本文目录
中华民族传统节日主题墙的使用说明？
《新年好》主题墙文字说明莱垍头条
新年（元旦）是我国的传统节日，是新的一年的开端，更是孩子最开心的时候，新年周围的环境因为这个节日的到来发生了变化。而对于这些孩子来说，今年的新年又有所不同，他们要在幼儿园这个新家中，第一次和老师、小伙伴们一起迎接新年的到来，这应该是让孩子体验集体生活乐趣、增加他们彼此之间情感的好机会。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，我们精心准备了这一主题活动。莱垍头条
主题墙布置上，我们分为三大块：第一块：《安全小超人》，我设计了一个超人的标志，符合小班的趣味性，而且“超人”在孩子心中有着神一样的地位。《安全小超人》内容里包括了本月安全主题----消防走失和放拐骗内容。莱垍头条
第二块：《新年好》，我们展示了主题来源和主题网络图，另外，我们为了增添节日气氛，主题文字做成了红红的灯笼形，灯笼下是我们的红色大门，寓意新的一年“开门红”莱垍头条
第三块：《甜甜蜜蜜一家人》，新年是个阖家欢聚团圆的日子，我们做了一个照片墙，用于展示各位孩子家里的甜蜜时刻头条莱垍
浅谈如何开展幼儿园主题墙面环境的创设？
内容摘要：在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙饰一直成为幼儿在园生活的重要部分。
二期课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴，幼儿参与的成分越来越多， 主题墙面 环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整；也不像以前使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。
而今，主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。
从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。
但是，幼儿园的 环境创设 特别是主题墙饰环境的创设，存在着许多的问题。
就其如何发挥幼儿园墙面布置的真正价值呢我结合新课程和课改理念，罗列出以下几点：一、让环境创设中的主题墙饰“说话”。
二、 让幼儿以主人的身份参与主题墙环境的创设。
三、墙面环境创设的动态化。
----江苏省淮安市实验幼儿园 连小娟 在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直成为幼儿在园生活的重要部分。
二期课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴，幼儿参与的成分越来越多，主题墙面环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整；也不像以前的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。
而今，主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，因此，以“幼儿发展为本”，创设幼儿发展所需要的主题墙饰就显得尤为重要。
我们知道，幼儿园的环境包括这样两个方面：一是物质环境，二是心理环境。
我今天要说的是作为物质环境的墙面环境这个和我们朝夕相处的部分，它从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。
从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。
但是，幼儿园的环境创设特别是主题墙饰环境的创设，存在着许多的问题。
问题一：存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，墙面环境创设在内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整。
也就是教师策划、设计的现象普遍。
问题二：幼儿园的惯例要求教师开学初布置好环境，进行环境评比，因此必定造成教师设想计划多、幼儿设想计划少。
纯粹追求环境布置的结果。
问题三：由于开学初花了大气力精心布置的环境，因此舍不得更换，常常存在着墙饰整个学期无变化。
既固定的多、变化的少等问题。
好在，上述的几种问题我们渐渐意识到了。
