雨幕念歌词表达什么意思，今天520准备和谁？
谢谢大师兄邀请，和老公结婚十四年了，都是老夫老妻了，我俩从来不过节，最开始心里会觉得很失落，后来习惯了，幸福就是一家人在一起。
520怎么过得，我回忆一下，刚刚过去几小时。
很平凡很简单的一天，两点一线:单位与家。
上午单位遇到了非常要好的同事，第一句话问我，你疯了吗，捐了这么多钱？519晚上无意看微信朋友圈，知道以前同事（七八年前共事一年多，后来她回老家结婚生子不怎么联系了）得了乳腺癌，一看她化疗的照片，眼泪一下子掉下来了，她是个善良爱笑的女人，刚30多，开始想捐1000，但我3月份因为销售不好开工资就开了2000，孩子报班花了6000.实在没有钱了，给捐了500.我也没放到心上，心想:她以前帮助过我，虽然关系不是特别亲密，但我希望好人有好报。我也不关注别人捐多少，我们不能道德绑架任何人，我尽自己最大的能力。但当我再次打开筹款通道，发现我的捐款最多。而且自从我捐款与转发，我的20来个亲人朋友同事同学还有微信不认识的网友都捐了，很让我感动，希望我的朋友能够早日康复，有俩个信佛教的朋友，让我告诉她放生，能够有所帮助。我虽然不信佛教，但我相信善有善报，还是要继续帮助与关注她。
其实想想:钱就是王八蛋，生不带来，死不带去，但在疾病面前，咱普通老百姓没它你只能眼睁睁等死。
什么是幸福:幸福就是一家人健健康康快快乐乐平平安安在一起！
晚上因为单位加班，回家八点多了，锅里依然放着婆婆给热的饭，吃着饭和孩子聊天，聊的什么忘了，每天晚上回家喜欢和孩子聊聊学习还有生活的事。
九点多忙完该睡觉了，孩子让把学习桌给搬到她的小屋里，老公累了一天。不想动，说明天搬！俩人开始较劲，孩子让今天搬，老公让明天搬，我说:我自己搬吧！我是女汉子，你俩别较劲了。学习桌不轻也不重，挪了一会挪不动了。老公说:一起弄吧！咦，我的拖鞋呢？孩子笑的前仰后合:垃圾桶旁边。她准备把她爸爸拖鞋扔了，但最后还是犹豫了一下。这爷儿俩又开始嬉笑打闹，最后把学习桌给她归置好。
老公和孩子经常就是这样，好的时候特别好，但俩人特别特别犟，有时谁也不服谁。我天天当合事佬，最后俩人又好的让我羡慕。这真是应了一句话:女儿是爸爸的前世情人。
终于躺倒了床上，满身疲惫。打开今日头条，今日头条现在成了我的娱乐第一项目，参加那个什么全国新写作大赛，自己文采不高，但是喜欢读书与写作，家里买了很多文学书，每次喜欢和孩子一起看，也在头条上写了几篇文章，瞎写吧，成不了作家，但是自己的乐趣，不想放弃，有自知之名。
这就是我一个生活在二线城市普通中年女人520的一天:平凡简单又充实的一天！
怎么理解虞美人？
理解南宋词人蒋捷《虞美人·听雨》一词，从词面直接入手，似乎欠妥。功夫在“词”外，如果先认识词牌“虞美人”，再了解蒋捷其人，最后涵咏体味词意，对理解这首有着特殊历史地位的词或许帮助更大。
虞美人·听雨
（南宋 蒋捷）
少年听雨歌楼上。红烛昏纱帐。中年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。
这里的词牌“虞美人”，一般认为有两种出处，一是源自虞姬，二是源自关于虞美人的草或者花。
秦朝末年，刘邦与项羽争霸天下，最后项羽在乌江以西的垓下被围，但是他的爱妾虞姬始终生死相依、不离不弃。
失败的项羽无颜再见江东父老，于是只能决一死战。他与虞姬，没有生离，唯有死别。项羽吟出《垓ɡāi下歌》：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！虞姬拔剑自刎，葬身于垓下荒冢。
早期的词是和乐而作的，因此“调即是题”，以“虞美人”为题，不是咏虞姬，就是咏虞美人草。那么有没有准确的答案呢？
