谈论一下如何提高幼儿歌曲弹唱能力
1学前教育专业学生弹唱能力的现状
幼儿歌曲弹唱是指在幼儿教师自弹自唱幼儿歌曲的一项专业技能。通过对学生学习现状进行了解，大部分学生在演奏钢琴的同时无法进行歌曲表演，甚至出现紧张情绪，不能将伴奏和演唱结合起来，针对当前学前教育来说，这样的素质能力是不能满足幼儿音乐教学要求的。当前，幼儿歌曲弹唱能力的不足，其影响因素比较多。由于学生对幼儿歌曲弹唱能力的认识不足，在学习中缺乏实践，造成歌曲弹唱能力低下。
学前教育体系中，幼儿歌曲的弹唱是一门综合性、实践性比较强的专业，需要音乐基础知识作为根基，学生不仅需要具备扎实的钢琴演绎基础，同时还需要兼备演唱能力，二者有机结合中，构成了学前教育学生歌曲弹唱能力的重要内容。调查表明，对学前教育专业学生的音乐技能培养不重视，使得教学内容与工作实践产生脱节。学校没有将音乐技能课程具体扩展，呈现零星的教学模式，钢琴和声乐课程单独进行，造成学生在学习过程中缺乏对知识技能的整合，导致学生的能力建设不够均衡，不够全面，制约了学生艺术潜能的挖掘。
因此，针对这种现状，在学前教育教学工作中要认识到对学生综合素质能力的培养，加强对学前教育专业学生的歌曲弹唱技能教学，提高学生的能力素质，使其全方位发展，加强对学前教育专业学生的幼儿歌曲弹唱能力的进一步建设。
2幼儿歌曲弹唱的综合实践训练
虽然学生现在对幼儿歌曲弹唱重视了许多，但是为了更好的培养学生的歌曲弹唱能力，还是得进行多次实践，具体的实践方法分为以下几点：
2.1根据学生具体情况，逐个攻破
培养幼儿歌曲弹唱的基础是对音乐知识的掌握，对钢琴演奏技巧的熟练，掌握声乐技巧，根据这几点，老师们应当合理的将这三点结合起来，才能提高学生幼儿弹唱能力，而学前教育专业的学生在入学开始阶段要为学生打好歌曲弹唱等综合能力的基础。在校期间，学生要进行全面、系统的儿歌弹唱能力训练，这就需要在具体实践过程中进行检验，为学生提供一个儿歌弹唱能力的展示平台，让学生在练习中提高钢琴弹奏能力，挖掘其艺术潜力。要求学生要具备娴熟钢琴技巧和能让幼儿接受、喜欢的歌唱位置和音色，将幼儿歌曲的内容表达出来，在弹唱中让幼儿能听懂、喜爱。突出“弹”的效果，和“唱”的作用。
在初学钢琴时，除了要学习基本的钢琴演奏技巧外，还要弹奏一些经典的歌曲改编的乐曲，这样既可以锻炼钢琴演奏能力，也可以提前接触一些钢琴伴奏的相关知识，利于学生后期学习儿童歌曲的伴奏。由于学前教育的本质是要培养教师的综合音乐能力，提升学生在歌曲弹唱方面的能力，增强学生对音乐的爱好，从而能更好地为今后的工作服务，而不是培养专业的钢琴演奏家或歌唱家，因此，教师要引导学生正确面对钢琴的学习，增强对儿歌弹唱的兴趣，在日常练习中加强培养学生对幼儿歌曲弹唱的能力。
2.2提供给学生更多展示自我的机会
学校应该重视实践带来的巨大成效，学生学习知识掌握的如何，运用的如何，全靠实践来展示，因此，学校应积极开展各种演出活动，鼓励学生积极参与，还应该提供实习机会，让学生真正的去体验，去了解幼儿真正需要的知识是什么，去学习别人的优点，及时弥补自己的不足。
2.3加强监督和管理工作的实施
学生的能力是否合格，是否符合学校的各项要求，就应该靠学校来做好监督和管理工作，把教师和学生作为重要管理对象，参与课堂中每个环节，积极了解学生能力的发展，利用奖惩制度来激励学生，通过对学生的儿歌弹唱能力进行考核，让每个学生都达到要求，才能让学生日后真正进入岗位时，在音乐活动这一领域上有所发展。