但不得不承认，我们的环境创设大都还是从教师的设想和愿望出发的，基本上不考虑幼儿的兴趣、需要和现有发展水平，因而环境失去了应有的影响和促进幼儿发展的教育价值。
那么如何发挥幼儿园墙面布置的真正价值呢？结合新课程和课改理念，我罗列出以下几点： 一、 让环境创设中的主题墙饰“说话” “环境是可以说话的”，因为其中的关键，经过良好设计的环境可以起到暗示作用，可以起到诱发孩子积极行为的作用，环境的作用常常是潜移默化的，并不断重复的，所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。
如：小班 “我的家”主题墙饰：小班幼儿在刚入园时肯定会存在不同程度的焦虑和不安，教师在环境创设上充分考虑到这一点，于是在活动室的墙上，布置了“我的妈妈”墙饰。
瞧，“妈妈”的眼睛多漂亮，脸上还带着笑，仿佛在说：“宝宝别害怕，妈妈在这儿呢！每当孩子们想家想妈妈了，都会看这面墙，就好像看到了自己的妈妈一样。
此外，还特别布置了一面互动墙――“我的家”：幼儿与爸爸、妈妈等家人亲亲热热在一起的照片。
对那些有入园焦虑现象的幼儿，教师会指着墙面的照片说“宝宝真漂亮，笑得多甜、多开心呀！”，从而缓解幼儿入园焦虑。
教师用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境，在环境创设中努力激起幼儿对班级多一分牵挂，多一点来园的愿望。
教师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注，把教师对幼儿的关怀借助环境去表达，使幼儿如沐春风，如润春雨。
由此可见，教师在选择环境中墙饰的内容时更多的考虑内容隐含的教育价值，而不能一味只追求精致、美观。
例如，选择一些常规及良好习惯的培养的内容张贴在相应的 墙上提示幼儿，不仅可以让幼儿自己对照，而且同伴之间还可以相互监督，这样做不仅可以培养孩子的一些良好习惯，而且也能减轻教师的工作负担。
又如可以在活动室放玩具的墙上，张贴一些有关玩具要轻拿轻放、玩具要大家一起玩等的内容等等诸如此类体现生活板块教育的环境创设内容。
让幼儿以主人的身份参与主题墙环境的创设 教师要改变观念，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，把墙面环境的创设的主动权交给孩子，那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。
首先，教师要多关注孩子，观察孩子的兴趣点、观察孩子的需求。
激发他们创设主题墙饰的积极性，然后多倾听孩子创设墙饰环境的所思、所想，给孩子提供适度的支持。
发动幼儿讨论最后共同定出墙饰的内容。
如，孩子们常常会互相说自己去过那些地方游玩，这些常常会引起他们的极大兴趣，那么如何把这些兴趣变为我们幼儿园主题墙饰的一个内容呢？教师可以适时地启发幼儿，你什么时候去游玩的？你都玩了些什么？启发幼儿集体讨论然后定出“节日快乐”墙饰的内容。
如：“节日快乐！ 的墙饰“这面墙饰，是由朱清云小朋友 五 . 一”节去北京游玩，回来和小朋友讲述游玩趣事而生成的一个主题墙饰。
老师抓住教学的这一契机，引发孩子们收集有关 节日 的图片，如“三八节”、“儿童节”、“教师节”等等，当孩子们对节日越来越关注的时候，教师便利用家庭资源，让家长给孩子们丰富一些重大节日的知识，同时发放家园调查表，让家长记录孩子到底了解哪些节日，在过节时孩子们是如何度过的。
快过 元旦 时，老师组织孩子们用自己灵巧的双手，丰富墙面。
元旦 刚过，老师又动员孩子们把过节时拍的照片带来装饰墙面。
瞧，孩子的舞姿多动人，神情多专注，外出游玩时的笑脸多灿烂，至此一组生动的墙饰便应运而生。
这面墙饰，有孩子们的快乐参与和家长的热情合作，不仅发挥了它应有的教育功能，也使家园关系更为融洽，有利于更好地促进幼儿的发展。
其次，将收集布置的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
我们应和幼儿一起准备材料，在这个过程中，我们应充分调动幼儿的积极性，孩子能做得到的应尽量让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获取信息和材料，发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力等等。
在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙饰，这样孩子间的交往能力就能得到很好的发展，而此时教师只是作为一个观察者随时的观察幼儿，当发现幼儿的确有困难并真的需要帮助时，可轻声的问幼儿“需要我的帮忙吗？”征得幼儿同意后再介入。
