坏孩子歌词是什么意思，孩子不愿学习怎么办？
【陪娃读书的娃她爸】观点（第15篇）：
解决问题先从心法开始，然后再说方法☞孩子不愿意学习，是问题的关键。
“不愿意”是前提条件，解决了这个问题，后面“怎么办”就迎刃而解了。
在一个人大脑成长发育最迅速、求知欲望最旺盛的年纪，却不愿意再学习，这其中发生了什么？
我是70后，离开学校已经很多年了，对上学这个概念已经很模糊了。
然而三十年多后，我还是听到了有人在问，这个孩子怎么了，不愿意去上学？
我仿佛又看到了一束束厌恶的眼神射了向了三十多年前那个曾经有段时间里，常常翻墙出去，逃学，不想上学的那个瘦弱倔强的年轻背影。
一、老师和家长们想说的话一定很多，但这次我想站在孩子的角度，思考一下这个问题——孩子为什么不愿意学习？
美国儿童心理学家、精神病医生、教育家鲁道夫·德雷克斯说：
一个行为不端的孩子，是一个丧失信心的孩子。
1、当我们发现孩子因为不愿学习，而表现出吵闹，拖延，哭泣等各种让家长老师“生厌”的，难以接受的行为时，请先同情孩子，请不要给孩子贴上“不学习的坏孩子”的标签。
1）孩子的这些不良行为背后，通常都会有着他错误的观念和行为的目的，但这些孩子是意识不到的。
老师和家长们需要通过儿童心理的专业学习或者就是用最直接的“感知”到孩子情绪的方法，才能从一大堆孩子的行为表象中，分辨出这些不良行为背后的错误目的，才能帮助孩子走出困境。
回顾我上过的那些家庭教育课里，令我感到难过的是，很多老师和家长常常会主动或者被动的选择忽视掉这些“讨厌”的孩子。他们不知道的是，最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。
2）在我看来，孩子的许多不良行为，是由父母或者是老师建立起来的。
他们高高在上，在对着孩子发号施令，过度保护，包揽所有的孩子应该面对的困难，替孩子思考，替孩子写作业，对孩子大声嚷嚷，大棒和胡萝卜并举，黑脸和白脸并现，在爱的名义下用各种方式控制孩子。
你知道，既然我们要孩子学会控制自己的行为，我们就应该先学会控制我们自己的行为。
我们自己都做不到的事情，怎么能要求孩子去做呢？
如果我们尝试着换一种方法，也许孩子们就会非常愿意听我们的话，与我们合作了。
2、鲁道夫·德雷克斯发现，当孩子们丧失信心，出现不想学习的状态时，他们可能会有四个错误观念，和因此而表现出来的错误行为目的。
1）寻求过度关注——错误观念是，只有在得到爸爸妈妈或者老师的关注时，我才有归属感。
2）寻求权力——错误观念是，只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。
3）报复——错误观念是，我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害。
4）自暴自弃——错误观念是，我所有的行为都不可能有所归属，我选择放弃。
孩子的归属感是:他能感觉到被爱，被接纳，受欢迎。
二、当老师和家长面对孩子的不良行为时，经常用到的错误方法。
1、一遇到孩子的学习问题，老师和家长就会急着帮忙出各种解决方案或者是各种花式惩罚。
可是，有人“看到”孩子，“感受到”孩子内心所经历的痛苦和遭受的折磨吗？实际情况是，很少有家长能去用同理心面对孩子。
多数家长和老师只是习惯性的简单快捷的解决表面的问题，这带来的只会是短期的效果，时间一长，老问题就又出现了。
2、和孩子建立良好关系是达成与孩子合作的前提条件。但家长们老师们常常做着相反的事情。想让孩子做得更好，就先得惩罚他们，然后让他们感觉更糟糕？这岂不是很荒诞的想法。
要知道，孩子只有感觉好了，才能做的好。
换成我们成年人不也是这样吗？有哪个成年人可以在及其糟糕的情绪状态下，还能把事情做好？
3、有些家长和老师会错误的认为孩子之所以“屡教不改”，是因为惩罚的还不够严厉，还不到位，没有达到让孩子从中吸取教训的程度。
