破釜沉舟歌词什么意思，怎样理解才符合当下的社会环境？
有人将王国维的学术成就比作一颗耀目的钻石，每一个晶莹剔透的切面都闪烁着令人心旌摇曳的光彩。这并非溢美之词。“三种境界”论出自晚清学者王国维的《人间词话》之二六，原文如下：
古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处”，此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐晏、欧诸公所不许也。
王国维，初名国桢，字静安，亦字伯隅，初号礼堂，晚号观堂，又号永观，谥忠悫。中国近、现代相交时期享有国际声誉的著名学者。
王国维的人生三境界王国维的人生三境界摘自他的作品《人间词话》，他从古人描写儿女私情的诗句中提炼出“悬思——苦索——顿悟”，用以表现治学三境界，把诗句由爱情领域推绎到治学领域，赋予其深刻的内涵。
第一境界 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
出自北宋晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》：槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦。斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素。山长水阔知何处。原意说“我”上高楼眺望所见更为萧飒的秋景，西风黄叶，山阔水长，案书何达?
这首词其实是一首爱情词。说一个姑娘有一个理想的爱人，天天站在高楼上盼着爱人归来，这种执着的心情。王国维却将此句解成做学问成大事业者，要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向。此一境界，乃对人生的迷茫，孤独而不知前路几何。
第二境界 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
出自北宋柳永《蝶恋花·伫倚危楼风细细》：伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
这首词写的是一个小伙或姑娘，深爱着他的爱人，爱到什么程度呢？爱到哪怕是精神憔悴身体渐瘦也无怨无悔。这又是一种执着的精神。原词表现作者对爱的艰辛和无悔，王国维却用它表达对事业、理想，要执着追求，忘我奋斗，为达到成功彼岸，一切都要在所不惜。此一境界，乃在奋斗的道路上，即使困难重重，也要继续追逐，无怨无悔。
第三境界 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
出自南宋辛弃疾《青玉案·元夕》：东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
这首词是写一个小伙或者姑娘，深爱着一个人，一直希望能见到这个爱人，结果在元宵节灯会的这一天，在某个街角，突然发现了自己的爱人，有一种踏破铁鞋无觅处得来全不费工夫的豁然开朗的感觉。原词是表明作者感情路上的曲折和峰回路转，王国维却指在经过多次周折和多年磨练后，就会逐渐成熟起来。能明察秋毫，豁然领悟，达到最后的成功。此一境界，表明立志追逐的在足够积累后，量变成为质变，不经意间已追逐到了。
现在我们可以来看看王国维先生的人生三境界的论述了。原来，王国维先生是用对爱情的态度，去对标人生。为什么要用爱情来比喻人生的态度呢？主要是因为人们对爱情是最认真最执着的，人可以在学习工作上懒惰，但是对于追求女孩子男孩子这件事上，大部分人都是非常努力非常执着的，人生恰恰需要这种执着。
