幼儿园元旦能放假了吗教案，如何让每个学生都敢开口唱歌？
一 营造民主平等的班级氛围
除了本身歌唱技巧缺乏，怕唱不好，怕跑调胆小外，害怕同学嘲笑是最主要的原因。所以身为音乐教师除了平时自己要热爱音乐，多开口唱歌，树立自信乐观的形象外，要善于捕捉青少年心理，要多了解每个学生的特点，关心他们的所思所想，这样才能在课堂上积极营造宽松和谐的气氛。在每个班级要树立人人敢于开口唱，要唱就认真唱，而且要唱的响亮的口号，消除学生当中普遍的怕羞，怕受嘲笑的不良因素。
另外由于大多数学校音乐课每周才一节，师生接触时间较少，所以要利用业余时间多找找学生聊天，多挖掘每个人的才能和熟悉他们每个人的性格优缺点，才能有利与教学的开展及鼓励点评时做到有的放矢。平等和谐的的师生关系一旦建立，学生才感到亲切，愿意开口唱，即使唱不好，也不会太紧张害怕。
二 教师要具备开朗豁达的性格，拥有幽默风趣的语言特色。
俗话说微笑和语言是有感染性的。一个教师倘若自己在课堂上范唱都是严肃的表情，落入俗套的的教学语言，怎么能带动班级气氛，感染学生放开心情去唱歌呢？所以，在呼唤课堂改革让学生动起来的今天，音乐教师们更要具有包容的心，允许课堂生动活泼，甚至宽容个别学生偶尔的出格行为，只要无伤大雅，我们都可以兼容。因为音乐起源本身就是手舞足蹈的一门艺术。我们音乐教师往往会觉得音乐课堂很闹腾，学生似乎不太安分守己。这其实是好事，我们要一幽默的方式化解学生中出现的矛盾和问题，进而针对问题因势利导，让学生参与到音乐课的每个环节中来。比如围绕某个音乐主题，开展小组为单位拉歌大赛，学生就会因为荣誉而战，每个人会变得大胆勇敢起来。
三 精心设计教案，构建多元化的课堂模式。
在传统的观念中，音乐课总被当成可有可无的副科来对待，学校平时不够重视，有文艺排练时才集训。这样无形中音乐教师们也削弱了自己的意志，对待音乐备课不是那么认真钻研了。其实这是个误区，除了先天性残疾，开口唱歌是人人都需要的一项技能，你想想为何每个学生那么热衷于流行歌曲的学唱，课后人人都敢于哼唱几句，而到了课堂上或文艺表演时就会那么胆怯或者不都大方呢？这有待于音乐教师们的平时努力了！我们如果在常态课都像优质课那样认真对待的话，教学效果肯定不一样。精心设计每节课，针对不同学生采用相应的评价模式。围绕一节可得任务，可以打乱平时的教学步骤。如课在教授<青春舞曲.这一课时时，我在课前播放一系列新疆维吾尔族的歌曲《大阪城的姑娘》，导课后，分配任务给全班，分小组哼唱出有关新疆风格的歌曲，顿时学生就积极投入到讨论和找歌当中去了。等到唱歌环节，每个学生争先恐后唱出自己知道的歌曲，也不管唱的好坏或跑调与否，一个个激动兴奋，唱歌时全没了平时的扭捏。自然学生学的投入，唱的开心尽情，那堂课的教学效果非常好！
教学模式要为教学任务服务，设计的教案也要符合年龄特点，教学语言要贴近学生，贴近时代和生活，尽量避免使用那些套话和陈旧的语言模式。这样才会使课堂真正活跃起来，让每个学生体会一把我是主人翁的感觉。另外利用业务时间开展音乐兴趣辅导活动，提高学生的音乐素质，培养一些音乐素质好的学生组建合唱队，开展歌咏比赛，观看一些青少年的歌唱比赛，多给学生一些展示自己的平台，提供实践演出的机会，锻炼他们的胆量，多管齐下，综合治理，这样才能激发学生对音乐的热爱，打开学生的视野，增强自信心，从而为 创建人人敢于开口唱的课堂打下坚实的基础!