所以他们会想出更严厉的方法来惩罚孩子，而孩子则会找到更聪明的方法来对抗。于是，惩罚，对抗，惩罚，对抗，开始无休无止的循环开来，直到孩子成年离开家。
4、家长和老师们常常会按下“暂停键”，强制停止孩子的不良行为。
但这种暂停几乎没有用，因为被暂停的孩子不大可能按照大人们的想法去想自己所做的事情，反而会想你们大人们对我做了什么，而且这是多么的不公平！
这种“暂停键”的后果，还常常伴随着惩罚。
5、家长们对孩子没完没了的各种抱怨！
北京十一学校校长李希贵说：
用错误的方法来纠正错误，只能带来更大的问题，这是教育的失败。
在还没有建立良好的关系的时候就开始实施教育，这是教育的失败。
三、我们需要怎么帮助孩子，才更有长期效果。
1、我们老师和家长首先应该对孩子“不愿意去学习”承担责任。
我们要把眼睛从孩子的不良行为上移开，把空中挥舞着的“惩罚”大棒扔掉。
然后，面对自己，接纳自己的不完美。
只有接纳了自己的不完美，才能用“心”面对孩子，接纳他的不完美。
2、请家长和老师关注于解决问题，把犯错误看作学习的机会，要和孩子站在一起，而不是惩罚孩子。
3、不要惩罚孩子。用惩罚的方法虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性的解决问题。
4、学会使用“鼓励”这个长期效果的方法。因为只有“鼓励”才能培养出孩子“我能行”的勇敢信念。
5、与孩子建立良好关系的最有效的方法是，用“心”和孩子联结。
如果真正联结到孩子的“心”了，那“不愿意学习”这个问题就已经解决了一半。
只有当父母真正理解了孩子内心隐含的想法时，孩子才能深深地感受到自己被理解了，才可能开始与家长老师一起共同面对学习的问题。
6、不断尝试新方法来面对孩子。比如说
“和善而坚定，不娇纵，不惩罚的面对孩子”
四、写在最后的话：
★当一个孩子行为不当时，
请老师和家长们把这一错误行为看成一个征兆。在心情恢复平静后，问问自己，他这是想要告诉我的是什么呢？★当孩子不愿意去学习了，
其实他真正想说的而不懂得表达出来的话是：请忽视我的行为，请帮助我，我只是想被你们爱，被你们接纳，被你们喜欢。最后，还是老习惯，来看一部电影《垫底辣妹》，然后，相望于江湖。
-END-
“我一直在努力学习像阿德勒一样思考和生活，我相信我们可以带着勇气去幸福的生活。”
我是【陪娃儿读书的娃儿她爸】，以我70后中年男人的家庭教育经验和你一起，我们共同找出一个有温度的“思考”，一个有“深度”的答案。
请持续【关注】我，感谢！
我越来越讨厌自己的孩子了？
很心疼你，但从理性角度，我们还是要从分析父母讨厌自己的孩子，会存在哪些方面的原因，以便对症下药，解决问题。
1、身心俱疲
十月怀胎，期间要忍受各种孕吐、行动不便等麻烦；婚前为了苗条身材健身节食，现在为了孩子健康，使劲吃；孩子出生后，每隔两个小时就得问一次奶，压根没睡到过一个整觉。这些也就算了，万一遇上孩子突发生病，更是被搞得心力交瘁。带娃比一天工作16个小时还辛苦。
孩子长大一点，本以为能轻松些了，谁知他的调皮捣蛋功夫一绝，一边忙着拼命赚钱养家，一边还要给他收拾烂摊子。生养孩子不仅是一份耗费极大体力的劳动。在这过程中，原本精致女神样早已被各种琐事消磨殆尽。如此身心俱疲，难免会滋生出讨厌孩子的想法。
2、心理落差大，家庭不理解
正如前面所说，养育孩子是一件让人身心俱疲的事，但此过程中，面对家人对自己情绪的视而不见，甚至埋怨指责，才是压在他们身上的最后一根稻草，不少宝妈因此患上了抑郁症。
2017年9月7日，济南天桥区，一位年轻妈妈和她八九个月大的女儿被发现死在家中，女子疑因产后抑郁喝药自杀，而孩子也被喂药中毒身亡。去年11月19日凌晨3点多,济南市中区九曲庄路附近某小区内发生一起悲剧,一位刚生产不久疑因产后抑郁的女子抱着只有4个月大的男婴从19层坠楼,母子双亡。
