先看看以下几个场景：
孩子做作业时，家长：把头抬高一点，背挺直，眼睛都要挨着书本了，这样容易得近视眼。跟你说了多少次了，就是不听，戴眼镜好看吗？
晚上孩子还在看电视，作业没完成，家长：你还在看电视？还不去做作业？等一下又搞得好晚，明天早上又起不来。天天都是这个样子，说了不听。讲了多少次了，要先完成作业再看电视。
孩子在吃饭，家长：多吃点这个菜，这个菜有营养，挑食长不高，我们要学会什么菜都吃一点。
……
怎么样？以上的话语大家都很熟悉吧？这些话不是我们正在对孩子说的，就是我们的父母曾经对我们说过的。
当孩子做出令我们不满意的行为时，我们总忍不住要唠叨几句，把我们的人生经验说给他听。可是这样的的说教和唠叨对孩子来说真的有用吗？答案是否定的。
当我们这样提醒孩子时，孩子接收到的信息是：我爸妈想要我做......，而不是自己主动想要做的。所以很难让孩子真正发生改变。
经常唠叨孩子，孩子可能出现两种情况：一种是叛逆性的：你要我这样，我偏要那样；一种是没主见的孩子，为了避免听父母唠叨，他们全盘接受父母的意见，变得没有了自己。
我们的初衷是想把孩子培养成一个有独立能力的人。他有主见，会主动思考，主动学习。可是我们的教育却又是把该说的、该想的，都替孩子说了、替孩子想了，甚至都替孩子做了，他又怎么能成为一个独立自主的人呢？
那么，当孩子做出一些行为不当的事时，我们又该如何提醒孩子？下面两个小窍门，家长可以试试，这样可以避免成为一个说教唠叨型的家长。
1.学会倾听
倾听不是简单地听。它是由一系列的动作、表情、回应来组成的。
当孩子跟我们说的时候，我们首先要停下手中的活，蹲下身来，让孩子感受到我们对他的重视；然后眼睛温柔地注视孩子，在孩子说的过程当中，我们要适当地微笑、点头，用肢体语言鼓励孩子说下去，不可粗鲁地打断孩子；当孩子说完我们又没完全弄懂时，可以用鼓励性的语言问他：还有呢？后来怎么样了？鼓励孩子多说一点。
最后，当孩子的意见和我们的意见相左时，我们不要一下子把自己的想法说出来，而是引导孩子，让他去找解决的办法。
比如：孩子嚷嚷着要报画画兴趣班，家长给她报了，可是没几天她就回来说：“我不想去学画画了。”
很多时候，家长一听就会冒火，忍不住开启说教模式。
可是，我们首先要想到，说教没有用，这个时候就需要我们控制自己的情绪，这一步对很多家长来说是比较艰难的。但不管怎样，我们先深吸口气，让自己保持平静。
然后蹲下来，可以抚摸一下孩子的头，温柔地问他：“为什么呢？你能告诉妈妈原因吗？”这时，孩子可能就会说一些她不想读的原因，不管孩子说的是什么原因，我们都要克制自己，不要插话，不要打断他。
认真倾听孩子，找到孩子不想去学的根源，然后顺势引导他如何去解决这个问题。
只要是孩子自己“想”出来的方法，他就会愿意去做。因为他是个自主的人，在这里他会有责任感。
2.使用非语言信号
非语言沟通就是不用语言，通过手势、暗号、物体、纸条等等一些信号，让孩子明白我们的意思的一种沟通方式。
这个信号就需要我们事先和孩子约定好，只要孩子喜欢、愿意接受即可。
比如很晚了，孩子还在磨磨蹭蹭，东一下西一下，没有完成作业。家长可以指一指床或者闹钟，让他明白要快点完成作业，要睡觉了，时间很晚了。
用非语言信号代替说教，唠叨，可以让孩子更加愉快地接受。
如果孩子拒不配合，家长也要忍住，不要去说教，让孩子承受一些不好的后果，他才会真正懂得要怎样做。
比如你按照约定的信号提醒了孩子，孩子还是磨磨蹭蹭，错过了该上床睡觉的时间。第二天起不来，结果迟到了，受到了老师的批评。孩子就会知道，每个人都该对自己的行为负责，要想避免受到惩罚，那就要快点做作业。
家长一定要信任我们的孩子，他有着向好向上的动力。家长也不要怕孩子犯错误，走弯路。有些错误，让孩子去犯，有些弯路，让孩子去走。因为那样得出来的，才是他自己的人生经验，那样的教训才是深刻的。
有人说，喜欢说教的家长情商最低。那就让我们一起来告别低情商，做一个孩子喜欢的高情商家长吧。