第一个境界是，要像思念一个爱人一样，对待自己的事业，你一定要树立一个人生的目标，因为没有目标，人生就像是一艘没有航向的船，随风飘荡而已，也许永远在原地打转，而无法前进到自己的彼岸。人生是需要彼岸精神的。
第二个境界是，你要想爱一个人一样，付出自己的努力。就像是谈恋爱，你有心爱的人，你不去努力追求他，爱人很可能就跟别人跑了。同样，对待自己的事业，你不去努力求索，哪里会有人生的成功？成功需要爱情一样的求索。
第三个境界，有点像道家的境界。你有了目标，有了努力，但是能不能成功，还要看你的时机和命运，有的时候，你不能太急，人生就像是橡皮，纵然可以拉伸的很长，但是你拉的太长了，很容易绷断，我们只需要在艰辛的努力之后，放松心态们，也许成功，就在你不经意的不远处！
这三段名句，被王国维信手拈来，赋予它们全新的含意，贴切生动地描绘了人们这三个阶段的思想感受与心路历程。可见，王国维精通中国古典诗词，阅读过大量作品，并烂熟于心，故能准确地选用其中思维特征与艺术形象最恰当的传世名句，寥寥数语，就点透了三种境界，给人留下了难以忘怀的深刻印象。真可谓不着一字，尽得风流。同时，使得此三境界之说富有鲜明中国特色与浓郁的艺术氛围，别人难以复制和摹仿，这才是王国维最了不起的地方！
“人生三境界”应该怎样理解，立，志，守王国维的三重境界说，历来有诸多解读。而实际上，王国维提出的三境界是有对象的：“成大事业、大学问者”，也就是说他是指学业，事业攀登路径上的三重境界，是成就过程中的三个阶段。所谓“成大事业、大学问者”，早就在事业、学问上已经超过一般人了。在王国维的《人间词话》中，可以理解为为了目标努力奋斗，矢志不渝，克服重重困难，最终水到渠成，瓜熟蒂落。只要立定目标，付出足够的努力，就一定能够成功。
孔子说：“四十而不惑”，大致相当于第三个境界，一个人到了中年，对未来有了确定的方向，但并未真正成就，而“不惑”之前的迷茫、刻苦追寻，大致相当于前两层境界，这些阶段都是漫长甚至痛苦的，换来的是“不惑”的人生开朗。然而，这也仅仅是个开始，“五十而知天命”，到了五十，也许在认识上能更近一步，还只是也许吧。对人生的领悟，是需要时间的积累的。
你看，这三重境界说在哪里都可以用的。但是有一点，第一层境界起点就是很高的，而最后一层境界不过是真知或者说正确方向的起点，即便到达了这层境界，未来也不过才敞开大门。
最令人扼腕的，是王国维不幸的结局。他虽然从理论上通晓做事业乃至做人都要不怕艰难，朝着一个目标坚持奋斗，最终必赢得光明与成功。但在实际处世做人之时，最后居然违拗了自己发现并倡导的成功理论与创新精神，在生活里遇到不顺心、不理解的社会风潮与动荡时，禁不住精神上的压力，在五十岁那年投湖自尽，令众人震惊而痛心不已。
看来，自己创立了科学新颖的学说理论，却不能从自己的行动上去实践验证，反而反其道行之，这真是大学问家莫大的悲剧。王国维的短促一生昭告我们，创立新的学说是可贵的，更重要的还在于去实践。一旦理论与实践脱节，人生悲剧就不可避免。人在遇到厄难时，不应动摇退缩，而应衣带渐宽终不悔，唯有如此，才可能在灯火阑珊处看到瑰丽的希望与辉煌，引导我们更加坚定乐观地生活下去，奋斗下去。
一点感悟我觉得这三种境界用到工作上恰到好处，不论是对自身职业生涯的规划，还是日常工作上事情的解决都十分的贴切。当我们完成身份的转变成为一位职场人的时候，或多或少的都会对未来我们走在怎样一条职业路上感到迷惑，前面似乎是团团迷雾。但是我们仍然奋勇向前，费不顾身的往前走，因为有一颗“敢”的心。当前进的时候，我们是时候停下脚步考虑一下才知道什么是自己真正的罗马路，渐渐发现迷雾散去，看到属于我们的“阳光明媚”。
成功总是不经意间到来，这是一个人历尽千帆之后上天赐予的惊喜。这个惊喜有时来的很晚，但只要我们一直坚持，他迟早是要来的。迷茫，目标、坚持，成功。做学问是这样，人生也无非也是这样。前方路漫漫，不管你属于哪个阶段，我们都要不忘初心，继续前行。
