老师您好，
我是英语老师艾微，也是一个小男生的妈妈。从小对孩子的教育比较上心，特别是英语，所以他的语言能力和学习目前在学校都是属于佼佼者。
孩子二年级，男孩，聪明伶俐，活泼开朗，好动，思维敏捷，孩子有广泛的阅读，爱好体育运动，被老师表扬为运动小健将，是家长羡慕的对象。
按理说这样的孩子应该是别人家的孩子，但作为母亲，我深深地知道他的问题在哪里，而且很严重。
我非常赞同您说的爱和自由才能唤醒孩子的内驱力。
我也一直在朝这方面努力，我买了很多育儿书，不断的学习，常常内省，并逼着爸爸也朝这方面去努力。但爸爸对看书不是特别用心，好像停留在表面，不会跟作者感同身受。但他对孩子也的确劳心劳力。他关注的是论坛和家长群，关注家长最近在做什么事，怎样培养孩子的能力及方向。
孩子碰到问题，他会讲大道理多于共情孩子，以前还会批评孩子，现在受我的影响批评少了，但讲大道理比较多，所以他很难走进孩子的内心。
他关注的是术，而我关注的是道。我相信：教育之道，道在心灵，而这点他好像体会不到。这也是我们夫妻一直观念不一致的地方。
我们现定居浙江，从四川老家大学毕业后在这里白首起家，几年前终于买车买房，全凭自己的努力才赶上了本土孩子的起点。
我俩都是农家孩子，深知生活不易，所以我们非常珍惜这来之不易的生活，对他寄予厚望。
本地孩子有的我们都会满足他，物质上不会亏待他，但也不会以物质为奖赏，相反我经常教育他钱和物质都不是最重要的，幸福感，成就感，价值感以及灵魂的丰富才是最重要的。孩子现在还是没有体会到这些，因为他会羡慕同学们有大别墅，羡慕别人家有钱。曾经有一天睡前，他问我，为什么我们家没有某个同学家有钱？所以目前他应该觉得钱多就好，就幸福。
我给他举了很多例子，钱多不一定是好事儿，很多不必要的东西我们可以不买，买多了会心累，有用的东西才买，我们要拯救地球，不要浪费等等。
有时候他能听得进去，比如吃饭不浪费粮食。正因为种种原因，我觉得他没有体会到生活的不易，反而觉得生活很容易，偶尔节约，也全凭他的情绪。
爸爸给他报了武术班，中班开始学。
目前在兴趣班里名列前茅，但都是我们在背后哄着他，逼着他练。感觉他懒，不想吃苦，但我给他鼓劲，他会行动，而其他家人的话不听，因为他们只会催促，命令，责备，抱怨。
爸爸还给他报了篮球班，希望他长高一点，同时也希望他由此跟别人建立良好的人际互动和懂得团队合作。
但他在所有的兴趣课上都嘻嘻哈哈，不认真，没有卯足劲儿学习。昨晚还被篮球教练批评他不用心，不认真。
他还有羽毛球班，这是他自己喜欢的，因为这个教练偶尔会给他们出一些脑筋急转弯。这是他很喜欢的，他觉得很有趣，也常常在家里考我们一些脑筋急转弯，成语接龙等等。还有围棋兴趣班，他喜欢跟爸爸下棋，不喜欢做围棋作业，我也觉得他没怎么用心学。还有二胡和写字，这些在家都没怎么练。当然还有英语口语课。
昨晚爸爸训他不认真，他说他喜欢的射箭和骑马，我们却不给报。但谁知道这究竟是不是他的热爱？
如果他真的热爱，就像您说的，我就算踏破铁鞋也要帮他找到好老师。
目前我只发现他对游戏有无限向往，羽毛球次之，爱阅读靠后，其他我没发现他多热衷。只要是跟训练和考试相关的，他都不喜欢。比如音乐，他喜欢瞎唱，不喜欢报班。
[害羞]我知道是我们对他要求高，我知道低年级阶段学习习惯比学习成果更重要。我们也在努力地培养他的学习习惯。
我自认为他的学习习惯还不错，能够主动认真完成作业。现在的大环境逼得我们不得不报一些有功利心的兴趣班。
由于他脑子灵活，课业辅导轻，课业相关的辅导班还没报。可他现在把他的心弄丢了，可我明明感觉他的潜能无限大，在他身体里暗潮涌动却找到不到突破口。梅老师，我和他爸爸是没人培养我们，走了很多弯路。
而他有实力，我们也愿意竭尽全力托举他，可他却磨磨蹭蹭，毫不在意的样子。我多希望自己能有智慧去引导他找到自我，引流潜能爆发，打开慧根，尽力折腾，过一段丰富多彩的人生，同时也能凭一己之力奉献社会。
我工作之余，不逛街，不聚会，不煲剧，争分夺秒学习育儿知识，多想他能像您口中的幸运儿一样在小的时候就能在父母的帮助下找到那股小火苗。梅老师，我该怎么办？劳烦您给我一些指引，耽误您宝贵的时间了，衷心感谢
艾薇老师，
您好，通读两遍您的话，第一感觉您简直是一个完美的妈妈，而再一思量，您跟普通的一心想把孩子培养成精英的中产妈妈没有两样：工作之余不逛街，不聚会，不煲剧，争分夺秒学习育儿知识，竭尽全力托举孩子，希望孩子将来出类拔萃。
