上周还在被中国教育报专门表扬的衡水校长怎么就突然火了？
教育为什么？为分数？还是为了国家建设？这是个问题！不思考这个问题，不解决这个问题，为分数论就会把中国的教育带进死胡同，就不能有大量的有用的人才脱颖而出，就会有很多的无用之才，甚至蠢才出现，这样对个人和国家都是损失。还有就是资本被引入教育，让教育产业化，教育无国界化。美国人给钱就说美国好，把是《谁是最可爱的人》删了，给你什么格林兄弟等等。是不是日本人给钱?就把南京大屠杀就不说了哪？很有可能。还有就是 衡水有钱可以把全国各地的优秀老师都弄到衡水中学来，别的地方孩子怎么办？中国教育不能靠一个衡水中学！
您说那？
一年级开学一个月夸奖学生的简报？
6
一、你的解题思路很奇妙。
二、哇，你的作品太好了！
三、瞧！问题在你面前害怕了。
四、你的想法真不错，向你学习。
五、男子汉，再大的困难也不怕！
六、你坐得真端正！注意力真集中！
七、你是敢于尝试的勇士，好极了！
八、你有自己独特想法，真了不起！
九、你的办法真好！考虑的真全面！
十、你表达得这么清晰流畅，真棒。
十一、别急，再想想，你一定会说好！
十二、你已经很努力了，别急，自信点！
十三、你的声音真好听，能再大点声吗？
十四、你的数字写得比老师写得还漂亮。
十五、你能勇敢地站起来回答，有进步！
十六、只要认真细心，什么也难不倒你！
十七、在这个问题上，你可以当老师了！
十八、你很自信，自信是走向成功的开始！
十九、你敢于向困难挑战，我要向你学习！
二十、你敢天发言，是一个真正的男子汉。
二十一、你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。
二十二、努力争取，老师相信你们是最棒的！
二十三、没关系，说得很好，再来一遍好吗？
二十四、你研究的课题很有价值，请继续研究！
二十五、相信自己，研究就是错了再试的过程！
二十六、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。
二十七、你提的问题很有价值，都快成小老师了。
二十八、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
二十九、希望下节课，你是第一个回答问题的人！
三十、真是好样的，你的作品真的是非常出色！
三十一、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
三十二、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
三十三、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
三十四、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
三十五、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
三十六、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？
三十七、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
三十八、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
三十九、作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
四十、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
四十一、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
衡水中学校长面对空操场演讲，疫情当前，你经历了哪些“特殊”的开学典礼？