同样，处理日常事务时，刚开始我们也会手足无措，但是我们只要抱着一颗初心，那么所有的问题都会迎刃而解。我们思考一下破茧成蝶的过程，从蠕虫到偏偏飞舞的蝴蝶，它经历了千辛万苦，但是在她成功的蜕变以后，收获的是更多的赞美，“孤蝶小绯徊，翩翾粉翅开”。生命的华美,就像一段欢愉生活嵌在素朴而具有优美旋律的歌词。
所以，王国维的这三重境界只是人生、学问、事业中间一个比较关键的从博杂入专业，从粗疏入精致的思想转换过程，并不是整个人生。
对你的职场生涯有什么启发？
1. 找准自己。吴京刚出道就是以武生的形象为大家所熟知。看到了特种兵方面题材的缺乏，于是想拍一部关于特种兵的电影。一开始对这个领域所知甚少，决定进军营体验生活。
进军营第一天开始，就与其他军人一同训练生活，俨然把自己当成了特种兵，每天与其他军人一起同步训练，按质按量完成，刻苦劲丝毫不输任何人。以至于三年军旅离队时，还列出了向吴京学习的横幅。
2. 不断学习，沉淀。为拍好影片全身心投入到军营的学习锻造中去了，这在浮躁的娱乐圈来说本身就是一股清流。咱先不说影片，光是这种刻苦自励的精神就打脸一批人了。也正是由于他优异的表现后来我们才能有在影片中看到京哥能调动飞机坦克拍摄的的画面。
对于一个任劳任怨在军队中也是生活了很多时间的演员，国家是非常愿意向他提供帮助的，尤其是该片还反映了爱国情怀。
3. 不想当将军的士兵不是好司机。在战狼开拍前其实还有几部电视剧版的特种兵，当然京哥就是学习沉淀，为打磨出战狼做准备。
4. 广积好人缘。多年的演艺生涯，不仅积累了好的名声，也让他结交了很多朋友。这才有战狼临时换女主卢靖珊不远千里过来帮忙。当然战狼里面还不止卢，像扮演管家的淳于珊珊就是吴京多年的铁哥们，吴京邀请时也是二话没说，甚至于剧本都没看。当然也有武松的扮演者打虎英雄丁海峰，达康书记的加盟都让影片增色不少。
5. 天时地利人和。影片票房能达到如今的高度确实是始料未及，一方面有好的影片情节和质量保证，另一方面也是契合了爱国情怀，激发广大群众的爱国热情。这也与国家推崇的不谋而合，从而一炮打响，成了举国上下都热议的大片。
此次的《流浪星球》大获成功，是吴京成就了流浪星球，还是流浪星球成就了吴京？
我觉得京哥的成功绝非偶尔，你的努力执着到连老天都会帮忙。
最后再应了那句歌词“三分天注定七分靠打拼。”
我们尽力做好自己，其他已然不太重要，最怕的是我们想了很多，却什么也没开始。
真的不宜写诗吗？
写诗与学历高低无关，但与不努力学习有关。
一个人因家庭条件限制或其他等原因，学历低，没机会升学深造，的确有点遗憾。
但，如果爱好诗歌(文学)，在往后的岁月里(走上社会生活，也是在上社会实践大学)，只要日常(闲暇时)养成阅读书籍的习惯，结合实际经历，参透领悟生活，把对最美好生活的感悟，用心灵的鸣唱，融入诗行与美文里，拙作出最美最感性，最具有时代气息的篇章吧。
只要肯努力，静下心来不断学习，功夫不负有心人，每天学习进步一点点，日积月累，不断提升文学素养与功底，想信在文创路上，必有进步与收获的一天。
这个崭新时代，让你出彩的机会很多，平台很多，学历不是阻得你爱好文学(写诗歌)的障碍，想反，明知学历低，学习更努力！笨鸟先飞早入林，若鹰击长空，勇往无前。
把握机遇，活出精彩的自已吧！
有什么办法可以帮我提高积极性？
这是典型的“初二现象”，初中生普遍存在的问题。
初二现象是指初二的学生处于青春发育期发生的一系列现象。身心急剧发展变化，存在着种种发展的可能性，美国心理学家霍林沃斯称初二阶段的学生处在“心理断乳期”。初二学生具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征，又具有可塑性、主动、追求独立等特点。因此，初二阶段既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期。
