幼儿园拉轮胎游戏规则展牌怎么制作
准备好一张大一点的白纸、KT板和一卷双面纸，将白纸粘到KT板上面，准备好红色的彩纸。
用剪刀将彩纸剪3个五角星，将剪好的五角星粘到白纸上方并写上自己的班级，写出游戏规则的标题“拉轮胎”。
身体向下，腿向前迈步成弓步，两手托住轮胎外沿向前，小腿以及腰部发力，双脚快速交替将轮胎推进前行。
身体向下，腿向前迈步成弓步，两手托住轮胎外沿向前，小腿以及腰部发力，双脚快速交替将轮胎推进前行。用背包绳将轮胎固定，将另一端缠绕在参训官兵腰部。
在拉着负重物的情况下，要合理分配体能，进行100米冲刺，两趟为1组。用背包绳将轮胎固定，将另一端缠绕在参训官兵腰部。
在拉着负重物的情况下，要合理分配体能，进行100米冲刺，两趟为1组。两手握住轮胎内侧，扎稳马步，利用腰部力量和臂力将轮胎举至头顶。
手臂和腰部要同时发力，身体直立，双臂伸直举起轮胎。而后蹲下起立的同时，手臂放下举起轮胎，一组10个，一次三组。
案例名称：由轮胎引发的“打怪兽”游戏
案例名称:由轮胎引发的“打怪兽” 游戏
所在单位:灯塔市第一幼儿园
教师姓名:杨莹
2021年8月11日
一、活动背景
游戏 能够让幼儿获得快乐，有利于幼儿的身心 健康 。让我们来看一看孩子们的精彩瞬间吧！我们班本周的户外活动场地是1号场地，这时孩子们看到小跑道上有许多的轮胎，就热火朝天的玩了起来。这时，王晨旭把轮胎滚上旁边的滑梯，然后从滑梯的另一端将轮胎滚下来，其他小朋友看了也学起王晨旭玩了起来。
二、活动内容与过程
我们班王晨旭、陈渼昕、金琪诺等小朋友对轮胎 游戏 特别的感兴趣，连着几周都选择在此处 游戏 ，引发了许多探究活动。
“轮胎”的 游戏 玩法很多，没玩过的孩子也会很容易上手，由于轮胎的大小不一，有的轮胎较大，滑梯内的空间较小，轮胎很容易卡在滑梯内，这时教师语言介入:“那怎样才能让轮胎不卡呢？”陈渼昕想了想说:“我们可以用木板和梯子搭出滑梯来滚动轮胎呀”。这时，孩子们迫不及待的开始搭起来。这时，教师适时介入，给予幼儿充分的时间，期待幼儿 游戏 的推进。
分析：
在此活动中，主要锻炼了幼儿的想象力。活动中，教师主要体现在分享环节，通过观察幼儿 游戏 中的行为表现，给幼儿在 游戏 中自由选择、自主决定的权利，使活动真正成为幼儿的 游戏 。
但是真正玩时又遇到了困难，当孩子们从竹梯向上滚动时由于轮胎很大，孩子们的力气有限，所以滚动轮胎很困难。
第二次 游戏 :
陈渼昕说:“我们可以两个人滚动一个大轮胎呀！这样力气就够大啦！滚动轮胎就会轻松啦”！伍麒羽说:“好，我们两个来滚动一个轮胎吧！小朋友们通过互相合作，快乐的玩了起来。
那我们可以用轮胎来玩打怪兽的 游戏 ，看看谁打的怪兽最多”。我:“那怪兽在哪里呢？”伍麒羽说:“我们可以用轮胎做一个怪兽的家，怪兽住在山洞里。”
怪兽的家建成了，陈渼欣说:“那怪兽在哪里呀？”这时伍麒羽把冰棒瓶放在轮胎内，来充当怪兽。
陈渼昕说:“那怪兽住在山洞里，我们得翻山越岭才能去打怪兽呀！”这时孩子们利用小鲁班、亿童地垫等材料搭出了“翻山越岭打怪兽的 游戏 。
孩子们经过不断的尝试、调整，终于可以在自己搭建的滑梯上玩轮胎了。此次 游戏 体现了幼儿钻、爬、跑、跳等各项技能。
分析：
《指南》的语言领域指出：幼儿在用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情景的能力、组织自己思想的能力。
伍麒羽和陈渼欣的交谈拉近了两人的关系，并且孩子们能在对话中明白对方的意思，一个能够明确提出自己的要求，一个能够结合情景感受到别人的需要，并且提出自己的意见：合作应该会使 游戏 更为有趣。两人通过交流信息，贡献自己的经验，使同伴得到认知和帮助。从而生成新的 游戏 构想，使他们 游戏 的能力有一个新的提升。