很多人会认为产后抑郁只会发生在女性身上，其实并不然。32岁的小鹏在几个月前当上了父亲，也是从孩子降生的那天起他开始紧张敏感、焦躁不安，并伴有体重增加、头痛失眠、食欲不振、对许多事情的兴趣程度下降的症状。因为孩子出生后，家人所有的焦点都到了孩子身上，他时常感觉自己被忽视，想帮忙时又被嫌碍手碍脚，他感觉全世界都抛弃了他，有时会产生厌恶、怨恨的情绪。
其实这样的新闻屡见不鲜，“生孩子是女人的天职”；“别人都不累就你累”；“别在这碍手碍脚了”……一系列的指责和不理解，是造成年轻宝爸宝妈们情绪陷入崩溃的最后一根稻草。就如同前面提到的那位妈妈，她心力交瘁，本想从丈夫那里等到些许的安慰，不料迎来的确是一顿指责。
都说父爱如山、母爱似水；都说为母则刚，爸爸是超人，妈妈是超人。自古社会就强调和神化父爱和母爱的本能，却忽视了他们作为一个人在养育孩子过程中身体上的艰辛和心灵上的脆弱。
3、对孩子的期待得不到满足
中国人说“养儿防老”，常言道“有付出就有收获”。父母养育孩子，为他倾尽所有，却换来了不理睬、不尊重、作对、咒骂、叛逆，任谁都会失望、心酸，甚至心生讨厌吧。
但父母们必须明白一点，没有小孩可以完全满足父母的期望。每个人生来世上都是独立的个体，每个人都有属于自己的人生，即使这是你血脉相连的孩子，他不是为了满足复制你脑中的期待而来。
美国积极心理学泰斗塞里格曼认为培育积极感情和情绪是使孩子健康成长必要和不可缺的重要因素。但如果在家里连爸妈对自己的态度都是消极悲观的，那又如何能培养得起他们的积极感情和情绪呢？
没有人会无缘无故讨厌自己的孩子，毕竟血浓于水，血脉相连，如果你此时面对孩子的时候感觉特别揪心，不妨先找出自己为什么会这样。
如果是你是因为身心疲倦，那就试着分开一下，让家人帮忙带一下娃，或者请人照顾，而自己可以有更多的时间去放松心情，做做自己想做的事。
如果是因为生娃之后，和之前的生活落差太大，，建议你先丢掉情绪垃圾，做好当下的自己，个人情绪的好坏很大程度上是能影响到身边的人的。或者和家人坐起来好好沟通一番，说出你的需求想法，你的不满，你愿意为了你的理想生活去付出怎样的努力。
我的一个朋友，生完孩子后不愿再待在家里当家庭主妇，想重回职场，实现自己的职业价值。但目前仅凭丈夫一个人的收入是无法支撑家庭的各项开支和保姆费用的，她和丈夫说了自己的职业理想和目标，重返职场的决心，愿意用她的那份收入来支付保姆的费用。丈夫看到妻子如此坚决，体恤到她的不易，便同意了。在这以后，虽然这个朋友上班很累，回到家也好帮忙照顾小孩，但她是心满意足的，没有在家时的那种幽怨。
当然，如果你是因为对孩子的期望值过高，希望他完全照着你的想法说法去做，但他不愿意，反而跟你作起对来。这样的父母往往打着“我是为你好”的旗号，但这种关心爱护往往和过度施压一同出现，久而久之容易导致原本亲密的关系变得渐行渐远。所以，抛掉对对方做出某些行为的期待，还他自由成长的空间。没有小孩可以完全满足父母的期望，当你看开了这一点，也就会自然而然地放下对他的讨厌了。
给孩子取名？
孩子出生了，除了要照顾好他，最让父母头大恐怕就是宝宝的名字问题了。给宝宝取什么名字好？别着急，育姐这就教给大家几招，让你快速给宝宝取个好名字：
给宝宝取名的好方法
为了给宝宝取个好名字，很多家庭都消耗了大量脑细胞，然鹅还是不如意。其实，主要是方法没用对，一起来看看给宝宝取名的好方法吧~
1.字音应朗朗上口
宝宝的名字应符合发音规律，读起来朗朗上口不饶嘴，如果宝宝名字跟绕口令一样就不好了。
姓和名的声母和韵母最好不一致，比如“张章”、“赵雅依”等就不合适；姓和名的声调最好也不一致，如果同一声调读起来一轻一重，也会很不顺口。
2.字义丰富有内涵
