我家儿子五年级，学习成绩中等偏上。今年疫情，上了三个月的网课，每天使用电子产品约10小时。在课程与作业的间隙，他会抓紧一切时间玩游戏或者与同学聊天。
只要我在家，就会不断提醒他下课了就离开屏幕起身活动。他有时听得进去劝，有时嫌我唠叨，说班里的同学都在玩游戏，他能坚持上课并提交作业，已经很不错了。
复课后没几天，学校就组织了考试，儿子成绩与之前比总体是退步的，但名次反而前进了几名。老师说，网课期间，好多同学“挂着羊头卖狗肉”——“挂着网课玩游戏”。
因为名次前进了几名，孩子说要买个新手机奖励他。别的同学都有手机了，他也非常想要。
如上述情况，相信不是少数。网课带给孩子们最大的“副作用”，就是手机依赖症。给孩子买手机，怕孩子沉迷游戏；不给孩子买手机，他的身边同学都有了自己的手机，怕孩子感觉自己“不合群”“被孤立”。
到底该不该买呢？真是进退两难。
01 被孩子“拿捏”的家长
在电子化时代，不管是小学生还是中学生，他都会因为拥有一部手机而欢欣雀跃。原因是显而易见的——手机里诱惑太多了，孩子拿到手机后，不太可能用它看“学习强国”或是背“百词斩”，很大可能是刷某音、玩游戏、逛某宝、浏览各种五花八门的网站，加好友闲聊。
但是当一个考试进步的孩子提出了“想要一部手机作为奖励”时，你怎么办？
孩子非常懂得父母的心理，用一个看似合理的请求来满足自己，父母答应或者不答应，都已经被孩子拿捏住了——如果你答应了，那说明你为孩子的学习已经进入了深度焦虑中，并且很容易被孩子控制。如果你拒绝孩子的要求，那说明你是一个控制型的父母，容易造成孩子的叛逆。而且你可能忽略了孩子的成长需求——“其他同学都配手机了，我没手机很丢人（不甘人后的心愿），而且同学们也建了自己的微信群（社交的需求）。”
千万不要以为孩子想要手机，只是想玩游戏。随着孩子年龄的增长，他们对社交的需求日益旺盛，手机可以满足孩子们之间的交流、让他们拥有共同的话题，这对他们的成长来说，是很重要的。那么，对于应不应该给孩子配手机，到底怎么做才合适呢？这时候，我们就应该从孩子成长的年龄阶段、心理特征、成长需求来考量。
02孩子要手机，你要怎么和孩子沟通？
孩子：妈，现在考试完了，我考得还行，别的同学都有手机了，我也想要一个。
妈妈：不行，现在你都拿着我手机玩，买了不得玩疯啊！现在学习时间都不够，玩手机纯属浪费时间！
孩子：我有手机了肯定会更努力学习的，手机还可以方便我查资料，还方便我跟同学讨论学习问题！
妈妈：我看你是想和同学一起玩游戏差不多！不是我不给你，主要是你自控力不好，会影响学习的。
孩子：我一定不会影响学习的，你就给我一个吧，爸爸那儿不是还有一个不用的苹果6S吗？
妈妈：那手机是你爸爸的备用工作手机，手机这件事没得商量。
孩子：天天让我学，我又不是机器........
妈妈：成天就知道玩，太让我失望了!
过了一个小时，孩子还在撒泼打滚，受不了的妈妈让孩子做了一个“每天玩手机不能超过半个小时的保证，就骂骂咧咧的把手机给孩子了”！
听完这段对话，是不是有种似曾相识的感觉，那你觉得这位妈妈，当孩子要手机的时候，做出的回应对吗？我们一起来分析分析。
对话开始，当孩子提出来讨要手机时，妈妈第一反应就是说“不”。这个反应是可以理解的，手机确实是会产生很多问题，但是，现在孩子学习很多地方都要用到手机，她在用学习的理由禁止孩子用自己的手机，似乎有些牵强和落伍了。于是，孩子就会反抗，并举出种种例子，来证明学习和手机的拥有是可以并存的。这样，就很容易让她和孩子的沟通，变成口水战。最后，还是以妈妈的妥协，草草收尾。为了寻求一点自我安慰，也只能简单地要求孩子做出一个保证。
可令人遗憾的是，后面事态的失控，这样的失控，作为家长肯定感觉既无助又无奈，同时对于孩子来说，由于不断的违背自己当初的承诺，也会让自己的自信心受挫，毕竟大多数人在承诺时，都希望自己的承诺可以兑现。！