首先，许多《虞美人》词作都是以虞姬或者以女性作为写作对象的，因此可以说是与虞姬关联更大。
其次，辛弃疾、黄载万等人《虞美人》作品即便以虞美人草为写作对象，但是虞姬也伴随着虞美人草出现在作品中，因此不难判断，虞美人草源自虞美人，虞美人即是虞姬。
辛弃疾《虞美人·赋虞美人草》
当年得意如芳草。日日春风好。拔山力尽忽悲歌。饮罢虞兮从此、奈君何。
人间不识精诚苦。贪看青青舞。蓦然敛袂却亭亭。怕是曲中犹带、楚歌声。
由于虞姬是一个悲剧人物的形象，所以从南唐后主李煜开始，许多以“虞美人”为词牌的词作的主旨、情绪等都是悲凉的、忧伤的，当然也包括蒋捷的这首《虞美人 听雨》。
那么虞美人草又是怎么回事呢？
传说虞姬辞世后，她的坟头长出一种色泽殷红的花，迎风而舞，似乎要抗争不幸的命运，人皆称奇，呼其名曰“舞草”，也称“虞美人草”。
舞草是世界上唯一一种无风自舞的植物，它的两片侧小叶在阳光温暖时，或在声波刺激时，基部的海绵体会产生收缩，带动小叶片翩翩起舞，小叶片又催动叶茎共舞不止。
到了明朝，人们所说的虞美人草，已经主要指另外一种丽春花了。而在唐朝，杜甫创作《丽春》这首诗歌的时候，片言只语不提虞美人草。可见，彼时的虞美人草不见得是丽春花。
在我看来，大概是丽春花独有的姿态使她将“虞美人”这么美的名字抢夺了去吧。
虞美人草（丽春花）花瓣薄如蝉翼，盛开时不同于牡丹、芍药等的花瓣相依相拥，而是轻柔地平展开来，一根根细长而直立的花梗，将它高高挑挑地支起来。
虞美人草亭亭玉立的样子令人感觉弱不禁风，的确，没有风的时间里它也好似摇曳生姿；清风徐来时，那迎风摇摆、婀娜多姿、不胜娇羞的样子更加令人怜而生爱。
且说自南唐后主李煜作《虞美人》（春花秋月何时了）后，“虞美人”这一词牌名声大振，大量同调词先后出现，大量咏虞美人草的诗歌也相继问世。
由于虞姬的悲剧形象，由于李煜词作亡国之恨的悲凉主旨，使得这个词牌被罩上浓郁的忧郁色彩，这或许就是蒋捷选择这个词牌创作《虞美人·听雨》这首亡国悼词的原因吧。
蒋捷大约出生于公元1245年，此时陆游、辛弃疾、杨万里等爱国诗人逝世已经三四十年。蒋捷是江苏宜兴望族子弟，其祖父蒋璨曾经知临安府，是南宋较有名气的书法家。
宋徽宗时期，著名的抗金人士蒋兴祖与蒋捷同宗，蒋兴祖任阳武令时曾经率百姓抗金，浴血而亡；其没有留下名字的女儿留下一首《减字木兰花》，表达了被金兵掳去后归国无望的苦楚。
蒋氏家族与岳飞家族素有渊源。《宋史》等均记载蒋璨曾经因解救岳飞而被秦桧罢职，闲废十年。蒋捷也有多首词作与岳飞后人相关。
种种因子，均使得蒋捷自幼的耳濡目染、听命受教常与国家兴亡关联紧密。蒋捷最终以一个具有民族气节者在后人心中留下恒久的印象，自然与他的家族身世、学养家传牢不可分。
不幸的时代造就不幸的人才。蒋捷大约于1275年或1276年高中进士，但是紧接着1277年南宋灭亡，据考，蒋捷还没有等到南宋朝廷安排一个官职，就已经失去了自己的国家，沦为了亡国奴。
在蒋捷的诗词里看不到家国不幸、山河破碎等字眼，第一或许是因为风格使然，第二，蒋捷大量诗词创作的时间均在亡国之后，那么他也只能顾左右而言他，“意内言外”了。
以《虞美人 听雨》而言，大概作于1299年，此时已经进入元朝，在元朝的统治下，还能够说些什么呢？
八百年后，在海峡的那一侧，一位叫余光中的诗人在他的散文名作《听听那冷雨》里写到了宋词，写到了宋词里的雨。他是这样写的：
大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。两打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。
虽则情况不一，但是把对故国的深切怀念、长久想往掩埋在细雨中的愁思却并无任何不同。所以，蒋捷选择了用听雨表达哀思，余光中选择了用蒋捷的《听雨》表达对故土的眷念。
