二年级作文结构
时间，地点，人物，在干什么
描写景点作文的构架？
写景作文的主要目的很多人会问，写景作文还有什么目的呢？回答是当然有的，一般来说，写景分为寓情于景、以景抒情、情景交融等。对于小学生来说，掌握写景作文的关键，就是要能掌握以景抒情就很不错了。那么，以景抒情作文的结构可分为：总分总，先设下伏笔。描写一个景物暗藏情感。接下来就开始详细写景物，在写景描写的过程中，需要加入适当的情感寓意，让文章更具备抒情的韵味。拿今年教育部新版的小学四年级语文教材来说吧：里面第二篇文章《走月亮》，就是一篇典型的写景抒情文。作者在开头第二段就藏着了情感：“我和阿妈走月亮”。这要表达的意思就是我和阿妈之间的故事。接下来，作者开始详细介绍周围的美景，从小溪、野花、月亮的细节描写中藏着曾经阿妈和我的故事，“那些溪水边有我和阿妈采过野花”等等。（这里的细节描写下一次再讲）为了升华感情，在文章中，作者写到：“我和阿妈走月亮。”且不断重复，每一段最后都会出现，这叫做：回环反复，除了起到承上启下的作用，也深刻表明我和我阿妈走月亮的深厚感情，强调我们之间这一次走月亮的愉快过程。这样的写法，对于很多写景抒情文是非常好的。不但升华了感情，也让文章更加有韵味。同时，还能成一条线，把文章中各个段落串联起来。很多时候，写景抒情文并不会单独用一个景物来体现感情，总是会用不同的景物来写。所以，这样的串联就非常重要。02：写景作文的主要表达方式写景作文的结构，还有一种常用的表达方式：一边写景一边抒情。巴金的《繁星》就是典型的寓情于景。也是典型的总分总结构，先写了我爱月夜，再写到我爱星星，对全篇文章做一个整体的说明接下来的一段：开始介绍我与星星的缘分是什么。然后，在描述中融入感情：“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”这句话将景物融进了光明，以此表达星星带给我们的美好寓意。第三段，再写自己和星星直接的感情。这一段，因为有前面的铺垫，就直接描写自己在海上看星星个过程。描写时没有花哨的描写，用朴实的语言，写星星对和蓝天对我意味着什么。这一段中，一边写景，一边抒情。写景的为了抒情，抒情是为了凸显景物的美好。
作文优秀结构句？
1、主题句的表达议论文中，主题称作中心论点或者基本论点，作为一个判断句的形式来说是非常明晰的，并且往往在标题中直接表达出来。如论文标题《实践是检验真理的唯一标准》，又如《反对本本主义》等。而在文学体裁中，主题常常演变为一个复句，可以称为意蕴。意蕴是全部文学作品内容所体现的中心意向，包括核心主题、副主题以及审美情致等作者的认识判断和审美追求。如《红楼梦》的意蕴可以写成：“在混沌生活中极力追求真善美的人生理想境界及这种追求不可能达到的悲怆和幻灭。”在一篇短小的散文中，意蕴也应这样表达。如朱自清的散文《春》，意蕴可以说是“春天美好、新鲜、活泼”。需要多说一点的是，主题是作者自己的认识判断。对于经典的以及其它高层次的文学作品中的主题意蕴，我们的提炼往往只是对于作者主题认识的确认或者猜测和逼近。2、主题句的层次正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题句的高低也决定着作文的水平，也就是说主题句具有层次性。主题句最基本的层次应该是客观层次，即主题句准确反映了作文中心内容的真实本质。在记叙文中，主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色，或者刻画了一个事物的本质特点。在议论文中，中心论点揭示了所论述事物的客观本质。主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识。这就要求作者的思想认识和修养的提高，这样的主题句可以说达到了充满文化色彩的层次，如“他是当代毕昇”。主题句再高一层是具有哲理意味的认识。哲理简单地说就是具有普遍性和永久性，例如：“他是一个有永恒追求的人。”3、主题句的位置主题句是作文的核心，作为主导思想贯穿全文，指导全文。主题句在作文中的位置应是明晰的。仅就议论文和记叙文中的主题句位置作一解说是必要的。议论文中主题句的位置：标题，一般写出主题句即中心论点这句话;开头，一般要在段尾写出主题句，或写出与主题句相关的论题;中间，主要采用分析法——分出二三层来，说明主题为什么和怎么样，行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法;在中间部分的靠后处突出主题句;结论，重申主题句，可以在字句上变化，或更深入一步。主题句在记叙文中也占有重要地位。写作记叙文时，首先要在构思提纲阶段就领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来统帅全文，并最好在中间部分显示主题句(开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子)。主题句在记叙文中的位置：标题，不少标题就是主题，也有不是主题的，但可能与主题有关;开头，提示或显示主题，一般在开头的后方;中间，在高潮部分，即将近结束的地方要强化(强调)主题;结尾，重复主题。
小学作文结构有哪几种类型？
小学文章的结构有总分总结构、分总结构和总分结构。在总分结构中，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，在分总结构中，段落中句与句之间的关系是先分述再总叙，在总分总结构中，段落中句与句之间的关系是先总，后分，再总。
