综合素质评分标准
综合素质评价一般分为七个维度（不同的地区或学校结构略有差异），分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。七个维度又分别被分为若干个项目。等级分别为A（优秀），B（良好），C（一般），D（较差），或者给予评分。
一般地，测评结果中的A等级要赋予给全班大约20%的学生，B等级要赋予给大约50%-60%左右的学生，C等级则赋予给全班15%的同学，D等级赋予给全班大约仅5%的同学。
但等级的分配在不同的学校和地区有所不同。
扩展资料：
综合素质评价结果的好坏完全取决于该学生平时在学校的言行举止、学习态度，和为人处事。这也是高等院校招生的一项重要指标，不可忽视。所以”综合素质评价“关系到升学的问题，重要性有时不次于考试成绩。
但由于个别学生有时对某个同学不满或讨厌，可能会出现结果偏差、不公平或恶意报复等行为。因此，最终结果的数据要由班主任老师审查通过，才能计入档案。如果结果偏差，班主任老师会将其数据修改得更好。特别到了初中三年级，测评结果中不能有“C“等级，更不能有”D“等级，如果有，极有可能会影响到升学问题。所以同学们在校的言行举止应该格外地注意。
参考资料来源：
百度百科-综合素质评价
综合评分是怎么评估的，有哪些数据影响？
想必大家都遇到过这样的窘境，不论是贷款被拒还是信用卡办不下来，理由只有一个：您的综合评分不足。还有人遇到过这样的问题，从未逾期，却显示综合评分不足？有人因为征信问题被拒绝，有人因为工作收入被拒绝，还有人因为行业限制被拒绝，但更多的被拒理由还是综合评分不足。那么，综合评分到底是什么东西？
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综合评分是对客户的各项情况进行评定之后而得出的一个总评分值，这个评分项目包括多个方面：年龄、职业、经济能力、个人信用度、家庭和事业状况等等，每一项按照一定的标准予以评分，最后汇总得出结果。
简单来说，综合评分就是网贷平台根据借款人的职业、收入水平、婚姻状况、负债状况等个人信息按标准评分后得到的评分总和，一般来说，综合评分涵盖以下几个方面：
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1、工资状况：
收入是最能体现持卡人还款能力的指标。对银行来说，稳定大于一切。一个每个月稳定收入8000的公务员和一个上月收入5万下月收入2000这种波动性极强的销售人员工作来说，毫无疑问银行喜欢前者。
收入在申请信用卡的时候可以适当填高些，但是不能太夸张，要合适本行业的收入水平，也要跟自己的工作年限、岗位相匹配。
2、工作持续时间：
工作性质和稳定性也是银行考虑的重要因素，一般来说，在同一家单位工作时间较长的人来说，评分越高。
3、婚姻状况、学历：
已婚人士比未婚人士分数高。
大学本科及以上学历最好，大专以下学历的可以填写大专，最好不要直接写初中、中专之类。问我为什么？看优化文章。
4、年龄：
年龄方面同样存两个极端，太大或太小都是对评分不利的，得分较高的年龄段为30~40周岁左右。
5、住房情况：
住房情况主要分为租房与自有住房，租房的得分最低，自有住房分为按揭与全款，全款的住房得分相对较高。另外，房产的价值也是一种参考，房产价值高的，得分较高。
6、申请记录：
从未申请过、频繁申请信用卡这两种情况得分最低。一个月内申请次数控制在3次以内最好。
贷款、信用卡办理，都是需要查信用的，所以信用综合评分至关重要。如果各位有评分不足的情况，建议先看看是不是自己的征信出了问题。需要确保自己的征信记录良好，至少近半年都按时进行信用卡还款或其他贷款（含房贷、车贷、消费贷）还款。
建议大家定时查看自己的综合评分情况，及时了解。另外，信晓宝大数据建议大家适度消费，不要因为贷款消费影响信用。不能因为过度消费影响自己的综合信用，导致综合评分不足。影响综合评分的因素有很多，综合评分不足，需要对症下药。
学生综合素质评价是怎么评？
综合素质评价一般分为六个维度(不同的地区或学校结构略有差异)，分别是"道德品质"、"公民素养"、"学习能力"、"交流合作与实践创新"、"运动与健康"、"审美"、"表现能力"。六个维度又分别被分为若干个项目。等级分别为A(优秀)，B(良好)，C(一般)，D(较差)。或者是百分制，100-80(优秀)、79-60(良好)、59-30(一般)、29-0(较差)。
不仅要评分，被测评同学还要自行撰写"自我介绍"，同学之间要写"互评"，班主任或者任课老师也要为同学们撰写"师评”
