我只喜欢学习歌词是什么意思，爱学习的歌词？
想飞上天和太阳肩并肩世界，等着我去改变想做的梦，从不怕别人看见，在这里我都能实现
学习使我快乐？
儿歌名称：我爱学习（罗荷蔓）歌词：作词：源水作曲：羽音演唱：罗荷蔓乘着求知的船，扬起探索的帆，知识的海洋任我自由地游历;劈开懒惰的波，冲破浮华的浪，心中的志向化作远航的动力。我爱学习，我爱学习，把人生的航程先探索清晰；我爱学习，我爱学习，向未知的方向去寻找真理。我爱学习，我爱学习，用圣贤的智慧来点亮自己；我爱学习，我爱学习，用知识的力量去创造奇迹。
介绍：知识是人类进步的阶梯，学习是人类文明的标志。在社会飞速发展的今天，学习更是赶上时代步伐不可或缺的手段。“少年不努力，老大徒伤悲”。《我爱学习》是为少年儿童创作的励志歌曲，愿广大少年儿童珍惜好时光，好好学习，快乐成长！
怎么做才称得上学习？
你知道为什么在我们生活当中，有些人平时学习松松垮垮，但是学习成绩很好吗？
有些人归功于他们天生聪明，这固然有聪明的成份。但是，人们研究发现，人的智商相差并不大，影响人们学习成绩的，最关键的是学习方法！
“学习”是教育理论中最重要的一个词汇，最基本的一个概念。因此，对“学习”的认识与理解是教育理论研究和实践中非常重要的认识基础。对学习的正确认识，也是学好知识的关键。对学习理解不深，学习方法不当，那就事倍功半，白白努力了。
关于学习，我们需要弄清楚以下4个问题：
何为学习？为何学习？学习什么？如何学习最有效？一、什么是学习？学习就是“学”和“习”两个字。
废话！不是两个字难道是四个字？
但是，我们对学习的理解，可以从这两个字开始。
什么是学？钱穆在他的《论语新解》中说到：“诵习义，凡诵读练习皆是学。学者，觉也，效也，后觉习效先觉之所为谓之学。”
也就是说，效仿先人即为学。
什么是习？许慎在他的《说文解字》里说到：“习者，如鸟学习，数数反复。”也就是不停地训练。
子夏则曰:“贤贤易色;事父母，能竭其力;事君，能致其身;与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣”“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”“不迁怒，不二过。”
西方学者B.R.赫根汉认为：“学习是指由经验引起的行为或行为潜力相对持久的变化，而不是由疾病、疲劳、药物等诱发的暂时的身体的变化。”
Maple and Webster则认为：“学习是一个由各种经历崦导致的行为变化的过程。”
贾维斯认为：“所有的学习都始于经验，但不是所有的经验都能引发学习。学习就是把各种经历到的东西转换成知识。”
布德认为：“只有当学习者的经验参与到一定程度时，学习才可能发生。联接:新知识与已知内容联系起来;整合:寻找知识之间的关系;确认:确定意获得的观点和情感的真实性;迁移:将知识内化为己有。”
马斯洛认为：“经验不像捡硬币一样，是一个一个习得的。”
皮亚杰认为：“学习是同化与顺应之间的辩证过程，即经验被同化于概念之中，同时概念也要对经验做出顺应。”
瑟沃诺认为：“学习在本质上是累积性的，脱离先前的经验，任何东西都没有意义或不可能学会。”
从东西方学者对学习的论述，我们可以看到，学习有两个重要的内容：
经验的获得；行为的改变。同时，学习和教育又有千丝万缕的联系。
学习是一种观念、一种技能的获得，而教育则是一种理念、一种观念和行为模式的改变，是一种习惯的获得。
我国古人在《学记》中说到：“教也者，长善而救其失者也。”救其失，这就是纠正人之过，经不是经验和技能的获得。
《中庸》说：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”
《说文解字》说：“教，上所施，下所效也。”
孟子在《孟子离娄下》中说到：“君子深造之以道，欲其自得之也，自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。”
清华大学校长梅贻琦则在《大学一解》中说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也,大鱼前导，小鱼尾随。是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。"
西方对教育也有深刻的理解。
怀特海说：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”