少年、壮年、而今，蒙太奇的电影手法，将数十年的人生经历简化为三个听雨的影像，何其地简洁而又阔大，包容了一个亡国者凄然的一生。
少年的形象是模糊不清的，红烛、纱帐、歌楼，用一个“昏”字表达了那种暗昧，可能此时有美娇娘在侧，螓首蛾眉、肌肤如雪。
但是，歌楼未歌，仍旧要卷起珠帘，于弥漫的沉香之中，侧耳倾听轩外之雨，终归还是感到了一丝少年的愁绪。
壮年的形象渐渐可以探寻、想象。他于舱外，感受江阔云低，似乎仰面可触，这是何等地压抑。雨洒江面，离群的孤雁发出阵阵悲鸣，似乎代替作者发出了孤寂、怆然之声。
此时的蒋捷，孑然漂泊，虽赢取功名却骤然经历亡国之痛。如若择机而行、卖身而求荣，恐难有此切肤之痛。偏偏是与生俱来的爱国情怀此生挥之不去。
而今的形象赫然眼前。他形容憔悴，鬓色花白，独居僧庐，枯坐听雨，画面感和细节感异常真实。
这是一个无助者的形象，谁也无法帮助他，他失去的不仅仅是青春岁月，还有千里河山。
“一任阶前，点滴到天明”。点滴到天明的还有无情的时光，但是却任他流走，这是为何？全因时光已经没有存在的意义。
一个无法挽回失败的老人，除了向那个逝去的朝代献上这首最后的挽歌，他还能够做些什么！
当国家命运的马车绑架个人的遭际，共同走向覆灭时，蒋捷没有选择逃避，他原本完全可以答应那些请他出山为官的人，去过上奢华优渥的生活。
他最终选择以相士的职业为生，他知道这不丢人，这是司马光等都干过的事儿；他最终选择了半僧半隐的生活，他知道这不丢人，这是王维等都干过的事儿。
他衣袂飘飘，长袖挥舞，用祖父蒋璨传于他的灵动笔法，写下了《虞美人·听雨》，这场八百年的雨落在了宋词的青绿山水间，落在了乌江的垓下荒冢上，落在了袁承焕的烈马西风里，落在了杨靖宇的白山黑水里……
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西湖周围的群山云雾迷茫？
一场淅淅沥沥的春雨下过之后，空气中的寒意似乎一下子跑得无影无踪。风也变得暖乎乎的，犹如冬日的炉火，把全身上下都熏得舒服透了，这种感觉甚至渗进了人的每一个毛细孔，很让人只想携一小壶米酒，到西湖边去喝上两口。此时如果再添一如意佳人，年纪最好在双十左右，当然一定要那种长得水灵的，扎一束马尾，或留一头青丝，慵懒地披在肩上，穿一袭白色长裙，最好是纯白色的，亦或天蓝色的裙子，陪你坐在西湖边的亭榭里，看天边的云彩，看湖上的游人，看远处的雷峰宝塔，看山色倒映在湖水中，看湖波如何荡碎青黛色的山影，时不时还飞来一个春意绵绵的眼神，或者是给你那种浅浅的低笑，给你捧过酒壶为你斟上米酒，凝眸看你喝下去，然后欣欣然陪你去湖上，驾一叶小舟，看小鸟从水上掠过，或者掬一捧湖水让它轻轻地洒在船边，任其流到湖里。若是泛舟归来，尚有余兴，就可往苏堤的柳荫里去寻条小小的靠背椅，稳稳地坐着看掠水而过的鸟儿远远地飞过湖面，飞向远处，任甜丝丝的湖风扑面而来，那暖融融的感觉会让你真不知如何消受为好。身边的妙人儿微微的脂粉香定会让你迷了所在，那被风吹起的发丝，时不时拂到你的肩上你的脸上，痒兮兮麻酥酥的。你这时想得最多的应该是若有可能，定要把这西湖抱起来，狠狠地咬上一口。确实，春天来西湖玩赏，如果有妙人相伴，说实在的，那可真是人生中一件最愜意的事了。宋人马子严流连在杭州的时候，西湖正是暮春三月，莺飞草长。我想在这春光明媚的日子里，本是欣赏山水的极佳时机，惯于在春色里寻趣的宋人本就出名的风流，马子严尽管名气不算太大，比起同时代的苏东坡来说，当然算不了什么，但他在当地也算得上是舞文弄墨的风流才子，要辜负这大好时光，应当说不是他的性格。他大概就应当有这种携美游西湖的想法吧，因为诗和酒，是少不得美人的。