三、墙面环境创设的动态化 这里所说的动态化体现在两个方面 : 第一：是指主题墙面的创设的内容不是一呈不变的，可以随时的变化，增减。
如随着幼儿兴趣需要布置墙饰，而又随着季节的变化或是主题的变化而变化。
可以是重新布置，也可以是逐步的深入与丰富。
“开火车”是大班孩子喜爱的语言游戏，每当说起“嗨，嗨，我的火车就要开”时，孩子们都会前倾着身体，睁大眼睛，一边拍着小手一边张大嘴巴跟着说，那兴奋劲就甭提了。
可教师却发现，孩子说的火车开往的地址仅仅局限于我们周围的城市，如南京、淮安等，雷同现象时有发生。
为了扩展幼儿视野，教师便鼓励幼儿每晚 7 ： 30 分收看、收听“天气预报”。
一周下来，他们知道的城市名称渐渐多起来，几位教师精心描绘了中国地图，游戏时，孩子们说出城市名称，教师就同孩子一起在地图上找出来，孩子们参与游戏的热情更加高涨。
有一天，几个男孩子在一起讨论坐什么车去北京，有的说：“坐火车。
”有的说：“坐汽车。
”教师则想：“何不让幼儿自己设计制作车呢？”基于这种情况就开展了一次手工制作活动。
孩子们用饮料瓶、纸盒等各种废旧物品制成了公共汽车、火车、货车、小汽车……根据孩子们的愿望，教师把这些车固定在地图的周围。
就这样，以“我的车就要开”为主题的墙饰产生了。
墙饰根据孩子的需要不断丰富和变化，在这个过程中，幼儿不断收集、储存、整理、交流与分享信息，他们的观察、思维、交往以及表达的能力均获得了提高。
第二：动态化也表现在墙面生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的“对话”；因为教师在环境墙面布置中融入对幼儿情感的关注，里面蕴含着教师与幼儿、幼儿与幼儿之间真切的情感，另一方面，幼儿以主人的身份参与了整个环境的改变，他们中的每一个人都将会在墙面上寄托自己心愿，宣泄自己内心的情感需要，相信是自己使环境变了，体验成功的喜悦。
如：小主题“我的小手真能干”让幼儿共同来布置幼儿园这个“家”真正让幼儿把自己的所思、所想、自己的情感融入到墙饰中，让墙饰真正成为幼儿与教师近距离的“对话”。
另外，适时提供物质材料，调整环境设置。
要充分发挥环境材料的作用，我们还必须明确每一个墙饰的教育价值。
如某中班的墙饰“地球妈妈”就是幼儿为配合环保宣传而设计制作的一幅宣传画。
教师通过提出问题“地球妈妈生病了，我们应该怎样做？”，引导幼儿和家长一起收集有关地球妈妈生病的原因和为地球妈妈治病的方法。
在收集信息的过程中，幼儿也参与了许多环保活动，自觉、主动地保护身边的环境。
在墙饰设计制作过程中，由于墙饰的内容和材料均来源于幼儿的生活和幼儿关注的话题，所以幼儿很感兴趣也易于接受。
教师在幼儿的兴趣点上不断提出新的问题，把环保教育引向深入，并与幼儿的日常行为联系起来。
这些做法为幼儿真正理解环保的意义、形成自觉的环保行为打下了良好的基础。
主题墙饰制作好了，但教育活动并没有就此结束，教师引导幼儿继续收集、整理材料，丰富墙饰内容。
在此过程中幼儿彼此交流和分享收集到的环保信息，他们开始学会关注周围环境，并用自己的实际行动保护周围环境。
总之，环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨大的。
幼儿园主题墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动，更不再是盲目仿效他人的流行趋势。
我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。
使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响。
迎新年，庆元旦的少儿画？
准备材料：画笔，蜡笔，白纸。1、在纸上画一个圆圆的脑袋。2、在纸上画上小狗的两只眼睛，以及一个斑点。3、在圆上添加小狗的耳朵和嘴巴。4、画上小狗的脖子和两只手。5、画上小狗身上背着的灯笼。6、然后给小狗画上衣服，以及衣服上的花纹。7、给小狗画上两只脚。8、在小狗身后画一面墙，作为背景。9、在墙面上画上福字。10、在小狗的左上方画上鞭炮。11、在小狗头上添加一些烟花作为装饰。12、最后用自己喜欢的蜡笔进行上色即可。颜色可以自由搭配。这样子一幅庆元旦，庆新春的绘画就完成了。
元旦这一天可以破墙弄窗户吗？
最好是不好弄，元是开始的意思，旦是天明的意思，新年第一天是万象更新的一天，更要为新的一年做的好的开始，新年之初的风水最为不稳定，尽量不要去改动，破坏自己的风水，还有个人认为元旦是国家休息日，一般人都会在家休息，不要打扰大家休息，大家的心情好了，你的心情也会好垍头条莱
