一般先朗诵还是唱歌？
先朗诵如果在唱歌之前你先朗诵了歌词，可能就是说，对于各自的一个熟悉，在中央电视台里面的经典咏流传里面都是这样子的，先朗诵一遍歌词，然后再进行演唱，是因为他们演唱的都是一些名人名的经典，著名的作品进行一个铺垫，然后再去演唱会，更有感觉
一首歌怎么表达意思？
拿来一首歌曲，首先要把歌词反复朗诵数遍，咬准尖团字和生癖字，还要理解歌词的大意以及作者要表达的内容，下一步就要哼唱曲谱，了解歌曲的风格丶段落及高潮处，把难唱的段落反复多次练唱，最好随钢琴练习，既有音准，还有节奏感。还要处理好结尾和高音。
朗读的定义？
朗读（拼音：lǎng dú），指清清楚楚的高声读诵。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读起点和基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读,历来是我国语文教育中的重要阅读方法之一。仅从《全日制义务教育语文课程标准》来看，“正确、流利、有感情地朗读”的要求贯穿于整个义务教育阶段。其重要性无须赘言,问题是对“有感情”与“朗读”，人们尚有不少认识有待提高。从实际的阅读情况来看，默读、浏览是最为普遍的阅读方式，而朗读是在课堂教学中常用的阅读方式,具有一定的情境性与有限性，此处，仅在这个意义上探讨什么是朗读。
26个英文字母儿歌歌词意思？
26个英文字母儿歌的歌词意思:A B C D E F GH I J K L M NO P QR S TU V WX Y ZX Y ZNow you see(现在你所看的)I can say my A B C（我会说我的ABC）A B C D E F GH I J K L M NO P QR S TU V WX Y ZX Y ZNow you see(现在你所看的)I can say my A B C（我会说我的ABC）X Y ZNow you see(现在你所看的)I can say my A B C（我会说我的ABC）从整首歌词可以看出，这是由英文字母和几句简单的英文句子组成的一首经典的儿歌，节奏欢快，歌词脍炙人口，把26个英文字母编成欢快的儿童歌曲，方便小朋友记忆和朗读。
儿歌诵读名词解释？
儿歌，反映的内容大多是儿童的生活、思想感情，表现他们对周围世界的看法，对美好生活的天真向往和富于幻想的心理。形式短小活泼，语言简明通俗，节奏明快，适于儿童传唱狭义的儿歌专指由儿童自己创作以及由大人教唱但内容符合儿童生理心理特征和理解能力的歌。广义的还包括由妈妈奶奶等歌唱、反映旧社会大人特别是妇女生活情感的、但由儿童传唱开来的歌。儿歌按其功用，大致可分为三类：游戏儿歌、教诲儿歌、训练语言能力的绕口令等。诵读，是一个汉语词汇，拼音是：sòng dú，释义为念；熟读；背诵。亦指诵读诗文时读出声音来。出自《三国志·吴志·阚泽传》。诵读不仅要声音洪亮，疾徐有致，还要眼到口道耳道心道，全身心地投入，从诵读中体会节奏感，品味作品的情趣和神韵。
我用胡琴和你说话歌词意思？
《我用胡琴和你说话》歌词意思如下：星儿低垂月儿高挂，远方的故乡你好吗风儿无声鸟儿归家，我用胡琴和你说话我的胡琴拉的是二泉水，军旅生涯荡起浪花我的胡琴拉的是良宵夜，月下的故乡你是否刚睡下（朗诵）啊故乡啊妈妈，我的胡琴有两根弦一根深情一根悠雅，一根系着火热的军营一根栓着我那远方的家，星儿低垂月儿高挂远方的故乡你好吗，风儿无声鸟儿归家我用胡琴和你说话，我的胡琴拉的是军旅情训练场上有金戈铁马，我的胡琴拉的是丰收曲家乡的田野总让我牵挂，我的胡琴有两根弦一根深情一根悠雅，一根系着火热的军营一根栓着我那远方的家
朗读与朗诵的区别？
本质不同：朗诵本质上是一种语言表达的表演形式，朗读本质上为一种念读。选材不同：朗读的选材十分广泛，诗歌、散文、议论文、说明文及各种文章等，朗诵的选材往往局限于文学作品。语言表现形式不同：朗诵表达生动、优美、富于变化，朗读更自然化、本色化、生活化。适用范围不同：朗诵适用范围较小，朗读适用范围广。1、含义不同朗诵：指要大声诵读。就是把文字作品变换为有声语言的创作活动。朗，指声音的响亮有力；诵，也就是背诵。朗诵，要用响亮有力的声音，结合各种语言手段，去完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗读：指一种大声的阅读方式，它是作为小学生完成阅读起点的基本功；就语言学习来说，无论中文还是英文或其它语言学习，朗读都是最重要的。2、表达文体不同朗诵：在选材上只限于文学作品，是只有辞美、意美、脍炙人口的文学精品，才适合朗诵。因为这种文章可以更好的抒发朗诵者的情感，还可以更好的引起听者的共鸣和感悟。换种说法，适合朗诵表达的文体，一般都适合进行朗读，但适合朗读表达的文体，却不一定都可以去进行朗诵。而且，朗诵文本对朗诵者也有一定的条件约束，如性别、年龄、个性特征及音色等因素。假如，一个文弱且音域狭窄的女孩，就不适合选粗犷的像《满江红》这种类型的文章；一个豪情万丈、声如洪钟的铁血男儿，去朗诵李清照的早期词作也是不太适合的。朗读：选材十分广泛，诗歌、散文、议论文、说明文以及各种文章、书信等都可以朗读；因此这些文本对朗读者是没有过多的条件约束，一般发音正确基本都可以去朗读。3、应用范围不同朗诵：多以一种艺术表演形式出现，应用在舞台上、或在文娱活动表演中、以及口才和主持的比赛选拔项目中较多。朗读：应用范围广，在很多场合下，它会作为一种教学宣传形式出现，如朗读就多应用于课堂学习，很多都离不开对朗读的应用，像幼儿启蒙，语文教学，念信读报，宣读论文、讲稿，念剧本、歌词等等。4、表现形式不同朗诵：口语表达是生动、优美、多变化的。对声音再现的要求是风格化、个性化，甚至还可以是戏剧化的。它在朗诵者通过音量的大小、节奏的快慢，以及语调的变化等多方面的技巧要求较高，是一种独特的表现形式，展示出了作品的感染力，深入且撼动听者的心灵，可以引发听者思考，使其产生回味。朗读：对声音的表现要求，要更接近自然化、本色化、生活化和口语话，形式平实且自然。对朗读时的语言表达，更注重于音量是否均匀、吐字节奏是否平稳，停顿长短相差不多、声音高低起伏不大。一般来讲，朗读时的语言表达，不适合有太多太大的变化。