集体教育原则代表人物？
马卡连柯是集体教育原则的代表人物。
马卡连柯认为，在集体教育过程中，要求是必须的，否则就不可能建立集体和集体纪律。在谈到"尊重"的时候，马卡连柯指出，"尊重并不是尊重外表的什么东西，并不是尊重脱离社会面独立存在的东西"。这是对那些参加我们的共同劳动、共同工作的同志的一种尊重，这是对活动家的一种尊重。"
“教育不是万能的，教师不是万能的”，你怎么理解这句话？
先谈下“教育不是万能的”
教育本身是教授和孕育，把已经有的经验和知识传授，引导求学者变得更优秀。
从主动被动来说，属于被动传授。只有学生主动接受，才能是教育达到理想化。
所以，有个词叫“求学”，也叫求知欲。求知的欲望越大，学的更多。
另外，谈教育，是将已经有的经验和知识传授。所以并不是你学了就一定最强，只是比你自己以前更强更优秀。
再谈教师不是万能的有句话更能让人理解“师傅领进门，修行看个人”。
教师把知识都讲出来了，学生能接受多少是个体原因。比如网上说的一个段子，学霸是开千兆宽带听课，学习好的是开百兆宽带听课，学习中游的是开4g听课，差生没开流量。
马卡连柯是哪个国家的？
马卡连柯(1888～1939) Makarenko，Anton Semiohovich 是苏联教育家，作家。
教育和学习方面有哪些需要帮助的？
一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》（已经编好）
4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译 者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。2001年8月5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]6、《终身教育引论》[法]保罗"郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）
8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰"罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0113、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3. 14、《孩子们！你好！》
苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）
15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉"费"毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）
16、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行17、《多元智能》
[美国]加德纳著，沈致隆 译，新华出版社出版18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版19、《教育诗》[苏] 马卡连柯著磊然译人民文学出版社1957年版。（三七作家，专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书） 20、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类）
21、《普通教育学》
[德]赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998年。22、《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。23、《科学与教育》（此书写于1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版1990.24、《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书） [英] 约翰"洛克 著/ 徐诚、扬汉麟译/河北人民出版社/出版年：199925、《成功智力》
[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月26、《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版27、《审美教育书简》，席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。28、《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校29、《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月，30、《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编，江西人民出版社，2002年12月二、理论视野31、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖32、《陈鹤琴教育论著选》， 吕静等编：人民教育出版社1994年版， 33、《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著,四川少年儿童出版社。34、《顺生论》（张中行著中国社会科学出版社1993年12月版）《望道杂纂——顺生论外编》（张中行著。2000年3月由群言出版社出版），（建议张中行将两本书合一）35、《科学家论教育》（苏州大学教授周川著，江苏教育出版社）[马上出版]36、《我的教育思想》（于光远）苏州大学出版社，2000年6月37、《教育社会学》吴康宁著，人教育出版社，．人民教育出版社．1998．7．1．38、《教育：我们有话要说》 [中国]编，中国社会科学出版社出版39、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）2002-08-40、《别国的学校和我们的学校》；（英）埃德蒙"金著，王承绪等译，，人民教育出版社，2001年版41、《有效的管理者》（杜拉克）求实出版社1985年版，吴军译，中译本12万字。42、《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，1987.6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，以后又被外文出版社译成英文。]43、《外国教育思想史》单中惠，陕西教育出版社，单中惠，朱镜人编著44、《教育基础》（江苏教育出版社）45、《班集体建设与学生个性发展》1999年，维果茨基，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社46、《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版47、《心理学》（江苏教育出版社）48、《儿童发展》（江苏教育出版社）[美]劳拉"E"贝克著，2002年12月49、《教育管理学》（江苏教育出版社）（赵中建译）50、《组织行为学》（江苏教育出版社）（李瑞译）51、《课程论》（江苏教育出版社）张斌贤译52、《教育与心理测量》(江苏教育出版社,翻译稿)53、《领导学：理论与实践》54、《亚洲“四小龙”课程实践研究》北师大顾明远教授主编。福建教育出版社出版。1999年9月55、《西方心理咨询经典案例集》 徐光兴主编，2003年6月56、世界教育危机 【美】菲利普"库姆斯著 王英杰等译人民教育出版社 2001年版57、《回答未来的挑战》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未来的挑战--罗马俱乐部的研究报告《学无止境》/上海人民出版社58．《全球化与后现代教育学》, （加）大卫"杰弗里"史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版59．