如何使高中语文作文做到结构严谨，层次分明？
如何使高中语文作文做到结构严谨，层次分明？回答这个问题前，首先我们要在语文课布置作文前进行一次“互动”，先进行口头表达能力疏导，让学生说得好，说得妙，由于乐趣“互动”带来的灵感负予了作文的生命力，要将作文结构严谨，层次分明，可以按照以下四个阶段循序渐进地进行，才能收到预期的效果。第一、模仿阶股：趣味入手，实现“敢写”在练习作文的不同阶段，学生对作文的难度普遍存在应付心理。此时，写作难度要小，可采用“讲述记录”，鼓励学生写一些简单的心德、小故事、寓言等。只要求表述清楚，语言通顺即可，并应大力表扬学生的可取之处。这样做能帮助学生克服对作文的应付与畏惧心理，并使其树立起“兴趣导入式”的自信心，燃起“想写”的愿望之火，“敢写”也就不在话下了。由于“敢写”到“想写”这个过程会肯定使我们信心大增，要求也越来越高。为以后作文结构的写作打下基础，从而写作能力一次比一次严谨态度自己要求自己了。第二、提高阶段：多方参与，激励“愿写”。当上语文课时结合老师讲课内容与书中的知识不再陌生，写作文的害怕心理基本消除之后，作文训练将成为每个学生“置身事内”的自发自愿，这使写作气氛活跃起来，可采用“百花齐放，百鸟争鸣”型。视具体情况不同，又可从两方面入手：1、以“观察”为主，培养学生的观察能力，根据“互动”所提出各自观察后的事情，还可以提问其他同学，由听者记好笔记，准备自己的作文体材，或文中的论点，论据，论证。2、以“陈述”为主，培养学生的应变力。即陈述一件事后，由其他同学根据所陈述内容从各方面提问，由说者回答。要求说者对所陈述内容作好笔记。这样，每个学生都有了“提问”和“被问”的机会，作文的素材掌握了很多，可以在写作过程中充分表现自己的想法。对写作文结构严谨的积极性也很大地被调动起来。还可以激发学生对作文写作的创新意识变“要我写”为“我要写”。第三、脑洞大开，展显智慧，思维层次分明。在培养“会写”的前两阶段的基础上，结合高中的语文基础知识和基本技能，要有一定的积累，可采用“论述型”，即说者自选阅读题材进行分析。课堂上先讲述题材内容，再说明自己对题材的理解：中心归纳、词语揣摩、感情体会、文章风格等。最后，由听者质疑、评论，形成学生之间的交流互动会。达到自我学习和自我订正，共同提高的效果。第四、创造阶段：独显个性，锻炼“能写”。这一阶段，是练习写作的最高阶段：可展开“口头作文型”进行口头作文训练，即由老师出题，由说者当场口头表述。这要求学生已经具有了相当的素质，另外，其能否成功的关键之一，在于选题，题目一定要联系生活实际，让学生语言言之有物。充分表达内在“功力”的提取。如果学生在口头表述中没有“语无伦次”的现象，证明在写作过程中作文内容结构严谨，层次分明是可以实现的。总而言之高中语文作文要做到结构严谨，层次分明，最佳状态的舒展着自己的灵感，结合语文基础知识和较好的口头表达能力努力训练自己声情并茂，融会贯通。做到“心中有丘壑，笔下有独特”。
五年级作文写作技巧结构？
一、开头的写法扣题 定位 引下文1.扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。2.定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。3.引下文，即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是：定位小，下文单一写; 定位大，下文多面写。如果你在开头的定位(确定的写作范围)较小，下文就应单一地去写。二、中间的写法承 上 陈 述 详重点1.承上，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承上”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。2.陈述，就是有条理地叙述，也就是按一定的顺序叙写。万事万物的发展都是有顺序的，万事万物的发展都存在于时空之中，人最能感知时空的变化，人都是有思想情感的。因此，我们说作文的行文顺序一般有以下3种：① 时间顺序写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序去写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。② 空间顺序就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。③情感顺序就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发展变化的。3.详重点，就是详写重点部分。你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出中心，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。如果只写一件事，那这件事一定要详写。如果写两件事，就要详写一件事，略写一件事。如果写三件事，可以详写一件事，也可以详写两件事，其余的则略写。三、结尾的写法照应开头 写所感1.照应开头，就是联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。2.写所感，就是写出自己的感想、感受或感悟(写出其中之一即可)。