这固然很可贵，但我想残忍地告诉你未来的真相，如果您一直放不下这种焦虑和付出感，想通过你的全身心投入，一门心思指望孩子小宇宙爆发，内驱力汹涌，那是不太可能的。再说，一二年级成绩好一点，体育好一点，阅读好一点，实在也谈不上优秀，就算初中、高中、大学，孩子只是成绩好的话，也根本谈不上优秀。
我们先把期望值降低一点。（我很多时候说某某孩子优秀，多是在鼓励一位家长），还是先说点别的什么吧。
我小时候生活在乡下，跟在我妈妈身旁干活。一天，她带我去给地里的玉米施肥。她跑一个坑，我往坑里丢化肥。
干着干着我就奇怪了，问她：“妈妈你为什么刨的坑离玉米根那么远？你刨坑离玉米根近点，它不是可以很快吸收吗？”
我妈说：“不能离得太近，太近会把根烧死的；也不能离得太远，太远根就吸不到养分了。”
那时，小小的我一下子明白了好多。
12年前，我家阳台上新植了一棵柠檬树。12年来，我只给它施了两次肥，一开始小苗的时候，精心观察它的长势，察看泥土的干湿，注意通风，三九严寒的时节，还把它挪进客厅暖和暖和。
你看，就是这棵柠檬树
从第二年开始，看它已经适应阳台的环境，就慢慢不太管它了，冬天也不把它搬进屋里，让它忍耐冬天的寒冷，干了浇点水，有时候故意让它湿几天。过了两年，还会故意让它干一段时间，有时叶子都蔫了发黄，再一浇水，半天就精神了。现在柠檬树都老了，依然枝繁叶茂，果实累累。
养一棵树，我们不是没钱给它买肥料，为什么不能给它频频施肥呢？
养一个孩子，我们不是没钱没时间，今天塞给他一个班，明天又塞给他另一个班，今天嫌他长得不高，明天又担心他专注力不够，为什么不能过多干扰他？——孩子是经不起过度教育的！
前两个礼拜，我去给钱小能开家长会。会议完了，很多家长在老师办公室排队想跟老师仔细交流，我排在一位又高又壮一脸大络腮胡子的爸爸后边，听他跟英语老师说自己的孩子：
家里是男孩。
小学时英语成绩全校第一，初中英语成绩还行，现在班里中等偏下，从初中起基本就没有英语学习动力了。老师说，我也正想问你们家长呢，孩子英语基础不错，怎么一点主动学习的动力都没有？这位爸爸便竹筒倒豆子，一五一十，从小学说到中学。
原来，孩子整个小学时代，家里光给孩子报英语班和美国夏令营。就花了将近50万，孩子那时候也听话，让学什么学什么，还考下了好几个升学有用的证。
从上初中一年级起，孩子变了，别的科目都还好，最仇恨英语，喜欢跟家长对着干，也不再上父母安排的任何课外班，打游戏冲设备的钱就花了2.9万……这位爸爸跟老师打躬作揖，求英语老师帮他们想想办法，英语为什么是现在这个样子。
我留心听这位爸爸的话，心里明镜似的：
上小学的孩子，一切心智和性格都在迅速发展之中，还没有足够的力量抵挡来自外界的过度教育和干扰，一般的孩子是全盘接收。这时候，那些自以为懂教育的父母最喜欢施展拳脚了，各种课外班把孩子的一切时间都占满，看不得孩子有一寸空闲。这时候，有的的孩子，往往会给你一个成绩优异的假象。
为什么是个假象呢？
因为他的成绩是课外班和家长的督促辅导堆出来的，是被动的，不是真实的来自自己主动的力量，孩子根本没时间体会学习本身带来的喜悦和获取新知的快乐，生命个体的学习内驱力没有得到安静的培养和生发。
养育孩子跟栽树是一样的。小树刚栽上去的时候，我们必须离它很近，殷勤看护，因为风稍大一点就可以把它吹倒，雨大一点就可能把它淋坏。等它长大一点，我们要适当给他施肥，同时跟它保持适当距离，少打扰它，给他空间和时间让它自然生长。等它的根扎得很深，可以从四面八方的土壤里汲取养分的时候，我们得准备离开它们，遥遥相望，惦记它，看望它。
归根结底，一旦孩子可以独立行走，比如两三岁开始想探索世界的时候，就要有意识给他与自我相处的时间和空间了。只有他就在一个可以自由选择、自由决定的小氛围里，他的自我意识才算成长，这就像小树苗长出了新根，昭示出强劲的生命力，孩子的自我意识强烈的时候，也是他生命力和内驱力积蓄最旺的时候。
另外，也不要把内驱力看得多么神秘，以为它表现起来会多么汹涌，不尽是！力量一下子表现得太汹涌反而不好，因为事物总是一鼓作气，再而竭，三而衰的，孩子知道自己想要什么（目标），对目标有自信心和掌控感，然后不顾一切地去追寻它，这才是内驱力的产生。
它一开始有点像小宇宙爆发，与以往大有不同，紧接着才是脉脉细流，仍然是一个不断克服困难和阻力的过程，而且，它是一个循环往复的，需要家长用心动脑陪伴它成长。