幼儿歌曲弹唱包含哪些方面的知识
幼儿歌曲弹唱包含的知识如下：
一、弹奏的基本姿势：
1、弹奏时，身体要与键盘的中央对正，坐端正而不僵硬，上身略向前倾，全身的力量都能转移到两只手的指尖上，但脊椎骨不可弯曲，背部和肩部要松而不懈。
2、双手放在键盘上时，要使肘部和前臂的高度与键盘一致。
3、上身略向前倾，双臂自然下垂，左右肘部自然放松并稍向身体外侧展开；下身注意大腿根到膝盖应略呈坡状倾斜，膝盖的位置在键盘下方，双脚略向前伸。
4、双手应放松，手指自然弯曲，用指端肉垫部分触键。
二、弹奏的方法：
1、连音奏法：
弹奏时, 要求音与音之间连贯、 流畅。按键时一起一落要紧凑，中间不可间断。
2、非连音奏法：
弹奏时，要求每个音饱满有力，手指触键、离键的速度较快，并将琴键扎扎实实地按到底，特别要注意训练各个手指独立活动的能力。
幼儿教师怎样提高自己的弹唱技能
我园一直以来都非常重视如何提高教师的弹唱技能技巧，因此，在2012年11月26日，我们有幸请来了承担中学的音乐教学吴成贵教师，为我园的教师们进行了相关的音乐素养培训。吴成贵老师在暑假就有对我们进行音乐教育目标、学习方法、学习内容、音乐个性化等方面的培训讲解。而这次吴老师主要为我们讲解了教师弹唱技能技巧。吴老师先从弹奏的方面讲解。与我们分解了歌曲的三大类型。接下来是教师的演唱技巧：掌握正确的发声方法与技巧。最后是教师的实践。吴老师要求教师教幼儿学唱形式不应采用单一的形式，应让幼儿在快乐中学习，并采用多样化的形式：齐唱、小组唱、轮唱、个人唱、男女生分组唱。吴老师除了为我们讲解音乐素养的理论知识还让每个年段的一名教师现场即兴伴奏领域中的歌曲，并为我们讲解应如何应用适合的和声进行伴奏，达到更好的音乐效果。
相信通过此次的培训，我园教师对与幼儿歌曲的弹唱技能技巧有一定的提升。期待下一次吴老师为我们带来更精彩的音乐知识。
如何提高中职学前教育专业学生幼儿歌曲的弹唱能力
幼儿歌曲弹唱是指幼儿教师自弹自唱幼儿歌曲的一项专业技能。无论在幼儿园日常教学工作中,还是在幼儿教师组织幼儿进行的日常游戏活动中,都离不开教师弹与唱的参与。那么,对于专门为培养未来幼儿教师的中职学校学前教育专业来说,把培养学生具有得心应手、即兴弹唱幼儿歌曲这一重要专业能力作为教学任务重点是非常重要的。尤其在近年的高职升学考试中,也把弹唱幼儿歌曲作为面试的主要科目,这无疑说明了幼儿教师掌握这一基本技能的重要性。那么,如何提高中职学前教育专业学生的幼儿歌曲弹唱能力呢?一、首先要提高学生对掌握幼儿歌曲弹唱这一技能的重要性的认识学生在学校学习过程中,因为还没有真正到幼儿园去工作和实践,所以往往对所学科目对于将来工作的重要程度认识不足。虽然,学校也会根据教学大纲的安排,组织学生到幼儿园去见习和实习,但是,由于受时间上的限制等原因,学生还是不能真正领会到幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学工作中的实用价值。因此,这就要求教师在平时的教育教学工作中,不断地向学生进行渗透,从理论到实践都要多讲一些幼儿歌曲弹唱在幼儿园工作中的作用。使学生认识到,不会弹唱幼儿歌曲,将无法胜任幼儿园的音乐课教学工作。使学生明确掌握这一技