如果你是学生本人，我建议你以下几点：
一、首先要自我分析，看看自己到底出现了哪些问题？
1、是学习的知识越来越难，学不会才无法坚持的。
2、还是因为叛逆期的心里作怪，贪玩等原因不想学习。
这两者是有很大区别的，如果是因为学不会而无法坚持，那就比较容易解决，哪一科不会，补就完了，从哪开始不会的，从头补习，想要提升上来还是很快的。如果是因为受青春期的影响，心里只想着与学习无关的其他事而不想学习，这个就稍微比较麻烦一些，你要能够正确认识到现在自己的心理状态，但是初二这个年龄，想要清晰的认识自己，那是件比较困难的事情。就需要第二个途径，寻求帮助。
二、寻求家长和老师的帮助，让他们帮你分析你当前的问题。
“初二现象”行程的原因有以下几个：
1、学生的心理因素
从初二学生的心理特点看，现在的初二学生，其年龄一般在13到14岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰。在初一年级，随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，逐渐使他们突破儿童模式的束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西，但由于学生新到初中，环境的更新以及学校老师家长对入学教育的重视力度，又迫使他们不致于过多张扬由此的渴望和好奇，随着独立自我意识的增强，在初二年级，学生个体对新环境的磨合和适应已不再是关注的中心，但建立在“新环境”之上的新的矛盾与冲突又开始左右着学生的心理健康成长，他们开始试图摆脱父母老师的控制，自已处理自已的事务，开始希望独立尝试一切，但又由于他们在很多方面如经济、生活、情感和学习上还得依赖父母和老师，不能自由地支配自已的时间、行为和生活，这就构成了他们内心错综对立的矛盾和冲突状态。
2、学校环境因素
从学校的教育环境来看，面对长时间而不知哪里是尽头的应试教育，学生们在繁重的课业任务压力下，完全没有了快乐感和良好的心态，与初一年级相比，初二年级的各学科无疑增大了很深的广度和难度，而新增开的物理学科，毫无疑问又起到了雪上添霜的负效果。学生之中，原先在小学和初一还比较稳定的学习成绩，现在开始充满了动荡和分化，这是一场竞争更为激烈紧张的重新定位，随着他们承受力的个性差异和平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和被他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，老师和学校往往缺乏了一种民主平等的教育思想，习惯于领导和控制学生的教师，也就常常有了随便打骂挖苦学生，居高临下的训斥学生等等变异的教育行为，在这种情况下，学生不平等的待遇与内心深处渴望被尊重平等交流的情感，产生了激烈的冲突。
3、社会环境因素
从社会的教育环境来看，面对剧烈的社会变革，知识经济的到来，社会对人才的标准更看重个体的综合素质与实际能力的高低，与此良性引导相比，社会对学生们的负诱惑又远远超过社会对学生们的约束，从充斥于现代文化生活中处于放任状态的暴力文化中，学生们养成了暴力倾向，习得了暴力经验；从人类高科技结晶电子游戏机、互联网中，学生们在虚拟的梦幻世界里，寻找到了现实中没有的成就感；从不负责任只求经济利润的药店或地摊中，同学们可随意购得致人死命的药物等等；另一方面，在初二阶段，对学生们而言，其性意识的觉醒和第二性征的出现，使他们开始关心自已的容貌打扮，产生了接触异性，与异性交往的愿望，受影视文化氛围的耳濡目染，很多同学加入了早恋的行列，由于初中学生对自已意志发展不稳定不成熟的特点，他们的情感又有很多冲动和盲目的成份，因此，早恋的结果是多是挫折，这种挫折对于耐挫折精神缺乏的学生来说，往往成为一种意志消沉和致命的催化剂。