介绍
“综合素质评价”指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改革，测评展现了素质教育的实质。
在一些地区，将每位学生在初中三年级（九年级）或高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、高考成绩和学生档案，作为高中录取和大学录取的辅助参考数据。但一般在小学或大学不进行此项测评。
程序方法
在进行综合素质评价时，老师会给学生们分发测评表，首先学生需要给自己打分，然后撰写自我评价和学期。随后，全班同学会依次上台朗读自我评价，朗读完毕后，台下的同学们就会开始给被测评同学提意见或给五个维度打分。
班干部或班主任会记录全班同学的打分，最终数据结果是全班同学评分的平均数。或为了公平起见，班主任会分发给学生一张打分表，上面记载着全班同学的姓名和五个维度，以匿名的方式给全班同学（包括自己）打分，然后上交至班主任，整理数据。
然后，学生们还要去请求班主任或代课老师为自己撰写学期评价。九年级的”综合素质评价“数据将计入中考档案和学生档案，作为中考和升学的辅助参考数据。
最终结果的构成来自于50%的同学互评和50%的师评。自评不算入其中，只能作为测评参考数据但存档。
综合评分是什么？影响综合评分的因素有哪些？
综合评分，是贷款机构根据贷款审核标准制定一个评分系统，把每个审核项目赋予一定的分值，然后根据标准给借款人打分，最后把各项得到的分值加起来就是借款人的综合评分。
综合评分是对贷款申请人申请资格的一个综合的量化评判，影响它的因素有很多，比如借款人资产、工作、职位、单位性质、收入、征信、房产、婚姻状况、学历等等。
二、影响综合评分的因素有哪些?
1、个人资质评分不足
个人资质比如年龄，职业，学历，婚姻、户籍等。比如年龄太小或太大，离异或单身减分等。
2、工作评分不足
工作评分包括工作单位性质，工作年限，在当前单位工作时长，职位等。一般来说普通单位或自由职业者，或者工作年限比较短的评分一般比较低。
3、收入评分不足
收入主要体现在几个方面，一是工资性银行流水，另一个是非工资性收入，还有个人资产，比如房产、车产，存款等。如果没有固定的资产，个人银行流水又少，一般评分会比较低。
4、信息真实性评分不足
在申贷时，考察借款人的信息证实性具有十分重要的作用，贷款机构会重点考核借款人所提交材料的真实性，所留联系人的真实性等等，如果发现材料或信息有假，那就会减分。如果能提供有实力的联系人有时候却能加加分，比如联系人留下公务员等工作稳定，收入较高的就可以获得加分。
5、征信评分不足
征信是贷款机构非常看重的一个审核要素，贷款机构会重点考核借款人的征信逾期情况，特殊交易状态，信用查询记录等等，如果逾期过多，征信查询次数过多，一般都会减分。
6、负债评分不足
负债率有一定的要求，正常一般在50%之内比较合理，如果超过50%，那负债率越高减分越多。
现代综合评价方法有哪些，各个方法有啥优点？
1、专家打分评判法
专家评分法是出现较早且应用较广的一种评价方法。它是在定量和定性分析的基础上，以打分等方式做出定量评价，其结果具有数理统计特性。
主要步骤是：
首先根据评价对象的具体情况选定评价指标，对每个指标均定出评价等级，每个等级的标准用分值表示；然后以此为基准，由专家对评价对象进行分析和评价，确定各个指标的分值；最后采用加法评分法、加权评分法、连乘评分法或加乘评分法求出各评价对象的总分值，从而得到评价结果。
专家评分法的最大优点是，在缺乏足够统计数据和原始资料的情况下，可以做出定量估价，专家评价法具有使用简单、直观性强的特点。
验以及知识的广度和深度，主观性极强，并且其理论性与系统性不强，一般情况下难以保证评价结果的客观性和准确性。
2 、层次分析法（AHP） 层次分析法（AHP）是1973年美国学者T.L.Saaty最早提出的，经过多年的发展现已成为一种较为成熟的，一种定性与定量分析相结合的多准则决策方法。
AHP的优点：
首先既有效地吸收了定性分析的结果，又发挥了定量分析的优势；既包含了主观的逻辑判断和分析，又依靠客观的精确计算和推演，从而使决策过程具有很强的条理性和科学性。其次，AHP把问题看成一个系统，整个过程体现出分解、判断、综合的系统思维方式，也充分体现了辩证的系统思维原则。
AHP的不足：
（1）在应用中仍摆脱不了评价过程中的随机性和评价专家主观上的不确定性及认识上的模糊性。
（2）并且判断矩阵易出现严重的不一致。
（3）AHP方法得出的结果是粗略的方案排序。