第三次 游戏 :
经过前两次的 游戏 ，孩子们已经能够合理分工，先由陈渼昕小朋友画出今天的图纸，大家再根据图纸进行建构。
在 游戏 中由于孩子们的个体差异，力量小的小朋友在梯子上依然滚动不了轮胎，这时陈渼欣想出了一个好办法，她说:“我们用小轮胎来代替大轮胎吧。”
伍麒羽说:“我们也可以再搭建一个低一点山坡。”
接着孩子们有的拿着小轮胎通过重重障碍开始了“打怪兽”的 游戏 。有的则推动大轮胎在低一点的山坡上开始了 游戏 。
分析:
游戏 过程中，教师是 游戏 的观察者，支持者，将主动性还给幼儿。本次 游戏 活动，主要锻炼了幼儿身体协调能力、平衡力，幼儿进行了情景玩法，还进行了多个人的合作，这种同伴合作的 游戏 形式更能促进小朋友们的相互学习。
三、活动特点和价值
“打怪兽” 游戏 是一个低结构 游戏 ，多变的玩法对于小班来说稍微有一些难度，从前后几次对幼儿 游戏 行为的观察和分析，我们可以看到幼儿的学习与发展:
1、锻炼幼儿的身体协调能力。幼儿滚动着轮胎通过钻、爬等重重障碍，发展了幼儿的平衡能力。
2、丰富了幼儿的想象力和创造力。通过几轮 游戏 ，幼儿在 游戏 中主动尝试，大胆想象，创造性的发现了许多的玩法。孩子们的 游戏 能力也在循序上升。
3、锻炼幼儿同伴合作及语言交往能力。在滚动轮胎打怪兽这一环节，幼儿通过合作、不断的尝试完成了 游戏 ，激发了幼儿团结合作的品质。
四、体会与反思:
通过几轮的 游戏 ，我有了以下体会与反思:自主 游戏 是由幼儿选择想要玩的 游戏 类型，支持玩伴自主、材料自主、玩法自主，即幼儿自己选择玩伴，可以利用幼儿园内的各种材料，进行无穷的 探索 ，自己设计 游戏 的玩法。对于孩子们的自主 游戏 ，我们教师应该做的是“闭上嘴，管住手，竖起耳，迈开腿”。
在幼儿 游戏 中，怎样做才叫适时介入，在第一次 游戏 中，我通过语言介入，引发孩子们用木板和梯子搭出滑梯的一种思路，介入的方式很多，我觉得无论教师采用什么样的方式去介入幼儿的 游戏 行为，细心观察是基础，目的是为了激发幼儿敢于 探索 ，敢于想象的学习习惯为核心，培养孩子们的创造能力。而不是剥夺孩子的童年乐趣、限制他们的想象力。要不断地自我反省，总结介入的最佳时机。
山东一小伙用轮胎做出“狼群”，耗时一个半月，其技术有多牛？
山东一位小伙，用废旧轮胎做出“狼群”，该“狼群”一共有10位成员，总共耗时一个半月。通过视频看到小伙的手艺后，不禁心生感慨，小伙真的很厉害；不禁拥有丰富的想象空间，还拥有一双巧手，放废旧轮胎变废为宝。
没有看到视频之前，我无论如何，也想不到如何将电动车、摩托车废旧轮胎，同“狼群”联系在一起。直到看到成品以后，对小伙的技艺佩服到五体投地。
一、废旧轮胎变废为宝
小伙用来制作狼群的原材料，都是电动车、摩托车上废弃的轮胎。这些橡胶制品，在我们眼中属于没有任何作用的物件。可在小伙的眼中，却成为了艺术品创作的原材料。
小伙将这些废旧轮胎，全部裁剪成小条状，再用铆钉枪搭配铆钉固定起来，使其具有一定形状，也能够让“狼”变得有血有肉。浑身漆黑的狼，看上去给人一种不一样的美感。
能够将众多废旧轮胎利用起来，打造精美的艺术品，小伙的行为值得我们赞扬。轮胎的耐久性，也远比其他物品要强一些。
二、轮胎“狼群”栩栩如生
小伙打造的“狼群”，看上去栩栩如生，除了头狼之外，还有众多成员存在。每一匹狼的形态都不相同，而且都有着狼凶恶的一面，给人一种威风凛凛的感觉。
不同的轮胎皮，钉在不同的部位，能够起到不一样的效果。大多数轮胎皮，成为了“狼”的皮肤，脖子上的轮胎皮，则成为了“狼”的毛发。毛发耸立的“狼”，给人的感觉，更加具有狼性。
从小伙的行为中，让我想到了“高手在民间”这句话。他用自己的空余时间，将废旧轮胎加以利用个，打造出了一个令人震撼的“狼群”。