六年级元旦晚会如何布置？
1.舞台前摆放各色鲜花，(以大红色为主，营造节日的喜庆气氛。)两边高中间低，凸显层次感。在花上面缠绕小彩灯，加以点缀。以此增添节日气氛。
2.舞台前沿粘贴用红色气球制作的饰物。可以采取迎新晚会时的布置。
3.舞台上空的正中间应悬挂一个巨大的中国结，两边各挂一个大红灯笼(里面装上白炽灯炮)一来增添节日气氛，二来弘扬传统文化。
4.舞台前台两边的墙壁应粘贴一副对联上联：喜庆花红松玉兔。下联：吉祥爆竹迎金龙。横批：吉祥如意。
2022元旦吟七律？
元旦节古诗词【篇1】
《庚辰元旦》莱垍头条
明·王冕莱垍头条
试题春帖纪新年，霭霭青云起砚田。条莱垍头
展卷不知山是画，举头恰喜屋如船。莱垍头条
梅花雪后开无数，杨柳风前困欲眠。莱垍头条
怅望关河无限恨，呼儿沽酒且陶然。条莱垍头
元旦节古诗词【篇2】莱垍头条
《凤城新年辞》莱垍头条
清·查慎行莱垍头条
巧裁幡胜试新罗，画彩描金作闹蛾。头条莱垍
从此剪刀闲一月，闺中针线岁前多。条莱垍头
元旦节古诗词【篇3】莱垍头条
丁卯元日——(清)钱谦益莱垍头条
一樽岁酒拜庭除，稚子牵衣慰屏居。头条莱垍
奉母犹欣餐有肉，占年更喜梦维鱼。莱垍头条
钩帘欲连新巢燕，涤砚还疏旧着书。垍头条莱
旋了比邻鸡黍局，并无尘事到吾庐。莱垍头条
元旦节古诗词【篇4】莱垍头条
田家元旦——(唐)孟浩然条莱垍头
昨夜斗回北，今朝岁起东;条莱垍头
我年已强仕，无禄尚忧农。莱垍头条
桑野就耕父，荷锄随牧童;垍头条莱
田家占气候，共说此年丰。莱垍头条
元旦节古诗词【篇5】莱垍头条
《元旦在鹤林偶作》莱垍头条
宋·白玉蟾莱垍头条
东风吹散柳梢雪，一夜挽回天下春。莱垍头条
从此阳春应有脚，百花富贵草精神。莱垍头条
元旦节古诗词【篇6】莱垍头条
元日(玉楼春)——(宋)毛滂莱垍头条
一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沉冻酒。头条莱垍
晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。莱垍头条
佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。条莱垍头
醉乡深处少相知，只与东君偏故旧。莱垍头条
元旦节古诗词【篇7】条莱垍头
甲午元旦——(清)孔尚任头条莱垍
萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。莱垍头条
剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。莱垍头条
听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。条莱垍头
元旦节古诗词【篇8】莱垍头条
《蝶恋花·元旦》条莱垍头
宋·黎廷瑞头条莱垍
密炬瑶霞光颤酒。翠柏红椒，细剪青丝韭。头条莱垍
且劝金樽千万寿。年时芳梦休回首。垍头条莱
小雨轻寒风满袖，下却帘儿，莫道梅花瘦。莱垍头条
万点鹅黄春色透。玉箫吹上江南柳。头条莱垍
元旦节古诗词【篇9】莱垍头条
《新年作》莱垍头条
唐·刘长卿莱垍头条
乡心新岁切，天畔独潸然。条莱垍头
老至居人下，春归在客先。头条莱垍
岭猿同旦暮，江柳共风烟。莱垍头条
已似长沙傅，从今又几年。莱垍头条
元旦节古诗词【篇10】莱垍头条
元旦试笔(选一)——(明)陈献章莱垍头条
天上风云庆会时，庙谟争遗草茅知。条莱垍头
邻墙旋打娱宾酒，稚子齐歌乐岁诗。垍头条莱
老去又逢新岁月，春来更有好花枝。头条莱垍
晚风何处江楼笛，吹到东溟月上时。莱垍头条
元旦节古诗词【篇11】莱垍头条
元日——(北宋)王安石条莱垍头
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。莱垍头条
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。莱垍头条
元旦节古诗词【篇12】垍头条莱
《元日》垍头条莱
唐·方干条莱垍头
晨鸡两遍报更阑，刁斗无声晓漏乾。垍头条莱
暖日映山调正气，东风入树舞残寒。条莱垍头
轩车欲识人间感，献岁须来帝里看。莱垍头条
才酌屠苏定年齿，坐中惟笑鬓毛斑。莱垍头条
元旦节古诗词【篇13】莱垍头条
《元日述怀》垍头条莱
唐·卢照邻条莱垍头
筮仕无中秩，归耕有外臣。莱垍头条
人歌小岁酒，花舞大唐春。莱垍头条
草色迷三径，风光动四邻。垍头条莱
愿得长如此，年年物候新。垍头条莱