字义最好要深刻有内涵。名字包含着家长对宝宝的美好期望，如果使用普通字做宝宝名字就不能体现，比如张三李四王五等。不建议使用洋人的名字给宝宝取名，这样不能体现中华文化，比如海伦、亨利、玛丽等等。
3.字形应互相搭配
姓和名的偏旁部首不要一样，否则没有层次感，比如江海涛、杨桃等；名字的笔画别太多太难写；名字的每个字的笔画要大致相等不能相差悬殊；另外，名字的字型肥瘦长短、强弱虚实都要有考虑。
4.注意谐音问题
要根据姓氏来考虑用什么字合适。如果姓和名组成不雅谐音，宝宝会被人取笑，对其心理有不良影响。比如庄诗、白延良这样的名字，字面意义丰富有内涵，但读起来就非常不雅，变成了装死、白眼狼。类似读起来不雅的名字还有：卢辉（炉灰）、陶华韵（桃花运）等等。
给宝宝取名，这些事项要注意
八字分析
给宝宝取名的传统方法就是根据宝宝的八字取名。根据宝宝的八字，找出宝宝五行缺哪一行。这是第一步。
吉祥的偏旁
吉祥的偏旁是由宝宝八字五行来决定。名字的偏旁采用“金木水火土”来补足宝宝八字的不足。比如五行缺土，名字的偏旁就用土字偏旁，以此类推。
吉祥数理
根据宝宝的八字采用五格法的三才五行配置，找出符合宝宝的吉祥数理。宝宝的姓和名的笔画数和结构数要符合这样的吉祥数理。
给宝宝取名，这些禁忌要绕开
宝宝的名字往往要伴随孩子一生，家长取名时应谨慎一些。接下来，我们来看看取名字有什么禁忌。
1.名字性别不分
名字的主要作用就是方便人与人之间的交往。如果名字起得不男不女、不伦不类无法区分就不美了，这会妨碍宝宝以后的人际交往。
女孩的名字要表现温柔贤淑、美丽大方之意，而男孩的名字要体现阳刚雄壮、旷达刚健之意。
父母给宝宝取名字时要有个性，但不能忽视男女性别差异胡乱起名。
2.使用生僻字
父母如果给孩子起的名字中有生僻字，会造成别人不会读、不会写的现象。如果老师、朋友读错孩子的名字，可能会给孩子造成心理阴影。还有用生僻字起名字会给生活带来很多小麻烦，比如银行开不了户、电脑名字无法输入等。
3.用词夸张过度
给宝宝取名要字义丰富有内涵，但请注意不能过火和离谱。这里有两种情况：一种是吹嘘过度，比如管万家、万里龙、李无敌、岳山川等；另一种是自谦过度，比如焦拙、王愚、张迂等，听起来有自贱、自贬之意。
4.取名意义不佳
（1）意义陈旧：父母给孩子起名往往听从祖辈意见，而祖辈的思想老旧，起名仍想着要有光宗耀祖、福寿安康之意，比如马金宝、赵遵贤、张守礼等等。这些名字是落后审美和价值观的体现，已经不符合新时代起名的要求了。
（2）肤浅消极：名字肤浅消极，会给人不好的印象。人如其名，别人看见这样的名字会乏味，不能引人注目获得好感。父母给宝宝取名时要避开这样的名字，比如来喜、富贵等。
（3）粗俗低级：一个粗俗低级的名字就像是一个干净漂亮的人穿了一件脏衣服。这件脏衣服跟随宝宝一生，多少会造成一些不良影响。
你愿意让自己的孩子上寄宿学校吗？
我愿意让自己的孩子上寄宿学校。因为从整体来看，寄宿对于孩子是利大于弊的，所以我十分原因。
那么，利从何来？
第一，寄宿能让孩子离开家庭温暖的庇佑，从而在年纪还小的时候就能先行体会群居的生活。我们都知道，其实往往小孩子的适应能力更强，像练武术一样，越长大，练习的难度就越大。寄宿也是同理，当孩子小时候经历了住宿并且习以为常之后，接下来长大后面对的肯定要寄宿的大学生活甚至是工作生活，在与更为复杂的人群交流中，会更加游刃有余，应付自如。而且，学校里的寄宿，是最安全的让孩子离开自己的视线去托付的方式。
第二，孩子寄宿的话，父母便能更加专心于自己的事业。不至于每次上班回家还要费心思去照顾自己的孩子。我相信这样的经历或多或少，能保护父母的健康，并且使得父母的事业发展更加顺利。我们都知道，父母是孩子坚强的后盾，所以我认为寄宿实际是两全其美的一种方法，能适应现代人快节奏的生活。
第三，寄宿能锻炼孩子的自理能力，这点相信大家是有目共睹的。比起在家里，寄宿条件下的孩子只能发挥自己的本能，慢慢去学会一些生活必须的技能，去照顾自己。