广东佛山一教师出差飞机上改试卷走红？
中小学的老师过的都是苦逼的人生吗？
没有必要去追究这么一点。我们应当看到的是老师他的敬业精神。
当下网络上黑老师的内容一大片，可是我们老师却依然在坚守。任网友是如何评说，我依然爱着我的学生。
出差当评委，但回来之后的教学任务依然要自己完成，所以不如用点滴的时间把该做的做好。这既是这位在飞机上改卷老师的表现，也是所有的有责任心的老师的表现。
当了老师，就会随时在心里面记着自己的学生。像我们单位很多老师，他即使请假在家，也会随时的关注班里的动态，和家长沟通孩子们的学习情况。
看到这样的新闻，请多给老师点赞吧！我们的教育更需要这样满满的正能量。
你打算怎么和亲友介绍解释自己的专业或工作？
我是做物流的，哦，对，不是大家说的那种快递公司哦，因为我们是企业内部物流。因为每次我一说是做物流的，大家第一反应就是快递公司，问我是哪个快递公司?。
其实我们做物流管理的范围很广的，就拿国内做的比较好的企业内部物流做的比较好的，如京东和淘宝的菜鸟物流，就是为了更好的服务与客户，我们为客户（这里的客户泛指公司内部店铺、加盟商、电商客户）提供专业的商品保管工作，然后按找客户要求提供快速送货服务，那我们做管理的呢，就是想办法怎么用最少的费用来保管商品，并且保证商品的准确性，以最优的方式和最快的速度运输您的商品。
最后，祝大家狗年快乐，恭喜发财!
你们心目中的十大二战名将都有谁？
我个人觉着吧，既然题目设定为二战时期，那么再把我军若干名将算进名单里去，已经未必是赞美而是有意嘲讽了，因为在日本投降之前，八路军和新四军都不具备跟敌人进行大兵团作战的实力和能力，还不能产生世界闻名的战将。淮海战役、辽沈战役和抗美援朝虽然打得非常出色，可那毕竟是1945年以后发生的战争，跟第二次世界大战无关。
（蒙哥马利）
因此讨论这个问题，还得去二战时期几个主要军事强国的军队中落实名单，并且“名将”这个词的定义还需要理性一些，所谓名将那必须是名声在外，却不代表军事指挥能力的真实排名，尤其是处在同一阵营不可能发生交手的情况下，更难判断孰高孰低。比如英国陆军元帅蒙哥马利，笔者对其战术水平和战役组织从不看好，但是你却必须把他列入名单之中，因为人家确实“有名”。
另外在讨论名将的过程中，就得抛开政治立场，德日法西斯军队能够在二战初期猖獗一时，显然军队的战斗力和高级军官的指挥能力是不容低估的，否则道理上说不通。所以去掉意大利军队这个打酱油的角色之外，德国和日本都应该有高级将领上榜，而在反法西斯同盟国中，其实只有美、英、苏三国的将领能够入选，毕竟军队体量和二战贡献在那摆着。
（古德里安）
1、“闪击英雄”古德里安。
德国陆军大将，把古德里安排在名单第一位，是因为他对战争的影响时间最早，1934年他就已经组建了德军第一批装甲师，同时倡导和完善了关于“闪击战”的理论。在希特勒的支持下，使德军的坦克运用和战术思想遥遥领先于欧洲各国，进而在二战爆发后，使德军迅速打垮了波兰、法国，同时也重创了英国和苏联，古德里安则亲率装甲部队参与了上述作战行动，从第19装甲军长到第2装甲集群司令，战果堪称辉煌。
2、“闪电伯爵”曼施坦因。
德国陆军元帅，说起曼施坦因的战略眼光和参谋水平，当然以1940年实施的西欧战役《黄色计划》为标志，也就是加强版的“曼施坦因计划”。作为普鲁士军团官的传统军官代表，曼施坦因的职务从第56装甲军长、第11集团军总司令、顿和集团军群总司令再到南方集团军群总司令，成为德军在东线战场的主力战将，并且也给苏军造成了巨大损失，大家比较熟悉，不浪费笔墨。
（曼施坦因）
3、“沙漠之狐”隆美尔。