郗校长的讲话水平高，文采好，可作以下赏析：一是站位高。衡水中学是全国标杆式学校，代表了国家级办学水平。衡中校长的讲话自然应该站位高、水平高，郗校长的讲话不负众望，令人钦服。郗校长站在中华民族的发展史和人类文明进步史的高度来审视新冠病毒瘟疫的影响，得出公允而有说服力的结论：“灾难本身就是一剂良药，（并）不只能带来悲伤与苦涩，也能带来重塑与光明。”站位高，目光远，视野宏阔，大气浑成。真可谓“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”！二是选题好。选择国家抗疫战争这一最热门的话题，既作全景式的扫描，又深入报道了英雄人物和英雄事迹，赞美了英雄品格、民族精神和国家力量，能引起广泛的共鸣。三是有灵魂。在罗列了一系列有代表性的抗疫英雄之后，郗校长点明“他们身上有着不屈的脊梁，有着伟岸的灵魂，他们身上闪耀着同心协力、英勇奋斗、共克时艰的中国精神”。这既是对英雄的热情褒奖，也是对时代精神和民族品格的准确揭示，这就是讲话的灵魂！四是内容实。讲话介绍了升旗的特殊背景，点明了致敬的特别内容，勾勒了抗疫战争的全景图画，罗列了抗疫英雄的先进事迹，挖掘了背后的英雄精神，审视了历史上尤其是近二十年来一系列灾难的正面意义，向全校师生提出了具体明确的要求。内容十分充实。五是情感真。有对国旗、对祖国、对英雄、对人民的真诚礼赞，有对英雄精神和国家精神的热情讴歌，有对灾难过后美好前景热烈期许，有对衡中学子的殷殷嘱托和拳拳鼓励，情感丰沛饱满，动人心弦。六是文笔妙。有随处可见的铺排，罗列详尽，内容丰赡，气势充沛。有精妙新奇的比喻，说理形象，启人心智。有恰到好处的引用，精警典雅，说服力强。有曲尽其妙的对比，思考辩证，有穿透力、鼓动性。七是金句多。如“哪有什么生而英勇，只是他们选择了无畏与担当；哪有什么从天而降的英雄，有的只是挺身而出，披上战袍的凡人。”“我们不幸突遇疫情，但我们又何其有幸生活在这样一个伟大的国家，具备着这样优秀的政治制度，拥有着这样勇敢顽强的人民。”“新中国的大厦绝不是一天建成的，中华民族的伟大复兴也不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。”“风会吹灭火焰，但也会使火焰越烧越旺，打不倒我们的，终将会使我们愈加强大。”“不用怀疑，在这场疫情过后，我们将看到更加团结的中国人民，我们将拥有更加强大的综合国力。”“道阻且长，行则必至。”“同学们，校园的迎春花儿就要开了，我们在美丽的校园等你们归来。”这些金句点缀在讲话中间，特别醒神、提气、励志！八是挺励志。每个学子听闻过后，都会为演讲者的爱国情怀、责任意识、担当品格、历史眼光、哲学思考、文学功底、睿智表达以及高昂斗志和充沛激情所打动，从而深受感染，深受教益，深受激励，深受启迪。总之，郗校长的极品演讲反映出极好的素养，能拥有这样的校长，是衡中学子之福，是衡水人民之福，也是中国教育之福！
再等几年，衡水中学会不会步黄冈中学的后尘？
黄冈中学是应试教育的开拓者，全国范围内最先开始实施应试教育，以绝对军事化的管理让学生的时间利用率达到最大化。在当时的环境下，黄冈中学成功了。大批大批的学生考入全国重点高校，更是更为了清华北大的后花园。在那个时候，黄冈中学达到了巅峰，成为了全国教育的标杆。
黄冈中学是应试教育的开拓者，而衡水中学却是把应试教育发扬光大，让应试教育这个词语深入人心。以后一说到应试教育想到的就是衡水中学，而不是黄冈中学。当然这其中也有黄冈中学没落的原因，稍后我们再讨论。
衡水中学和黄冈中学都是应试教育的领头者，两者之间自然有很多相似之处。比如军事化管理，比如掐尖教育，所录取的学生都是最优质的生源，在三年的时间里这些生源经过衡中和黄冈中学的洗礼达到质变，最终实现了高考的飞跃。
这两者的培养模式是如此的相像，黄冈中学已经没落了，是不是再等几年衡水中学也要步入黄冈中学的后尘了呢？ 黄冈中学没落的根本原因有两个，一个是丧失了高考命题的资格，另一个是优秀教师和优质生源的流失。
反观衡水中学这几个原因一直都不存在。衡水中学一直以来都没有高考命题的资格，也就没有丧失资格的说法。而对于优质生源这方面，衡水中学比黄冈中学过犹而不及。黄冈中学优质生源只是面向全市，而衡水中学的优质生源面向的是全省，甚至全国。对于优质生源的把控，衡水中学一直都是稳稳当当的，生源只会越来越好。并且衡水中学已经形成了一个金字招牌，优秀的生源会自己源源不断的过来，因为衡水中学的成绩摆在那里。
对于教师的福利待遇，在衡中的老师可以说是全国最好的。衡水中学一直致力于提高老师的待遇，以此来留住优秀的师资力量。除了基本工资以外，学生考上重点大学，学校也会给任课老师发放奖金。以衡水中学重点大学的升学率来算，一个老师能够分到的奖金有多少就不用明说了。