4、家庭环境因素
从家庭的教育环境来看，社会的转轨也带给家长们心理上的巨大压力，导致现在的家庭教育容易出现一些变异和偏差：①负责专制型。现在的初二学生的家长，大都在六七十年代出生的，他们追随过绿军装红卫兵的年代，小学阶段更多地在劳动中度过，初中好不容易匆忙地读完几本书后，进了厂，或读中专再就业的，才过了几年的岁月，现在又遭遇到了激烈的竞争和下岗冲击，所以作为父母，他们可以说将此生全部的希望和理想，都寄托在自己的独生子女身上，生活上无微不至地关心呵护，甚至溺爱，心理上，又将孩子当作自己早年理想的实践者，处处严要求高标准，却没将他们看成是有独立人格的平等者。②残缺不全型。由于社会化分工以及价值观的重新整合，逐年攀升的离婚率和一些家庭出现的意外变故，使“不完全家庭”（父母离异、一方或双方死亡、外出打工等）的学生数在逐年上升，在这些家庭中，其直接监护人的失去或不完整状态以及隔代亲情的溺爱，使学生的家庭教育得到了弱化或者干脆出现真空。③放任自由型。竞争使下岗成为一种窘迫，有调查表明：15.6%的学生家长下岗以后整天忙于打牌、搓麻将或找工作，他们无心过问子女的学业，有54.3%的学生家长整天忙于做生意或应酬，他们无暇顾及子女的学习。另一项调查显示：在放学以后的大部分时间里，48.29%的孩子只能独自在家，有43.7%的家长一周和孩子在一起聊天、游戏的时间只达4~~8小时，由此说明，有相当多的家长对子女教育采取放任不管的态度，他们不关心，不过问，也很少和子女沟通交流，一切任其自然发展。学生是发展中的生命，一个发展中的生命自然会与环境保持和谐与平衡。面对如此扭曲的家庭教育环境，学生的心理发展必然要受到不同程度的不良影响，心灵得到不同程度的扭曲，而在初二年级，由于学习成绩分化的结果，这种扭曲更具危害。他们则更容易形成自卑、逆反、闭塞、放纵和报复等不良心理，最后发展成为较严重的心理障碍。
面对这些情况，一般我们采取以下对策：
1、开展心理健康教育有资料显示，自杀是我国未成年人死亡的第一原因，同时，近两年还呈明显的低龄化趋势。造成这种令人震惊的现象的根本原因就在于这些学生的心理素质较差，无法正确对待一些突发或超出常规的问题，因此，作为学校，就要从人文的角度，能给学生提供准确、及时的心理辅导，全体老师都要参与，面向全体学生，使心理教育渗透到教育的全过程。作为教师，我们不能只关注分数，更要关注他们的心理健康，要能埋身于学生之间，走进他们的生活，去发现影响一个个真切的生命，达到彼此的相识相知，在不断的心灵互动中达到理解，对初二学生，要冷静关注，适度介入，给孩子指明方向，给孩子留一片自主发展的空间，让学生在一种自由的精神状态下，个性的张扬得到生成。学校组织心理课2、形成良好的家庭环境家庭是未成年人生活时间最长，最重要的外部环境，作为家长，父母要多与孩子交流沟通，多激励他们，对他们的不足要有充分的耐心加以引导，同时调节自身的教育心理，更新自身的教育观念，不只关注分数，不把过高的期望变成压力向学生施压。3、组织社会协同教育要让学生顺利地渡过这个心理和生理的危险阶段，还必须有社会的参与，惟有学生、学校、家庭、社会协调一致，合力互动，才能达到好的效果。要清理学校周围那些不利于学生健康成长的营业场所，精心选择一些素质高和善于和孩子交朋友的知心家长，组成家长委员会，建立经常性的沟通和交流制度。还可以通过建设德育基地，组织学生参观访问，积极参与社区建设，使爱幻想的学生们丢掉幻想，直面社会，增强他们对社会的承受能力。
希望我的回答能够帮到你，也祝愿你早日调整好自己，完美的度过初中阶段！！加油！！！
他们都打过哪些经典的战役？
战国三大战神