另外，在这种无条件禁止、无原则妥协模式的沟通中，孩子并没有学到任何积极有效的内容，反而学会了跟家长对付，且孩子还会发现，原来应付家长的成本这么低，自己撒泼耍横，随口应付地模式，是如此的低成本，高回报。这就有很大的概率，让孩子把这种无赖、应付的方式，当成跟家长互动的主要模式。一旦这种模式固定下来，就不简单是手机管理问题了，将会泛华到生活的方方面面。还有就是，当孩子因为手机跟你产生冲突时，如果孩子缺乏协调能力，会很容易把一个简单的小问题，变成大冲突，甚至恶性事件。
那当孩子提出跟你要手机时，你怎样做，才能避免这后患无穷的失控场面呢？
其实，孩子要手机我们所担忧的问题，可以总结为孩子缺失自我管理能力和冲突协调能力，这两种能力导致的。所以你就此问题跟孩子对话时，要以帮助孩子解决这两个问题为核心，从这两个能力入手切入，我建议你可以按照以下的模式跟孩子进行沟通。
首先，你先不要无条件禁止，同时你要直接跟孩子表明自己的担忧。就像我们前面分析的那样，不论你是否愿意接受，手机其实已经变成了一个生活中不可或缺的元素。在这样的大环境下，堵不如疏。与其遮遮掩掩，靠着回避分歧来解决问题，不如直接将自己的担忧跟孩子挑明，这样可以表明你态度的同时，给孩子一种被信任的感觉，这种感觉会在后面使用手机管理的过程中，对孩子起到一定的约束作用。
其次，跟孩子明确自我管理和冲突协调能力的重要性。这两种能力是手机使用不失控的重要前置条件。即使是孩子暂时不具备这两种能力也没有关系，你需要跟孩子明确这两种能力，不仅仅局限在手机的使用上，在生活的方方面面都有很大的价值。希望可以让孩子在手机的使用过程中，逐渐培养或完善对应能力。
最后，需要跟孩子一起制定一个详尽的手机管理方案，并明确奖惩机制。这个处理方法，就是把自我管理和冲突协调能力具体落在实处，以免后续事情的失控。
记住：孩子想要一部手机，不一定是需要，但一定是想要。
现在的孩子几乎一出生就与电子产品同行，面对孩子提出的“手机需求”，你可以这样去沟通：
①首先表达对孩子的理解、表现出同理心
“同学们都有手机，你也很想拥有手机，妈妈能理解。”
②帮助孩子分清“需要”和“想要”
“手机对于你来说，是必需品吗？你在没有手机的时候，能自己摸索出学习方法，妈妈为你高兴，没有手机你一样可以学得很出色！”
③安慰和鼓励孩子，进入下一阶段学习
“如果你觉得自己现在的学习没有动力，妈妈会和你一起去面对困难哦！”
④说明现阶段使用手机“弊大于利”
”很多大人还会遭遇网络xx，你还在读小学，网络上的不良信息你很难分辨这也是妈妈想等你长大了再给手机的原因。”
⑤赢得孩子的同意、理解
“当然，如果你能证明你有能力控制手机，而不是让手机来控制你，妈妈也可以送你手机。”
03在家里时，成人要如何以身作则？
在家里，只要孩子在场，大人就不可以使用手机浏览新闻或使用微信，更不要说玩游戏。如果工作需要回电子邮件，就使用电脑。如果是朋友有急事，就打电话直接联系，而非使用微信交流。
孩子都上床休息后，大人才可以开始使用手机看一些新闻或使用微信。
这样做的原因无非有两点：
一、在孩子面前立下榜样；
二、有更多的时间可以关注孩子，在孩子需要我们时，我们可以随时提供帮助。
一家人能自由交流的时间其实不多，每天一大早上学的上学，上班的上班，一直要到傍晚六七点下班后才能再见面。在孩子九点半上床前，一家人也就只有两三个小时在一起的时间。所以大家应该珍惜这段全家人重要的、交流沟通的时间，尽量避免让电视或手机来占用这段时间。
最后，如果您的孩子有一些“沉迷手机、无法自拔”的症状，同时你又无发判断TA是否已经染上网瘾，可以依据以下6条进行评估：
➊在花了多长时间玩游戏这件事上说谎。
➋为了获得兴奋感，花费越来越多的时间和金钱。
➌玩的时间减少时，会烦躁或不安。
➍通过游戏来逃避其他问题。
➎为了能玩游戏，不再做日常工作，也不完成作业。
➏偷游戏，或偷钱买游戏。
时间对每个孩子都很公平，如果一个孩子把时间多花在了玩手机上，TA自然就没时间用来读更多的书。
孩子如果想要一部手机，可以有各种各样的理由。
给不给不重要，重要的是孩子做好准备了么？
他们想要有使用电子产品的自由，但不该用的时候，他们有拒绝诱惑的能力吗？
你对孩子使用手机持什么态度？
平时会限制孩子使用手机吗？
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