衡水中学尽管一直被社会上的一些人声讨，说它只会压制学生，让学生成为一个考试的机器。但是不可否认，衡水中学每年的高考成绩，它的模式让更多的孩子能够进入到更好的大学中去读书。一边是主流媒体的反对，一边是家长争先恐后的把孩子送进去读书。只要高考以分录取的模式不改变，衡水中学就不会灭亡。
唯一能够威胁到衡水中学地位的也只有那些以素质教育为理念办学的几所高校，那几所高校也是主流媒体所颂扬的。比如人大附中，清华附中，北京四中等高中。它们崇尚素质教育，注重学生的全面发展，多元化发展。它们的目标已经不是国内的清华北大了，而是国外的常青藤高校。
但实际的情况是，中国有几所素质教育的高中，又有多少学子能够进的去。相对比之下，衡水中学的门槛更低，适应力更强，更容易在我国的土地上开枝散叶。
如何评价衡水中学？
有人说衡水中学是当今高招制度下的怪胎，是跟素质教育唱反调的。这样说它不是没有道理，学生在校没有自由，军事化管理，题海战术，唯分数论等等。可理性的想想我却赞同衡中，因为它改变了很多孩子的命运，试想一下，作为一般老百姓的孩子，拼不了爹，拼不了钱，和那些官二代富二代拼的只有努力学习。不管在衡水中学能否考出好的成绩，能否上好的大学，只要能够在衡中挺过三年就足够了，因为这三年正是对刚刚成熟孩子的锤炼。梅花香自苦寒来，三年的苦学，至少让学生具有了争分夺秒的精神，有了不畏失败的恒心，有了争当第一的霸气。而这些又是一个人最难具有的品质，也是他们一生生活的资本。
给学生们发奖状的标准是什么？是依靠学习，还是综合评定的结果？
给学生发奖状是为了激励学生热爱生话活，热爱学校，热爱学习。许多学校有时以综合素质为标准，有时以学业成绩为标准，有时两者兼顾，当然重升学、成绩的中学更偏向学业成绩。
绿刺柏是一名小学老师，我所在的学校处在城乡分限点上，在学校就读的孩子主要来自农村或农村移民搬迁片，学生小学毕业后大多免试进入公办初中，少部分家庭条件好的会上民办中学。
我校每个学期都会为学生颁发两次奖状。期中考试奖和大型活动奖
期中考试奖期中考试奖以学生的成绩和学习过程中的表现为标准。学生的考试成绩排名无论学校还是班级都不公开公布，发奖时以班级为单位。一种为成绩优秀奖，分为金、银、铜三级，金奖一到两名，银、铜奖两到三名；另一种为学习综合表现奖，分为课堂积极表现奖、作业优秀奖、诵读优秀奖，学习上进奖。每次期中考试后，同学们都在期盼自己能得到一张金黄的奖状。
每次发奖状时，全校师生以班为单位列队在操场集合，教学副校长先进行热情的演讲，回顾半个学期以来同学们的精彩表现、优秀事迹，各个班学习努力的学生都要点明做口头表扬，接下来进行发奖，当有同学被点到名字，就兴奋地往主席台边冲，各个得到奖状的同学排得整整齐齐，把奖状举在胸前，个个学生脸上洋溢着收获、幸福的笑。奖状颁完后，由各年级获得代表发言，有的谈学习方法，有的谈父母教育，有的谈获奖体会，虽然只有1分钟的发言，可句句表达出了学生们的自豪感。
大型活动奖大型活动奖以鼓励学生发展综合能力、培养兴趣为标准。如：每年元旦来临之际，我们学校总会举办形式多样的庆祝话动：书法比赛、演讲比赛、跳绳比赛、拔和比赛……通过这些活动来培养学生的综合能力和素质，提供机会使学生展现自己特长，还可激发学生迎新年的热情。每到活动开办时，学生们既忙碌又开心，各显神通地展示自己的才艺，来为班级争光。元旦奖状分为个人单项奖和集体奖，个人单项奖除了颁发奖状外，还会奖励学生笔记本、钢笔之类的学习用品，但学生们看重的还是那张金黄的奖状。
不管发奖状的标准是学习成绩还是综合能力，宗旨在肯定学生在学校努力与付出，使学生体验到努力与付出的成就感，从而产生持续的向上动力，绿刺柏觉得发奖状时要注意两点。
一、不应在奖状里在搭上金钱。许多学校和老师常用金钱来激励学生，总认为学生会因喜欢金钱而更愿好好表现，有时学校在发奖状时再附上100上下的钱作为物质奖励。这样，学生就把学习与才能的表现当作换取金钱的手段，表现好的学生因想得到金钱而丧失了内在的动力，表现一般的学生只能忘钱兴叹了。
二、发奖状不在强化强弱高低的竞争。学校在发奖时，总是习惯性地进行排名，分别好坏，这样做无意间就使学生产生了和别人竞争比较的想法，表现好的同学没有相争的对手，表现差的学生跟不上步伐。发奖状是为了调动多数学生的积极性，激发学生自己超越自己，唤醒学生努力的动力，给予每个学生希望。
绿刺柏不管采用什么样的标准，发奖状在于促进学生发展，在于肯定学生努力的过程，在于给予学生希望。