《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版60．《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版三、教改实践61、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）》。华东师范大学出版社，2001年10月62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月63、《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年7月64、《素质教育学习提要》（教育部编写）生活"读书"新知三联书店出版2001年65、《教师如何作质的研究》陈向明著，教育科学出版社，2003年版66、《案例教学指南》郑金洲，2000年，华东师范大学出版社67、《当代教育学》（修订版）袁振国著，教育科学出版社，2000年版.68、《教育理想与信念》（肖川）岳麓书社出版2002年6月 《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育出版社，1985年69、《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林）山东教育出版社，2000年71、《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设"五个一工程"作品（图书）奖。72、《青浦教育实验》顾泠沅、郑润洲、李秀玲著（上海教育出版社，1999年10月）。73、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）（已经出版）74、《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版。75、《创造性思维与教学》《创造性思维与教学》陈龙安（台湾）中国轻工业出版社，1999年版76、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月（美国）布鲁克菲尔德普瑞斯基尔著罗静褚保堂译 中国轻工业出版社出版77、《透视课堂》（美）Thomas L.Good 等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社译者： 2001年12月78、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著沈湘秦译，中国轻工业出版社，2001-7-1 79、《培养反思力》著者：（美）S.G.Paris等著译者：袁坤译定价：14.00中国轻工业出版社，2001年7月80、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》[加]马克斯"范梅南著，宋广文等译，教育科学出版社，2003年版81、《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯"范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版82、《理论与战略：国际视野中的学校发展》[挪威]波"达林著，范国睿主译。教育科学出版社2003年版83、《关于美国教育改革的演讲》[美]欧内斯特"L"博耶著，教育科学出版社，2003年版84、《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版85、《教室的革命——语文主题活动新探索》(浙江教育出版社褚树荣老师主编)2002年9月86、《名人的教师生涯》（莫愁杂志主编马建强编著）87、《21世纪中国教育向何处去》 蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。88、《当代世界教育改革》 徐辉、徐仲林撰写 1997年1月西南师范大学出版社出版。89、《一堂一亿七千万的课》(美)约翰"麦克唐纳著，当代世界出版社，2002年8月90、《非常教师》，中国轻工业出版社（美）F. J. Stephenson 主编周渝毅，2001年7月91、《爱的教育》；意大利，亚米契斯著；夏丏尊译，开明书店出版；四、教育人物92、《泛舟诲海》2001年5月(东缨 著 教育科学出版社)教育纪实文学三部曲之一。 93、《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材）94、《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖95、《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士（市长）主编 96、《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社97、《教育的奇迹》（主编朱永新）98、《外国教育家评传》，赵祥麟主编，上海教育出版社,1992年99、《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月100、《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,1990.12出版，此书获得中国图书奖
一个学校的风气是如何变得糟糕的？
我同学在一所初级中学教书。十来年前她们的学校在我们县级市非常有名，每年有很多初三学生考上我们这里的重点高中。
如果没考上她们学校，又想去读的，学校根据学生的小升初分数收高价。从3000元起，少一分交100元。就这样，家长也争着把孩子送进去。
那时她们学校确实很不错，不止是初三毕业班的成绩好，其他年级的成绩在全市也大都排名前三。老师虽然都很辛苦，但因为各项措施公正合理，大家觉得累了也值得。
后来，她们的校长因为能力出众，调到高中当校长去了。空降了一个校长来，她们的学校慢慢就变样了。老师都不像以往那样争着上课，而是该自己的课就去上，不是自己的课，绝不会多看一眼。
而且，很多老师都说自己年龄大了，不想上主要科目，不想当班主任。更多的希望到后勤打杂，即使少拿点钱也愿意。
用我同学的话说，就是天天在教室里上课，声音都吼哑了，也比不上和领导关系好的，加一下班或值一下班拿的钱多。何必呢？
原来，她们空降来的校长，是因为上面有人，从一所乡村小学调过来的。这校长不是为了搞好学校来的，是为了搞钱来的。
这个校长最喜欢做的事情是搞修建。学校每天都在修这里补那里，栽树子种花草。今年把树子移到这里，下学期又移到那里。好好的草地铲了，又种上另外的。
“修建好来钱哦，一年花了10万，给你说20万，你能说没有那么多？”我同学说。这样的结果就是，期末，根本不像以前，老师努力了考好了待遇就好。
有可能主科老师拿的钱没有副科老师多。因为副科老师可能请校长喝酒了，和校长哥们相称。校长便安排这些人加一下班，就可以领到不菲的加班费。
就这样，部分老师投校长所好，请这个好吃贪钱的校长喝酒吃饭，谋取既轻松来钱又多的岗位。别的老师不屑于这样做，但也不再像前几年那么舍得吃苦了。
就这样，同学她们学校的风气越来越糟糕。老师不安心教学，稍微有点关系的就调走。学生也不认真学习，教学质量每况愈下。
渐渐的，大家都不喜欢报这所学校了。学生以读这个学校为耻辱，家长吓唬孩子就是不认真读书，就去这学校读初中。
她们招生开始困难了。这个上面有人的校长终于调走了，去重点高中当副校长去了。
结语：一所学校风气变糟糕，肯定与校领导有关系。任人唯亲，不公正公平处理一些问题，因人而异制定一些分配方案，措施等，都会打击老师的工作积极性。
另外，学校风气变糟糕，也与中层干部有关系。有些中层干部拿着鸡毛当令箭，让老师干这门做那门，让老师没时间搞好教学工作。
而且，有些中层干部也会给校长出些不合理的馊主意。这些馊主意，损害了普通教师的利益，让大家觉得干得再好也是那样子。而且，多做多错，那就不做。
最后，学校风气变坏，每位教师也有责任。这责任就是没有坚持住自己的本心，好好的教书育人。当然，这种情况下要做到这点，是很难的。但总归间接当了校长的帮凶。[捂脸]