德国陆军元帅，希特勒大本营警卫营长出身，西欧战役时不过才是个第7装甲师师长，但是调任北非给了他扬名立万的机会。从1941年到1942年的晚些时候，隆美尔以区区三到四个师的德军辅以意大利军队，给数量优势的北非英军以重创，差一点让德国坦克冲进开罗，确实是个战术大师。两年半的时间里，隆美尔的军衔从中将升到了陆军元帅，1944年元旦转任大西洋防线的主力部队“B集团军群总司令”，这也是他最高的军职。
4、“防守大师”莫德尔。
德国陆军元帅，这也是一个成名较晚的德军将领，苏德战争爆发时仅仅还是个第3装甲师师长，但是其卓越的防御能力和善于搜罗和运用预备队的水准，使其在德军转入战略防御期后作用非常突出。1944年莫德尔封帅，他率部在东西两线的拼命顽抗，极大消耗了苏军和盟军的兵力，也拖延了法西斯德国灭亡的时间，从纯军事角度来看，确实是一个优秀的战术人才。
（朱可夫）
5、“猎狐手”蒙哥马利。
英国陆军元帅，把古怪的“蒙蒂”列为第五名，那是因为英国参战较早，并且蒙哥马利的成名之战，以及被英军高层所注意到的战场表现，其实是早在敦刻尔克大撤退期间，时任英军第3师师长的蒙哥马利没有惊慌失措，一边抵抗德军推进一边有序撤退，成为英国远征军当中的佼佼者。然后一路升迁，从第5军军长、第12军军长到军区司令，一直到出任北非英军第八集团军司令，并终于在阿拉曼终结了隆美尔的不败神话。
6、“胜利之神”朱可夫。
苏联元帅，成名于跟日本人交手的1939年诺门坎战役，从此受到斯大林的重视而平步青云，从基辅特别军区司令员一路升为最高统帅部副统帅，成为苏德战争中的“救火队员”。他指挥的莫斯科保卫战和斯大林格勒会战，都是以先死守再反攻的战法，扭转了苏军几乎崩溃的战线，成为苏德战场的关键节点，因此他是苏联卫国战争中的主要功臣之一，也可以称为二战苏军的代表性人物。
（科涅夫）
7、“进攻之王”科涅夫。
苏联元帅，科涅夫在苏德战争爆发时运气并不太好，差点因为西方面军的崩溃而被枪决，但是终于保住了一条命。在随后的战争中证明大兵团指挥能力并不弱，因此兵权日重，尤其是他出身炮兵且擅长在战役发起之前组织猛烈的火力压制，在苏军转入大反攻后连续有上佳表现，被誉为“进攻之王”。他和朱可夫、罗科索夫斯基并称为“苏联陆军三驾马车”，考虑到名额和名气的问题，罗科索夫斯基暂时未能上榜。
8、“盟军统帅”艾森豪威尔。
美国陆军五星上将，艾森豪威尔倒是属于大器晚成的将军，几年时间从一名陆军中校窜升为五星上将，一方面是陆军总参谋长马歇尔的鼎力提携，另一方面也确有过人之初。他非常善于协调各方面关系以及把握美英两国军队的合作方式，某种意义上，他其实是马歇尔在欧洲前线的化身和代言人，作为欧洲盟军最高统帅成功领导实施了诺曼底登陆战役，虽然他作为政治家的能力恐怕要高于军事家的角色，但是对二战胜利的贡献和在盟军中的知名度，那还是无与伦比的。
9、“血胆将军”巴顿。
美国陆军四星上将，他组建和训练了二战美军的第一个装甲师，是美军为数不多的坦克运用高手，脾气暴躁但作风硬朗。无论是西西里、诺曼底、阿登还是渡过莱茵河杀入德国本土，美军的胜利大多依靠强大的空地火力、巨大的后勤能力和精良的武器装备，高级将领的指挥能力普遍一般。而巴顿则是其中的另类，对于战场的敏感程度和战机的把握，还是相当可以的，若非性格因素，他本来可以有更高的军职，所以美军也是大肆吹嘘，名气很大。
（艾森豪威尔）
10、“军国赌徒”山本五十六。
日本海军元帅（追晋），二战时期日本陆军虽然在国内高层占据主导地位，但是陆军真心没有遇到什么像样的对手，无非是欺负欺负亚洲的各农业国罢了。但是在太平洋战场上，海军毕竟起着决定性作用，并且还能跟美国海军掰掰手腕，这才是山本五十六上榜的理由，因为陆军在太平洋上基本就是靠玉碎和剖腹跟美国人玩命，没有什么战略战术可言。反倒是山本敢于突袭夏威夷，让日本海军在太平洋上猖狂了一年多，算是有点本事。
