中国魂诗歌词是什么意思，中国诗词大会关于灵魂的诗词？
几首经典的：画图省识春风面,环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
——杜甫《咏怀古迹五首(其三)》
死别已吞声，生别常恻恻。
江南瘴疠地，逐客无消息。
故人入我梦，明我常相忆。
君今在罗网，何以有羽翼？
恐非平生魂，路远不可测。
魂来枫林青，魂返关塞黑。
落月满屋梁，犹疑照颜色。
水深波浪阔，无使蛟龙得。
——杜甫《梦李白其一》
天长路远魂飞苦？
这句出自李白《长相思》 全诗如下：长相思，在长安。
络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端！上有青冥之长天，下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝！ 如果直接翻译下来就是：天长路远连魂魄飞去都很辛苦，梦魂由于道路险阻而飞不到。长久的思念啊，摧断心肝。关山难是指关山难渡。这一句是用的连珠格的形式，通过声音的绵延不断之状表达关山迢递之愁情，可谓辞清意婉，十分动人。由于这个追求是没有结果的，于是诗以沉重的一叹作结：“长相思，摧心肝！” 所以看似悲恸，实则绝无萎靡之态，有李白一向豪迈清新的诗风。望君不负我倾心是什么意思？
1、一缕青丝一缕魂红锦系命送爱人意思解析：一缕青丝寄托了我的灵魂，将它用红锦系上如同系着我的命般送给深爱之人，希望爱郎不要辜负我的倾心。
2、由来：
取相爱之人的一缕青丝，编成“腕饰”或者其它物品，送给那个他，一送许下的便是一生。
往后余生，风雨是你，平淡是你，清贫也是你，荣华是你，心底温柔是你，目光所致，也是你。一生一世只爱你。
吴树燕云断尺书全诗意思？
宋凌云《忆父》
吴树燕云断尺书，
迢迢两地恨何如？
梦魂不惮长安远，
几度乘风问起居。
吴地的树，燕山的云，南北相隔，阻遏了音信；
两地迢迢万里，思念的愁恨有几多，让人怎样去诉说
只有在梦里，才不用担心长安的天长地远，
我的魂儿多少次乘风去探望您，问问父亲您的生活身体可安好
为什么创作诗叫做写诗？
问题：为什么创作诗叫做写诗，而创作词叫填词？
......
前言简单来说，作诗比较自由，近体诗还需要按照格律，但是古体诗可以是杂言诗、可以不讲究平仄、不用对仗。
但是填词就麻烦一点。必须要依照词谱来写，字不能多不能少，平仄不能乱写，押韵也要按照词谱，有的平声、有的入声、有的换韵、有的叶韵。
一、《望岳》与《生查子》近体诗也是有些禁锢的，平仄对仗黏连押韵都犯不得一点错误。但是古体诗就像是古代的自由诗，有齐言诗也有长短句，很有点象词。例如杜甫的望岳：
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》很像词中的《生查子》：[ 宋 ] 晏几道
关山魂梦长，鱼雁音尘少。两鬓可怜青，只为相思老。归梦碧纱窗，说与人人道。真个别离难，不似相逢好。二、诗和词的区别但是二者的区别是《生查子》必须依照词谱来填写，但是《望岳》不用。
例如这首韩偓的《生查子》和晏几道的《生查子》用一个词谱：
晏几道的《生查子》和韩偓的《生查子》都是依照同一个词谱填的，古人最早的词都是唱的歌词。诗人或者乐工，依照词谱或者曲谱，就像填空一样把字填上，唱出来的不是同样的内容，但都是一个曲调。
三、五环之歌就是填词举个可能不太恰当的例子。填词就像岳云鹏唱的五环之歌，曲子用的是牡丹之歌，但是歌词被小岳岳改了。
蒋大为的“你比百花更娇艳”改成了“你比五环多一环”。岳云鹏就是依曲填词。
结语词也被称为诗余、长短句，诗也有长短句，例如《蜀道难》。大部分的词几乎都可以算是古体诗，只不过古体诗更自由一些，而词有词牌，不能随意填写而已。
@老街味道
古诗解诗意的好处？
学习古诗的意义：
第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。同时，对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。古人云：不著一字，尽得风流。即是这个道理。
第二，可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发展了他们的创造性思维能力。这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。
第三，能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去下定论，而不能分析其内在的美和价值。通过古诗教学正好可以弥补这一点，因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中，正所谓“诗以道志”。教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。
第四，古诗教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。同时，它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。
学习古诗文的好处
1学习古诗文能陶冶人的情操，丰富人的精神世界。在学诗的同时，还可以学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识能够终生收益无穷。
2古文的名篇佳作，不仅是教育人的宝贵精神食粮，而且作为文学艺术范本，可以教会一代学子写文赋诗，提高表达思想和情感的语言能力。
3在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分，长大以后在学习、工作、待人接物中能自然地运用出来。
4背诵古诗文不仅是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚、乐儿不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。
5学习古诗文，尤其那些名篇、名句都是人生哲理、中国魂，字不虚设，一篇顶若干篇，优秀的文化知识潜移默化到每一个人的心中。
学习古诗文的作用
古诗文是中国古典文化的精华，学生的教育离不开古诗文的学习，这对他们的成长具有重要作用。正高中语文学科中,古诗文占很大的比例,在培养学生思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用。古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材,还能有效锻炼学生的思维能力。