雅斯贝尔斯在《什么是教育》里说到：教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。
法国大哲学家卢梭说：“最好的教育就是无所作为的教育:学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能。”
从古今中外人们对教育的认识，我们可以总结得出，教育主要在3个方面：
唤醒启发化育这是一个终身学习的时代，《学习一内在的财富》（《learning , the treasure within》）说到：“终身学习是指社会每个成员为活成社会发展和实现个钵发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。”
联合国科教文组织指出：终身学习是21世纪人的通行证，终身学习可以通过4个方面来体现:
学会学习[ learning to know )学会做事(learning to do )学会共处( learning to live together学会做人( learning to be )我们敬爱的周总理也曾经说过：“活到老，学到老，改造到老！”
二、如何学习才有效？从3个方面来跟大家谈谈：
以经验为基础的快乐学习以问题为中心的主动学习以方法为中心的体验式学习1.以经验为基础的快乐学习
求知是人类的本性，学习是人类的本性。我们从呱呱坠地的那一天起，就无时无刻不在学习。
顺着本性干事情，是开心的。我们刚开始学习的时候，都是很愉悦地学习，比如学说话，学走路，这些都是很快乐的事情，都是我们每天乐此不疲的事情。
为什么我们上学了，学习就不快乐了呢？学习就变成了“十年寒窗苦读”“头悬梁，锥刺股”了呢？为什么我们每天都是哭着去幼儿园呢？
我们发现：
幼儿园，都是哭着去的。中学也不快乐。大学也不快乐。凡是说中学时期过得快乐的人，后半生大都不太快乐。凡是以快乐学习为教育理念的大学都不是好的大学。这是不争 的事实。
为什么呢？
这是因为，把短暂的快感当成了快乐，错误、片面地理解了快乐的本意。低给的快乐，是以满足人的最低层的欲望，比如食物、性等这些快乐，都是短暂的快乐。
而长久的快乐，是以人的追求和自我价值的实现为追求目标的，是一种成就感，这种快乐，多年以后，回忆起来，依然快乐，它是一种持久的快乐。
所以，以娱乐为快乐，那是对快乐教育的误解。
孔老夫子说：“学而时习之，不亦乐乎？”这里的乐，是一种获得知识、感悟知识的乐，比掌握泡妞的技法快乐得多，它可以持续到你弥留人间的时候。而泡妞技法，当岁月这把杀猪刀让你软了香蕉的时候，就不能再让你感到快乐了。
2.以问题为中心的主动学习
这是我近段时间以来一直研究的问题：行动学习法。
但是，我对它嗤之以鼻。根子错了，就什么都错了。
行动学习的理念，是：
在干中学，在学中干。组织能力得到提升，个人理念也得到改善。而现在的行动学习，是一群人，说得不太好听一点，就是一群乌合之众聚在一起，上窜下跳，使用着各种各样的研讨方法，去解决根本不是他们的问题的问题。
为什么这么说呢？
这些人不是来自于同一个组织，他们没有组织架构，没有目标愿景。他们讨论的是别人的问题，研讨解决问题的办法，而这些办法，不是他们去执行，而是别人去执行。这就出现了出主意和出决策的人不是执行，偏差十万八千里。还是知乎的口号讲得好：有问题，就会有答案。
以问题为导向，在解决问题的过程中提升能力，改变组织的价值观、行为模式、制度框架，改变个体的思维模式，这才是行动学习的真谛啊！
学习和行动结合起来，才是真正的学习。
孔老夫子说：学而时习之，不亦乐乎！
这说明，学和习是一对恋人，他们紧密地拥抱在一起。
关于行动学习，还有很多内容。比如：团队组建、问题筛选、具体体验、反思观察、抽象概括和行动应用等等。
今后，我会专门地就学习常用的行动学习法、费曼学习法等进行讲解，敬请期待！
关注我，不错不精彩内容！
3.以致善为中心的体验式学习
掌握学习方法，比掌握知识更重要。
当年老师和同学都夸我聪明，现在回忆起来，其实我笨得很！
我在中小学的时候，遵循是“五步学习法”：
学：看书。问：做思考题。思：把刚学的内容与以往的知识结合起来，思考它们之间的内在联系。辩：质疑。先否定，再肯定，以达到升华的目的。行：大量的练习。这一点，我在学习了《一万次练习》后，对这个观点深信不疑。不要怀疑题海战术。我的实践证明，题海战术是有效的。如果没有效，肯定是你没有达到一万次！每一个知识点，你练习达到一万次，知识点就化成为你的潜意识，使用的时候根本不用思考。你参加过驾照文考不？我参加驾照文考的时候，练了几个月，才去参加考试，成绩是100分，时间只花了不到5分钟。很多题目，根本不看，瞄一眼就选答案了！纯粹是条件反射式的答题。如果当年高中时我也明白这个道理，把练习做到如驾考答题的到熟练程度，何愁做题时间不够？！养成学习的习惯，这是一生受用的益处。现在虽已耄耋老矣！但是，每天抽出时间来学习，依然是我此生不变的习惯。