吴起，阴晋之战。公元前409年，吴起率军攻克秦国河西地区，公元前389年，秦国出兵五十万攻打魏国，吴起率五万将士大胜秦军。
白起，长平之战。一生大小七十余战，没有败绩。伊阙之战歼灭二十四万韩魏联军，俘虏魏将公孙喜，又连夺数城，为秦军东进之路奠定基础。丹阳、蓝田之战大破楚军后，攻占楚国都城郢，迫使楚国迁都，楚国也从此一蹶不振，白起被封为武安君。长平之战一举歼灭四十五万赵军，大大的削弱了赵国的实力。
孙膑，桂陵之战。首创围魏救赵战法。353年，齐王派田忌为将，孙膑为军师率军救赵。孙膑认为魏以精锐攻邯郸，国内空虚，于是派小股部队围攻魏都大梁，使魏将庞涓赶回应战。魏军回救本国，孙膑率主力部队在桂陵伏袭，大败魏军，并生擒庞涓。
西汉三大战神韩信，垓下十面埋伏。
在楚汉战争中，韩信率军平定了魏国，又背水一战击败代、赵，之后他又率军北上降服了燕国，率兵击齐，攻下临淄，并在潍水全歼龙且率领援齐的二十万楚军，后来和刘邦等人会师垓下，围歼楚军，迫使项羽自刎。
卫青，北击匈奴，收复河套、河朔。元朔元年，卫青率三万骑兵大破匈奴。元朔二年，卫青率大军进攻匈奴，采用“迂回侧击”的战术，大败敌军，被封为长平侯。元朔五年，卫青率三万骑兵出击匈奴，大胜，卫青被拜为大将军，元朔六年，卫青两次领十万骑兵出击匈奴，歼灭匈奴军过万，元狩四年，卫青和霍去病各率五万大军出击匈奴，击溃了匈奴在漠南的主力，匈奴逐渐向西北迁徙，十几年内再无南下之力。
霍去病，大破匈奴，封狼居胥。，十七岁的霍去病被汉武帝任命为骠姚校尉，随卫青击匈奴于漠南，霍去病率轻骑八百出击，俘虏匈奴单于的叔父和国相，斩单于的祖父等2028人，被封为冠军侯。元狩二年，十九岁的霍去病为骠骑将军。两次率兵出击占据河西地区浑邪王、休屠王部，歼敌4万余人。元狩四年，卫青和霍去病各率骑兵5万，分别出定襄和代郡，深入漠北，寻歼匈奴主力。
明朝两大战神徐达，与常遇春率军灭亡陈友谅，张士诚，攻破元大都；多次北伐元朝残余势力。洪武元年，与常遇春攻入元大都，元朝灭亡。以后又连年出兵打击元朝残余势力。
常遇春，一生为将未曾败北，自言能将十万军横行天下，军中有“常十万”之称。出身贫苦，初为盗匪，后来投奔朱元璋，攻占集庆后，开始受到朱元璋的信任，由渡江时的先锋升至元帅。至正二十年，在龙湾大破陈友谅军队。至正二十三年，参与灭亡陈友谅。
共和国两大战神粟裕，1944年1、2月间，粟裕发起春季攻势作战，解放国土近三千平方公里、村镇一百五十多处，争取日伪军一千余人反正。3月，组织指挥 车桥战役，歼日军三泽大佐以下官兵460余人、伪军480余人，摧毁日军碉堡50座。 6月26日，发起 南坎战役，共拔除日伪据点七八十处。9月21日-10月31日，组织指挥讨陈战役，歼灭 陈泰运部及日伪军2300余人。
彭德怀，1940年，彭德怀在华北发动大规模的交通破袭战（史称 百团大战），沉重地打击了日伪军，使全国军民受到鼓舞。1950年10月，当美帝国主义侵略朝鲜、严重威胁中国边境安全时，彭德怀坚决拥护抗美援朝的决策，出任中国人民志愿军司令员兼政治委员，指挥中国人民志愿军，同朝鲜人民军一起，在七个月内连续进行五次战役，把以美国为首的“联合国军”赶回到“三八”线，迫使其转入战略防御，接受停战谈判。经过两年边打边谈，于1953年7月签订停战协定。
班服印什么字好？
班服上面印什么字好的这个问题，首先我们明确一点，就是要印上简约明了，落落大方，这种形式的文字。
因为这些种类的文字最是能够直接的体现你所在的班级里面的班风和班貌，让人在直观上一眼就可以了解到你的班级是怎样一种较好的姿态。
就比方逐梦，追寻，探索等等。
使大家立刻就觉得这个班级的同学都是有理想，有抱负，有信念的一代新人。
同时，你所在的班级名称，以及学校名称，都要详细的在班服上面标注上。
若是有所要求的情况，自己的名字也是可以印在班服上的，只是这并不是一定要做的选项。