当然，世上没有十全十美的事情，许多家长不同意孩子在年龄还小的时候寄宿，原因就在于他们只看到了寄宿的弊端。关于寄宿的弊端，我也出了三点。
第一，孩子此时的判断能力尚未完全成熟，可能会被调皮捣蛋的同学带坏。
第二，寄宿使得孩子脱离了父母更加强有力的监管，孩子确实在发生意外的概率上有所增加。
第三，寄宿不利于父母督促孩子学习。老师再有心，也无法照顾到所有人。
在这里我想说，这三点弊端中，第一点，只要孩子在寄宿之前家长有教育好，问题就不大。而且显然小孩更怕老师，所以学坏这种事情需要同时满足许多条件。父母完全可以在周末时跟老师了解孩子在学校的情况，但凡有发现一点苗头，就能加以制止了。第二点的话，意外的概率确实会增加，但是依然不高。我相信在学校里，学校也会每天都强调一下，孩子耳濡目染，加上学校尽量确保孩子不触碰危险的东西，这类的事件其实发生的几率真的很低。至于第三点，我一直相信学习靠的是自觉，那些不自觉的孩子，通过成绩就能反应。到时候还是以老师提醒，家长纠正，学校辅助为主，我个人认为并不是每个人都要上清华北大才能实现自己未来的人生价值。但凡有一点用功的人，现在随便考个大学是很容易的，因为国家正在普及高等教育。将来毕业后，工作也基本不会太差，这个社会，正需要每个人各司其职。
因此，总体来说，寄宿是利大于弊的，所以我愿意让自己的孩子上寄宿学校。
孩子上托教班有哪些利弊？
孩子上托教班有哪些好处和不足？
托教是介于家庭教育和学校教育之间的一种教育形式。这种教育，不仅关注孩子的学习，而且关注孩子的生活及行为习惯。在家长工作特别忙的情况下，把孩子送托教班学习，应该是一种不错的选择。那么，孩子上托教班有那些好处呢。
一，为家长节约更多时间。孩子上托教班的最大好处就是能给家长腾出更多时间，来做其他事情。比如省去了接送孩子的时间，省去了辅导孩子学习的时间，省去了培养孩子良好行为习惯的时间等等。
二，有利于孩子养成良好的学习习惯。在托教班相对于学校班级来说，师生比可以是1：1或1：几，老师辅导比较到位。
孩子从学校回到托教班，老师交给他的第一个任务就是先完成作业。老师会要求他，完成作业是第一位的，不论是课堂作业还是家庭作业，都要积极地独立完成。这样久而久之，就能养成独立完成作业的习惯。
作业不会，他就要问老师，老师就会鼓励他多思善问。“多思”就是要把知识点，思路，方法，知识之间联系起来思考，从而找到问题的答案。“善问”就是善于发现问题，多问一些为什么，不理解就虚心向老师，向同学请教。这样，时间长了，就能养成勤学好问的学习习惯。
还有独立思考的习惯，认真书写的习惯，专心听讲的习惯，制定计划的习惯
自觉学习的习惯等等。
三，有利于孩子养成良好的行为习惯。孩子的一些行为习惯养成，往往需要家长的培养训练和督促，如果家长很忙，没有时间；或者对孩子娇生惯养，孩子的一切事情都包办代替。这就不利于孩子良好行为习惯的养成。在托教班，如果家长有意识的要求托教老师培养孩子的某些习惯的话，那一定会很好实现。比如，整理的习惯，讲卫生的习惯，按时作息的习惯等等。
四，帮有利于孩子养成良好的性格特点。如今，独生子女多，他们的自控能力差,娇生惯养，唯我独尊，是家里说一不二的小公主，小皇帝，父母溺爱，隔代溺爱比较严重，不利于孩子的健康成长。再有孩子放学之后，没有了跟兄弟姐妹相处的机会，孤僻、自私的性格在他们身上经常显现出来。到了托管班之后，有许多同学在一起学习，有学习气氛，大家在一起交流沟通，提高了学生的语言表达能力，合作探究能力，越来越孩子开朗活泼大方的性格形成。
五，有利于克服孩子已养成的不良习惯。托教都在放学之后，孩子在这段时间里，在家很容易养成一些不良习惯。比如，看电视，看手机，玩游戏，不完成家庭作业，拖沓懒惰，挑食，懒床等等。但在托教班，在托教老师的有针对性培养教育的情况下，孩子的这些不良习惯能得到很好的纠正。