要不他写下的这首《阮郎归·西湖春暮》怎么这样充满了江南女子的灵气:清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤。留春春怎知?花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿。人归春也归。有人把他的词用现代汉语译成押韵的现代诗，虽然让人更容明白词的意思，但在我看来就少了马子严原词的神韵，少了很多咀嚼的味儿:寒食节、清明节过去不久，/那些香味扑鼻的花儿渐渐变稀。/搜寻出艳丽的服装穿上，/热热闹闹地游览苏堤。//好想留住春天，/可春天却哪知人的心意？/鲜花在雨中褪去了颜色，/柳絮飘零沾满了烂泥。/流连春光的女子步履迟迟，/寸步也不想前移。/三三两两叫来船儿，/归去时，/春天也随着人们而远离。西湖确有迷人之处，其灵秀应当说是难以形之于笔的。春天的西湖，恐怕就更难写出其妙了。正因为如此，写西湖的文人很多，也有不少佳作。但最有名的当推苏轼的一首七绝《饮湖上初晴后雨二首·其二》:水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。诗的上半首既写了西湖的水光山色，也写了西湖的晴姿雨态。首问描写西湖晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。次句描写雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。在善于领略自然并对西湖有深厚感情的诗人眼中，无论是水是山，或晴或雨，都是美好奇妙的。从“晴方好”“雨亦奇”这一总赞，可以想见在不同天气下的湖山胜景，也可想见诗人即景挥毫时的兴会及其洒脱的性格、开阔的胸怀。上半首写的景是交换、对应之景，情是广泛、豪宕之情，情景交融，句间情景相对，西湖之美概写无余，诗人苏轼之情表现无遗。下半首诗里，诗人宕开一笔，没有继读运用他的写气图貌之笔来描绘湖山的晴光雨色，而是遗貌取神，只用一个既空灵又贴切的妙喻就传出了湖山的神韵。喻体和本体之间，除了从字面看，西湖与西子同有一个“西”字外，诗人的着眼点所在只是当前的西湖之美，在风神韵味上，与想象中的西施之美有其可意会而不可言传的相似之处。而正因西湖与西子都是其美在神，所以对西湖来说，晴也好，雨也好，对西子来说，淡妆也好，浓抹也好，都无改其美，而只能增添其美。对这个比喻，存在有两种相反的解说：一说认为诗人“是以晴天的西湖比淡妆的西子，以雨天的西湖比浓妆的西子”；一说认为诗人是“以晴天比浓妆，雨天比淡妆”。两说都各有所见，各有所据。但就才情横溢的诗人而言，这是妙手偶得的取神之喻，诗思偶到的神来之笔，只是一时心与景会，从西湖的美景联想到作为美的化身的西子，从西湖的“晴方好”“雨亦奇”，想象西子应也是“淡妆浓抹总相宜”，当其设喻之际、下笔之时，恐怕未必拘泥于晴与雨二者，何者指浓妆，何者指淡妆。有的版本把苏诗的最后一句改作“淡妆浓抹总相宜"，我觉得是没有道理的。首先是西湖并不是一个浓妆艳抹的女人，它的美就在其淡处。正如西施一样，应该也只是一个略施脂粉的女子，以其灵秀让人着迷，甚而至于在嫁为人妇之后，居然还有范蠡一类男人弃高官不做，载其五湖泛舟。何其浪漫的事，真不愧在后世成为佳话。也只有这样，西施才配得上西湖，而杭州人才愿意把西湖叫作西子湖。也因此在苏轼的眼里，不可能出现一个艳妆的西湖。那不仅未能写出西湖的神韵，更是唐突了坐拥明月美人的西湖，这一点，豪放如苏轼者，是不可能做如是想的。在我看来，马子严应该是读懂了西湖的妙处的，在他的笔下，西湖就是一个淡妆美人。也只有这样，人们才愿意把这西湖可可地留在心上，人们才愿意把春天的西湖可可地留在心上。在这一点上，马子严和苏轼应该是想到了一起，或者马子严比苏轼想得更远，因为他不曾给后人留下苏轼的西湖诗那样的笔墨官司。因为他对西湖描写的精准和精彩，他的词让好事的后人实在改不了，也不想改。客观地说，苏东坡笔下的西湖只是一幅画，一个静物而已，可马子严笔下的西湖却写活了，即令未活起来，那些湖畔的美人就让人心痒，也恨不得去西湖赏玩一回，可见马子严笔下的西湖比起苏轼笔下的西湖一点都不逊色，甚至可以说写得更美。