汇总下来，在个人心目中的二战十大名将中，比例分配是德国四位、苏联二位、美国二位、英国和日本各一位，其实还是有些讲究的，这个比例基本反映了几个主要军事强国的军队水平和整体素质。比如德国是被美英苏共同打垮的，而日本干脆顶不住美国一家在太平洋上的高歌猛进，说明德军的整体素质确实不低，能够在十大名将中占据四席，还是比较合理的，
（山本五十六）
为什么现在教师那么累？
教师职业是否累，其实这和一个人的自我感觉有关系，有的人可能觉得很累，而有些人也许就没有觉得那么累。教师职业有两个固定的假期，每年至少60天，每周都是双休日，一年下来至少又是接近40天。这样光是带薪假期就有快100天了。哪个工作有这样的待遇。再说老师工作即使累点，我觉得也很值得，因为当你教的孩子成绩进步，或是考上了一个理想的大学，或是你的学生在工作中取得了成就的时候，当老师会收获很多的赞誉，很有成就感，这是其他职责不可比拟的。再说现在教师和其他行业的工作人员相比，以及和前几年的教师来比，真说不上很累。最起码我身边的老师是这样的。累：一曰身累；二曰心累。身累教师如果只是从上课的角度来看，不是很累，一天最多也就是三四节课，但是老师们累的主要原因其实是在非教学工作以外的工作繁重。比如：学生管理、各种会议、各种培训、名目繁多的作课、各个级别的比赛等等。这些工作大家若能合理安排，调整好心态，能不参加就不参加了，那就不会太累啦。现在大部分老师上班也是上午8:00——11:25，下午2:20——5:35。周末双休。学生的作业量也不多，学校控制不让多留，好多学生的作业有时家长都可以帮着检查了，还有一些难点的知识，好多孩子都在辅导机构解决了。学校尽量减少考试次数，成绩尽量不排名次。工作量真是减少了好多啊。当然班主任每天早上要6:40到校，晚上要7:00才能放学，不过这多出来的工作时间在我们学校都有额外的津贴补贴的。至于说领导同志们有时工作时间会长一些，也是有报酬的。而且也不是经常的。前几年我们这儿的老师才叫累呢。语文英语老师每天早上要上早读，每天都有晚自习辅导，而且周六日都要补课，一个月休息一次，有时为了出成绩，年级还要分层级教学，一个班分成两个班上，每个老师的工作量都加倍，像语数外大科，有时每天都的上八节课。假期也不能完整的休息，都要补半个假期的课。那是真累，好多老师在那个时候都累出病了。心累现在社会上的人们对教师不再那么看重了，大家可以通过各种途径来提高孩子的学习成绩。各种培训班的开设，使家长们对提高孩子的成绩也有了更多的选择方法，不再寄希望于学校老师这一个途径了。教师本人也知道了老师的能力权限，不是能把所有的孩子都教成优秀生的，尽自己最大努力就行，不像原来尽和自己较劲，信奉没有教不好的学生，只有不会教的老师的信条，无形中增加自己的心理负担。现在的佛系老师很多，不较劲，顺其自然。而且现在年轻的老师们，在感觉自己累了的时候，会有许多给自己解压的方法，让自己很快回复活力，心理压力少了很多，心就没那么累啦。现在社会上一些不是特殊专业人才，不是名牌大学毕业的学生，找个工作非常不容易，所以能当一个老师是多少人的追求目标。在这种情况下，也就不敢觉得工作累了。因为干其他工作更累。干一份工作所谓的累与不累，除了工作本身外，还和干工作的人的心态有很大关系。如果你喜欢这份工作，你就会乐在其中不觉得累。或者是你认为这个工作很难得到，那你也会因为珍惜机会，而不敢说累。所以，我认为现在当老师是一个很好的 工作，不会很累，累的也很值。我是@听悠的时光 一个专注于班主任工作三十年的老教师，愿意和大家一起分享班级管理和学生教育的一些想法和做法。
谁会用数字写诗？
沒写过，试试看，希望大家支持！
一首老歌众人唱，
二人跳舞广场学
三步精彩人生好
四步套路慢性格
五月天舞出大汗
六点半正式到场
七夕节舞仙伴君
八卦阵势不可挡
九重天天天苦练
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