暑假宅家，一起阅读
如果以阅读为标准来区分孩子，那么孩子也许可以分为两种类型：
一种是嗜书如命型，利用一切时间来阅读；
一种是读书困难型，不催不动，读起来也是愁眉苦脸、进展缓慢。
比起不愿读书的孩子，“主动阅读”仿佛一台永动机：孩子从阅读中获得乐趣、有了收获，从而期待读更多的书，如此无限循环，但这样的孩子并不是多数。虽然孩子不愿意主动阅读的原因有很多种，比如从小没有养成阅读习惯、屏幕上的画面刺激和刷不完的短视频让孩子不愿思考等等，但有一个原因是相同的：孩子没有在阅读中得到足够的乐趣。
往者不可追，我们很难弥补过去的缺失，但我们可以帮助孩子找到阅读的乐趣。今天介绍10个和阅读相关的游戏，既可以作为节假日的家庭游戏，也能让孩子在游戏中，实现“读中玩”“玩中学”。
1
飞花令
飞花令对我们来说并不陌生，中央电视台《中国诗词大会》节目上，选手就通过“飞花令”角逐胜负，精彩无比。
飞花令原是古人行酒令时的文字游戏，文人墨客轮流吟诵诗、词、曲中带特定字眼的句子，比如“花”，接不上的则要罚酒。我们和孩子也可以在阅读中玩“飞花令”，把“云”“春”“月”“花”“夜”等诗词中的高频字作为关键字玩起来：
“迟日江山丽，春风花草香。”
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
............
我们还可以更改游戏规则来增加或者降低难度：比如“只能对唐诗中的诗句”“可以对诗词、成语或者课本中的课文”等。
2
成语接龙
成语接龙也是我们非常熟悉的游戏，最常用的版本是把上一个成语的最后一个字作为下一个成语的第一个字，一般同音不同字也可以。首尾相接，不断延伸，词语越多，“龙”的身子就越长。
同样，我们也可以利用规则来修改游戏的难度，诗句、歌词、人名、书名、名言警句都可以接龙。如果家里有智能音箱，还可以直接和智能音箱“人机对战”，既省心，又能增加成语储备量。
3
诗歌手势舞
你听说过诗歌手势舞吗？很多短视频平台上，都有这样的一种舞蹈：它简单易学、节奏感强，还可以配合古诗词，表现出诗词中的意境。
在诗歌吟诵和舞蹈表演中，孩子不仅能去感受诗歌的韵律、锻炼协调性，在编排舞蹈的过程中，还可以帮助孩子理解诗词内容。同时，我们也可以鼓励孩子自己创编，全家参与，说不定小诗人就这么诞生了呢。
来源：学习强国
4
猜书名
元宵节时，大家都猜灯谜了吗？其实，大受欢迎的猜谜游戏，也是可以和阅读结合的。
比如，书名、诗名、作家名、地名、成语，这些孩子熟悉的词语都可以编在谜语中。
例如：
秤的研究——《论衡》
莫忘过去——《史记》
西方见闻录——《西游记》
一星期一换——《周易》
山东百姓来取经——《齐民要术》
看谁读书最多，看谁知识最渊博！
5
你画我猜
你画我猜是多种艺术形式结合的玩法，不仅需要多读书，还要会画画、会赏画。
在《中国诗词大会》上，就采用了诗词版的“你画我猜”，嘉宾创作，选手猜诗，答题最快者得分。在《王牌对王牌》等娱乐节目中，也能看到这个游戏。
这个游戏非常适合喜欢画画的孩子，孩子画画家长猜，这不仅要求孩子画的形象准确，更要求孩子能抓住诗中的意象等重要信息。当然，画画功底不是最重要的，只要抓住关键信息，即使只有寥寥几笔，也能猜出是哪一句诗。
6
表演猜成语
实在对画画不感兴趣，那就来表演吧！用比画的方式猜成语、猜诗句，也是常见的游戏，更适合聚会时玩。它不仅需要多读书，还要反应快，有默契，是活跃气氛的绝佳项目了！
试试看，下面这些成语，你是否能成功地表演出来呢？
垂头丧气
快马加鞭
从容不迫
胸怀宽大
纸上谈兵
指手画脚
牛头马面
7
集句
经常看到国外的电视剧和小说里频频出现“填字游戏”，而在中国，填字游戏却不那么流行。其中有一个原因是，英语等表音文字更适合做成填字游戏，这就好比把单词表设计成游戏的形式。但中文有八万多个汉字，设计一张可玩性高的填字游戏太难了。
不过还好，我们还有更多好玩的游戏呀，比如集句。集句，是古代文人喜欢的一种文字游戏，类似“串烧”，是从已有的不同诗文中选出多个句子重新组合成一首新诗。
比如“集句狂魔”宋朝文学家王安石，就从唐朝杜牧的《题禅院》、宋朝晏殊的《金柅园》、杜牧的《汉江》、唐朝崔护的《题都城南庄》中摘录不同句子组成新诗，仿佛浑然天成：
“觥船一棹百分空，
十五年前此会同。
南去北来人自老，
桃花依旧笑春风。”
想要让孩子对古诗文产生兴趣，也可以在阅读中让孩子尝试“混搭”。虽说作诗很难，再创作却能充满乐趣！
图片来源：艺狐在线
8
书塔挑战赛
严格来说，书塔挑战赛不算是一种游戏，却能够帮助孩子在阅读中一步一步攀升，提高自信心和成就感。
我们可以给孩子定制一个“阅读成就展示墙”，形式上可以是一棵树或一座山等。每阅读完一本书，就用一个标签贴写上书名贴上去。随着书籍数量越来越多，书塔也会越来越高。为了增强参与感，写书名、贴书塔最好由孩子完成，有利于培养孩子的成就感。当然，如果和孩子一起读书，比比谁的“书塔”更高，孩子一定更有热情！
9
涂涂画画法
孩子读完一本书，是不是会像“失忆”一样，没什么印象？也许需要带孩子进行一次回顾和复盘啦。
别怕，回顾并不一定是枯燥的，可以这样进行：
在读完一本书后，尝试把主角画出来，对于绘画技术不作要求，重点在于突出主人翁的个性特点；
把书中的主要情节和故事重新制作成独具特色的“人物连环画”；
还可以画故事发生地的“地图”，例如根据《红楼梦》的描绘画一个“大观园”……
孩子画得开心的同时，阅读过的内容也在脑海中清晰地定格啦。
10
我是主角
每个孩子都是天生的“小戏精”，如果一本书孩子很喜欢，就可以和孩子配合，把自己变成书中的人物，上演一出由孩子编剧、导演、表演的故事大戏。
如果有时间，还可以自制道具、布置场景，让孩子在故事情节中感受人物的情感，增强阅读的趣味性，把“眼睛阅读”变成“身体阅读”。
文字游戏是孩子阅读的调味品，
也是促进孩子阅读的推进剂。
当孩子对一个游戏感兴趣，
就会主动去阅读、去积累，
为下一关“储备粮草”。
在游戏过程中，
也不能太教条，
可以结合孩子的能力进行创意设计和改良，
一方面帮助孩子巩固书本知识，
另一方面引导孩子主动应用查阅书籍、
用阅读和信息搜索等方式积累知识等，
拓宽阅读视野。
充分感受阅读的乐趣，形成主动阅读的意识，
让一个爱阅读的“百万富翁”住进孩子心里吧。