有什么关于生死的惊艳句子？
生与死，是人生始终两个端点，是每个人都要面对的事实；只有真正理解生命的意义，才能正确的面对死亡。
以下是我收录的语句：
1.看淡得失无忧虑，看破生死自从容。
2.问世间情为何物，直教人生死相许。天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。
3.生死不过一场空，兄弟到头也关情，恨我全无回天力，再无惆怅聚今生。
4.世上情花万种，有一种叫生死相随。
5。生死之间，一步之遥，心有蔷薇，何惧刀剑。
6.世间上除了生死，哪一件事都是小事。
7.我的生死，我的爱恨，皆是我自己的选择，我不后悔，也不痛苦。这是我自己选择的道路，我不需要怜悯，亦没必要动摇。生也是我，死也是我。胜固欣然，败也从容。
8.婊子看破红尘，医生看破生死。
9.你若一生一世一双人，半梦半醒半浮生；我必三生不离亦不弃，直到后老死不相往来。
10.时光越老，人心越淡。曾经说好了生死与共的人，到最后老死不相往来。
11.十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
12.生有涯，知无涯，轮回几多道无涯。地有边，天无边，生死几许念无边。
13.情之所钟，生死可弃！
与雨字有关的词组？
“雨点”的“雨”字读第三声 简体部首: 雨 ,部外笔画: 0 ,总笔画: 8 释义 ◎ 下雨，落下：～雪。 ◎ 从云层中降落的水滴：～水。～季。 组词 ◎ 雨量 yǔliàng [rainfall;amoun of rain] 一定时间内以雨的形式降下的水分或水量,通常以英寸水深来量度 ◎ 雨露 yǔlù [rain and dew] 雨和露,比喻恩惠、恩泽 ◎ 雨幕 yǔmù [rain curtain] 雨点密密麻麻,景物象被幕罩住一样 ◎ 雨篷 yǔpéng [canopy] 从门道伸出直到路边的或在一段观众看台上的篷或棚罩 造句
1 越野汽车轮胎宽大，遇上雨天也不会陷入泥泞。
2 雨天，飞机可以到云层以上飞行。
3 连续的阴雨天气,让人心情郁闷。
4 遇到雷电交加的雨天，不要在大树下避雨。
5 雨天汽车疾驰而过,行人猝不及防,常常被溅得满身是泥。
谁记得老师？
写给我再也见不到，也永远难忘的那个“老瘸子”。
“这么简单的题都做不对，你是不是笨蛋！”年近50的他，边大声骂着我，边用脚踹着我。那一刻，我想如果我是个大人我一定用板砖给他2下，那一年我9岁读小学4年级。
满心委屈的回家给父母告状，没想到换来的不是父母给予的一丝丝的安慰，而是父亲的一顿毒打。因为30多岁的父亲，也是他曾经的学生，而他是父亲最佩服的人。在那一刻我更加痛恨他。
小小年纪的我和同学始终想不明白，究竟为什么，在我们这个村落他是比村长更牛的人？
那是1998年，那一年的一场暴雨突然冲垮了这个连接学校与我们村的唯一的一座桥梁。
下午放学后，我们这十几个住在河对岸的孩子，只能眼睁睁的看着别的孩子一个个离开校园。等到了河对岸大声呼喊却听不到声音的父母远去，等到了天边最后的一丝光亮消失，等到了叽叽喳喳的校园只剩下我们这十几个人的沉默，等到了我们肚子咕咕的响起，也没有等来这场暴雨消失的希望。