最后，送给学习者几句箴言：
√三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。-----《论语》√见贤思齐，见不贤而内自省也。----《论语》√青年人的学习应该像海绵汲水一样去汲取知识。√阳光普照，各取所需。我是犁子，一个职场精英培训师。执着于培训，精心于学习。关注我，后继不断更新关于学习培训的内容。
怎样评价Beyond的喜欢你这首歌？
首先，BEYOND与其它歌手不同,很少写情歌。
其次，其它歌手的情歌大多只是商业目的，但《喜欢你》这首情歌却是黄家驹的真情流露。
1988年黄家驹找了个女朋友，可是他女朋友见他整日专于音乐，无心顾她。于是向黄家驹提出了一个要求，只要黄家驹能放弃音乐，自已便跟他走。这个要求使得黄家驹十分为难，放弃音乐吧，就等于失去了终生的事业；放弃爱情吧，就等于失去了幸福。
最后，黄家驹毅然放弃了爱情，便写了《喜欢你》这首歌，表达对失去爱情的苦楚。黄家驹为了音乐放弃爱情，体现了黄家驹肯为音乐舍去一切和对理想的执著追求。
我爱学习什么意思？
就是拒绝的一种婉转表示，没有兴趣，挺婉转的一种表达了，也不算特别婉转吧，但是就是差不多那个意思了。希望对你有帮助！
唱歌要不要背歌词？
冲突倒是没冲突，但是不建议为了背词而背，我平常唱歌也容易忘词，记不住。但是学唱歌，最重要的是乐感和兴趣，你如果强迫他记住歌词，那有可能他就会一直紧张，进不了状态。
小孩子学唱歌是基于一个放松的状态，不要刻意，如果他喜欢，那么就算小时候不学，长大了他也会自己要求更高的，所以先让他听调子，看他喜欢什么，对什么有兴趣，一点点熏陶。
我小的时候很喜欢唱歌，但是不会唱，没有老师教，小姨试图用她做幼教的方式教我唱歌，一句句念，一句句给我纠正这里不对，那里错了。结果不仅没有进步，我甚至讨厌她，然后慢慢变得自卑起来。
孩子还小，记不住调子和歌词都很正常，因为他拎不清你口中的“这首歌没唱出调子”是啥意思，啥是调子。家长或者老师单独教育的时候，他脑子会发懵，明明很简单的事情，也会装出努力想的表情，实际上脑子里一片空白。这就导致了为什么家长辅导孩子功课会气得肝疼。因为他确实不是在听你讲课，你每说一句话，他都在判断你是不是生气了，想不想打他，这是平常家长的行为留下的心理性的后遗症。
以前我就是开开心心无忧无虑瞎唱，后来畏畏缩缩生怕自己唱错了就不会在大人面前唱歌了。
看得出来你对孩子这方面很重视，但也要注意孩子的兴趣，如果仅仅是为了培养一个乐器那大可以让他死磕各种唱法各种乐理知识。如果想要艺术性的，你可以试试跟他讨论一下他喜欢什么歌，偶尔在他练习的时候录下来给他听听，至于他对自己有什么评价，如果他自己不说出来的话不要特意去问，我个人建议你可以偷偷录，录的过程中不要让孩子知道，比较内向的孩子知道你在录的时候说不准就会紧张了。（这种方法可一可二不可三，因为次数多了的话，会让他疑心你是不是每一次都录下来，那就更不敢开口了。）你还可以吧他以前的练习和现在的做个对比，评价表扬一下哪里有进步。
为了培养孩子看得出来父母操碎了心，家长也不要太急功近利了，艺术是一个缓慢的培养过程，而背词什么的太死板反而会束缚了孩子，如果他在唱歌的时候还想着自己不要唱错，那岂不就本末倒置了？
注意对孩子节奏感的培养，让他听一些节奏清晰的，唱起来容易的歌，听的过程中，让他试试自己打拍子。当然拍子不是乱打的，建议家长在孩子学习的过程中也学习一下基本的知识，因为家长对知识理解起来比孩子容易些。
这里还想提一点，很多家长对自己的知识储备量有一种迷之自信。课本上说的一句话，家长往往会添油加醋的讲解甚至把知识给带偏了，搞得孩子本来对知识理解不易，还要去理解你给他的讲解，学习压力增倍。
我们家就是个很好的例子，小时候父母给我弟辅导数学题。二位数加减算数不会，于是拿一堆硬币来教他数数，结果我弟弟十以内的加减法没学会不说，一元和一分又是啥情况？
家长在教育孩子的时候就要以孩子的角度去看，而不是因为怕麻烦，一刀切。不要有委屈感，我这么教你还学不会，笨死了！自己想想，你小的时候就没被嫌弃过笨吗？那你是真的笨吗？你是被恐惧占据了大脑，总以为下一秒对方会翻脸。
为了孩子的心理健康以及让他保持一个对音乐热爱的态度，家长要以身作则。