孩子沟通完毕，都接受了解决方案。
“在处理这件事你们2个有什么收获？”他们互看了一眼，再盯着我。我微笑着等待。
一会儿彬说：“我以后做事情要考虑清楚后果。”很出乎意料，我以为会给我一个老师天天念叨的诸如上课认真听讲之类的话。
琦也接着：“我以后遇到事情不要太着急，如果不是我着急，鞋带不会越拉越紧。”
“你们都能从这件事得到收获，都能学着自己去解决问题。我看到你们的成长。也相信之后你们会更好地遵守课堂纪律。”
谢谢正面之教让我学习转念。