在结尾“写出所感”，其意义在于：1、对作文本身来说，能起到表明观点(即中心思想。为什么把“中心思想”称为“观点”?我们将在下讲中说明)或突出观点的作用。2、对思考、创新来说，能引导我们从小养成遇事思考和勇于创新的习惯。无论是写人记事，还是写景状物，你为什么要这样写?写后有什么感想、感受或感悟?开动脑筋想一想;把自己的所感在结尾写出来，这往往就是我们要表达的观点，也是整篇作文的一大亮点。这也是避免人云亦云的有效方法，有利于结出“创新”之果。写一篇作文，就写出一个所感，长此下去，我们就会养成遇事思考和勇于创新的好习惯，这对于增进我们的智慧、对于我们人生的进取和发展都将十分有益。3、对明理、做人来说，能引导我们明白更多的事理，懂得更多做人的道理。我们学习作文，不仅仅是训练思维和文笔，其终极目标应该是提高思想修养、学会做人、追求成功。因此，我们要求同学们在作文结尾“写出所感”，即要求大家从叙写的人物身上受到有益的教育，从描述的事件中得到人生的启发，从讲述的故事中悟出做人的道理。这样，我们每写一篇作文，就会有一个新的认识，领悟一个新的道理，思想有个新的提高。思想决定态度，态度决定行动，行动决定结果。只有正确、高尚的思想，才能引导我们走上成功之路。
怎么玩作文的大致结构是什么？
一、总分式结构文章层次之间是总说和分说的关系.这种关系,有三种基本形式：1.先总后分,文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点;以下分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述.2.先分后总;3.先总说,后分说,再总说.无论使用哪一种形式,都应注意,分总之间必须有紧密的内在联系,分述部分要围绕总述的中心进行,总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结.二、并列式结构是从若干方面入笔,不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物,或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式.其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论,每个部分都是独立完整的部分,与其他部分是并列平行关系.运用并列式结构注意点：1.并列的几个内容各自独立,又紧紧围绕一个中心.2.并列的各个部分必须是平行的,要防止各个方面交叉或从属.式结构也属于其中的一种,在高考中常有佳作.三、分论点列述式分论点列述式结构是议论文常见的一种结构模式.文章往往在开头提出中心论点,然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点.这种结构式,条理清晰、眉目分明.四、对照式结构形式上是一正一反,一阴一阳、一实一虚,在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式.
10篇高考满分作文结构分析？
庸，平庸则无创造，无发展，无上进，处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。请以“拒绝平庸”为题。写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。思路点拨1.论述如何“拒绝平庸”平庸的人不求上进，对所有事都干不好。对于“平庸”我们只能是拒绝，我们可以写为什么拒绝，怎样拒绝，用什么样的方式拒绝等，切不可为“平庸”唱赞歌。2.记叙如何“拒绝平庸”我们也可以写成记叙文，以自己的理解和认识，记叙生活中存在的“平凡”中的“不平庸”，表现寻常人、事中的不寻常；或者可以记叙“我”不甘于平庸，在与他人行为的对比中表达自己的感悟。这样作文更容易写出新意、写出个性。拒绝平庸一考生哲人说，人的命运掌握在自己的手中。或者黯淡无光，碌碌无为；或者辉煌灿烂，光芒四射，一切全取决于自己。前一种人是平庸的人，后一种人则是拒绝平庸，勇于进取的人。平庸是一种人生态度，一种保守的、不可取的人生态度。一个人很有才华，已经取得了很多成绩，如果安于现状，他的事业也将止步不前，甚至走下坡路。王安石有一篇文章《伤仲永》，讲的就是这方面的事。天资不错、颇有才华的方仲永，如果不安于现状、积极进取，定是前途无量、大有作为的。结果因为他安于现状，最终碌碌无为，竟不知所终，让人扼腕。南北朝杰出的作家江淹，在写出了著名的《恨赋》、《别赋》之后，名噪士林，接交应酬遂成为日常要务，终为声名所累，此后再无佳作，留下一个江郎才尽之笑谈。太平天国领袖洪秀全正是因为安于现状、不思进取，结果葬送了大好局面，致使太平天国革命事业半途而废，留下千古遗恨。拒绝平庸，才能不断创造事业的辉煌、攀登人生新的顶峰。愚公正是拒绝平庸，才彻底改变了自己的生存环境，提高了自己的生命质量，为后世留下了极其宝贵的愚公精神，激励鼓舞了一代又一代人；哥伦布正是有拒绝平庸的精神，才有了新大陆的发现，改变了整个世界的格局；钱学森、邓稼先等老一辈科学工作者，正是有拒绝平庸的精神，才使中国有了“两弹一星”，让中国人扬眉吐气；路遥正是拒绝平庸，才有了《平凡的世界》这部杰出著作的问世，奏响了自己生命的最强音；彭德怀总司令正是拒绝平庸，才敢为民请命，揭露时弊。拒绝平庸是一种纯粹的精神，一种高尚的品质。很喜欢“活到老，学到老”这句话，一句简简单单的话里，包蕴着一种极可贵的态度和精神，