当然，孩子上托教班也不是纯利无弊。托教的不足主要表现在亲子关系渐渐淡薄上。把孩子放到托管班里，很多家长就会减少和孩子相处的时间，久而久之，亲子关系就会淡薄。这一点，对于年龄越小的孩子表现越明显。
总之，孩子上托教班有利有弊，如果家长非让孩子上托教班的话，就要注意扬长避短，不论是午托日托还是周托，家长都要时时关注孩子的冷暖，时时保持与孩子的联系与沟通，同时还要要求老师着力于这方面的教育。让孩子真切的感受到，父母虽然不在身边，但他们时时刻刻都在关心自己，爱护自己。
不想让孩子上学？
从疫情期间的居家教育以及复课后的孩子在学校与在家实际成绩等比较起来，我对自己带孩子学习和在学校学习的情况有了深刻感悟！利弊权衡一下，学校教育大于自己居家教育！
俗话讲得好：再好的老师教不出高材生的子女！这句话就可以看到你知识水平不管有多高多么全面的教学能力，在家教孩子都不可能会交出一个德才兼优的高材生的孩子……这个字面意思我们都能理解，但是具体的原因我是想不通的，也许你和我一样不理解，但是通过此次疫情居家教育的过程我却得到了很深刻地体会，为什么教不出高材生？我找到的原因有以下几点：
1.对于低年级的基础知识的教育没有经验！
这次疫情居家学习中，我把平时自己的学习方法和经验全部拿出来，带孩子做题做试卷研究和分析高难问题来解决他的解题技巧的分析问题的能力。可是在网课上的课程内容却没有重视，最后孩子的学习掌握的知识出现脱节，就是基础知识不牢固，尤其语文的基础知识——字词的书写和理解能力有很大漏洞，很多字的书写也出现了不该有的错误，比如：欢乐的“欢”字的书写“欠”最后一笔写成点；“放、故”字右面的反文旁写得不规范等问题……起来就是在基础教育上对孩子的细节关注不到位，回校复课后在老师的纠正下改正这些细节问题！
2.我们家长没有基础教学经验，所以讲解题型的解题方法和孩子现阶段的理解能力有很大偏差！
我在给孩子讲的方法和孩子和孩子对题的理解能力让我经常觉得无可奈何，就是在我教他一些知识点的时候，我费了很多口舌买力讲授的知识点，他却摇摇头说不懂不理解，最后我反复说他含糊的点头说明白了，可是还是错，最后老师几句话他完全懂了，再也不错，这个只能说我们在对问题解答中没有把受教育对象的理解能力抓住，以至于让孩子很难听懂我们讲的知识点，当然就我的经验来的，有的家长有经验的授课经历与我不同，这个也是个别现象，只是针对大多数没有过从事同龄孩子的教学经验来讲，这个问题确实会很严重……
3.亲子关系过分亲密而无法达到学校课堂上紧张严肃的学习气氛，以至于很多孩子不紧张不认真也是很大的一个问题。
因为家庭环境有别于学校的教学课堂，经常无法严格执行时间表上的作息时间，而且过份亲密的关系导致孩子会很松散的听了状态下无法达到正常有序的教学任务……
4.居家教育无法达到学校的活动及同学间的交流互动以及正常的运动量的要求，孩子的情商培养很大程度是缺漏的无法落实的！
现在教育的改革对孩子的素质教育和性格培养做了很明确的目标和要求，对孩子的感情培养，情商都有一定的关注，所以学校的活动和课程体系都是比较适合这方面培养的全面素质教育教学大纲的，家庭教育这个问题却存在很大的困难，无法满足！
但是并不是所有的问题都一概而论的评判学校好居家教育不行，对个别孩子的学习能力还是需要多方面因素考虑，居家一对一的教育指导很容易让孩子完成课业以外的大部分的学习任务，也可以提升孩子在学习上的效率，对于自制力而言，一对一的居家教育也会有弊端出现的，这个不可预料的情况这里就不直接指出，但是综合考虑对于大多数孩子的学习能力和成长需求受教育程度来说，学校教育应该是最佳选择，如果让我给出建议我更喜欢两者结合，家校共育才是最好的最适合孩子的教育模式，这是我的观点，谢谢支持和关注，希望可以对你有一些启发和帮助！