那一刻我感觉到自己又饿又冷瑟瑟发抖。在教室里的小小年纪的我们难得的集体沉默，甚至有些女孩在哭泣。
“都下来吃饭吧”楼下传来了他的声音。
同学们一个个都下楼吃饭了。转眼之间，这间大大的教室只剩下我和那个昨天刚被老师揍的他。对老师的痛恨，支撑着我和他最后的倔强。我此时多么希望我们学校能有另外的老师，可惜在这个有60多个孩子的学校，仅仅只有他一名老师而已，另外的一个老师与其叫老师不如说是有点文化的村民更为合适，有空了才来学校教我们学习语文。
中途那个憎恨的他来了两次叫我们下去吃饭。我都摇头拒绝了。
晚上我们一群人就躺在了教室的冰冷的地上睡觉，身下仅仅是用书本铺的一层“床垫”。
也不知道过了多久，老师上来了，看到了躺在地上瑟瑟发抖的我们，说：我给你们找被子去。
我趴在窗沿上，看着他撑着一把伞，一瘸一拐的消失在雨幕里。
大概又过了一个多小时，我看到几个人影出现在雨中。一瘸一拐的他，走在最前面。从浑身几乎湿透的他，手中接过几乎没湿的被褥，我竟然有那么一丝丝的感动。
我的肚子又不争气的咕咕响了起来。他笑着对我说：饿了吧。我不争气的点了点头。
大概过了十几分钟一碗热腾腾的面条端到了我的面前。我顾不上憎恨，大口大口的吃着。
当我们这群小孩子有了被褥，感到温暖后，又恢复了吵吵闹闹的状态中了。老师也搬到了教室来睡觉，带着我们唱歌，给我们讲从来没有听过的大学生活，听从来没有听过的大海与繁华的都市。我们也都是在那一刻才知道山外是另一个世界。只是此时此刻谁也没想到我们会这样度过将近20天。
天亮了，那雨依然下着。平时的小水沟，成了波涛汹涌的大河。来学校的必经之路也被滑落的石头与土封住了。没法上课了，去厕所回来的时候，我看到一瘸一拐的他站在2楼楼顶，给每一个试图来校园的孩子挥手让他们不用来了。
就这样与我讨厌的他在一起吃饭，睡觉，将近10天。吃光了他所有的储粮，我们一群孩子站在校园门口，看着一瘸一拐的他艰难的爬过那一大堆滑落的石土。又看着他一瘸一拐的背着从别人家或借来或买来的面条，鸡蛋，玉米糁，馒头，面等等一趟趟如此艰难的往复。可每当我们想冲过来帮忙时换来的确实他警告的眼神。
就这样我们十几个孩子上午上课学习，下午听他讲那属于远方的故事。一起说说笑笑，一起做饭，一起搬着凳子坐在走廊上看着他烙饼。
天终于放晴了，那被封住的路终于挖通了，终于见到了日日在河边呼喊的父母，终于睡在了属于自己的温暖的被窝里。
眨眼之间小学时光结束了，眨眼之间，我进入了重点高中。升高中的那一年，我们曾一起度过那段岁月的孩子回到母校去看望他。没想到此刻的他已是白发苍苍。
考上大学的那个暑假，还没来得及兴奋的庆祝。却得到他因长期吸入粉笔末得了肺癌的消息。我们又相约去医院看他，反倒是他安慰这群哭哭啼啼的像个孩子似的我们。也就是我到大学报道的那几天，收到了父亲发来了他去世的消息。
别问我为何在那一刻流下眼泪。
因为在那一刻我对他丝毫没有怨恨。他一瘸一拐的消失在雨幕里的背影，他艰难的背着借来的粮食爬过那堆落石的身躯，他在病床里的笑声无时无刻不再温暖着我，感动着我。
他那关于大学，关于大海，关于繁华都市的故事，就像在我们心中种下的火苗，点燃了我们奔赴远方的梦想。
“老师，我听我爸爸说你大学毕业后，可以在那繁华的城市里上班，不知为何要回村里教书呀？”
“因为我曾答应过我的老师，要用自己的努力改变村里人的命运”
他改变了我们的命运了么？或许有，或许没有。
我只知道我们这群孩子，在大学毕业后因为他，有一半以上的人都选择做了老师。或在大学任教，或在高中任教，或在中学小学。
只是我们常常自愧，无法如他一般平凡而伟大。
又是多雨多灾的一年，望着窗外飘落的雨滴，仿佛又看了那个他“一瘸一拐”的带着笑容走来，如此的和蔼可亲。历史会记住英雄，可平凡如他，却会一直温暖我的心。