动画专业代表作品赏析论文

动画专业代表作品赏析论文，智商颜值在线的四大韩漫女主？

濑红莉栖

《命运石之门》中的女角色，拥有“天才变态少女”称号。她17岁便从大学毕业，曾在美国著名的学术杂志上刊登论文而备受瞩目。作为伦太郎的天才助手，曾获奖无数。伦太郎的未来研究所，做出了时光机器，之后在借助由她的理论帮助完成了真正意义上的时光机器！

风见一姬

《灰色的果实》中的女角色，是风见雄二的姐姐。虽然她是萝莉的体型和容貌，但是却拥有着被称为“压缩记忆法”的告诉记忆术和百科全书般的知识量。同时还拥有高超的观察力和判断力，被人们称为“天才”。

我妻由乃《未來日記》

我妻由乃是《未來日記》的女主，她是智慧，野心，欲望，贪婪，武力，残忍的结合体，尤其是智慧，一个将时空之神计划在内的天大阴谋只是为了与男主无数个平行宇宙中的天野雪辉永远在一起而行。她即是本作女主，也是本作BOSS，也是最后催泪弹的根本所在。在她的阴谋里你根本无法发現哪些是事实，哪些是虚假，连续十几集里，男主都在她的控制之下。

灰原哀《名侦探柯南》

灰原哀是出自於《名侦探柯南》中的主要人物，女科学家，真实身份是黑衣组织的原成員雪莉，使工藤新一身体缩小的药物APTX4869的制造者。有着被组织看中的好头脑，曾被派往美国留学。在整个动漫里我們看到最多的是灰原哀冷静的推理，熟练掌各种语言。天才之名不言而喻。

动漫培训机构排名？

北京电影学院 北影学术毫无疑问第一，学院奖也是权威，虽然不是全国高校特色专业建设点，不过其影响力和学生就业力位居第一当之无愧！

北京电影学院动画学院主要培养动画导演及高级动画创作方面人才，有丰富的教育经验与优秀师资。 中国传媒大学 中国传媒大学，综合实力强劲，位列全国高校特色专业建设点榜首，就业形式良好，举办的中国北京国际大学生动画节也具有一定影响力。

中国传媒大学设有动画专业、动画（三维动画与特效）专业、游戏设计艺术方向专业等多个动画类专业。 中央美术学院 中央美术学院，八大美院之首，国内首屈一指的艺术类院校！专业的学术研究，使其实力不容小觑，不过学生就业有待改善。 中央美术学院的设计学分为两个专业方向，其一是数字媒体艺术，二是电影与动画方向。 吉林动画学院 吉林动画学院是一所民办高校，也是中国唯一一所包含全部动画类相关专业和其他设计专业的本科院校。该校的动画专业是国家特批的全国知名的特色专业，有与动画、游戏设计相关的动画与影视特效技术方向、虚拟现实技术方向等8个专业方向。 南京艺术学院 南京艺术学院简称“南艺”，是中国独立建制创办最早并延续至今办学实力最雄厚的高等艺术学府，中国六大艺术学院之一。最近几年表现较好，活跃在中国动画一线，并具较高的知名度，学术强，在华东有一定影响力，学生就业良好。 陕西科技大学 西北唯一全国高校特色专业建设点，全国较早一批建立动画本科点的院校，学术化极强，论文发表众多，学生活跃于全国赛事，夺得较多大奖，并且与东部知名院校北影，上交大等建立友好动画合作交流关系，在西部动画业影响力第一。 四川大学 四川大学，简称“川大”，是西南地区最早的近代高等学校，也是西部综合实力最好的学校，学术氛围强，学生就业良好。 中国美术学院 南方综合实力最强的艺术院校，不过动画发展晚，在全国有一定知名度，学生在全国赛事上也表现良好。 四川美术学院 四川美术学院是中国独立建制的31所普通高等艺术院校之一，是中国八大美院之一。在西南地区艺术实力突出，良好全面的艺术氛围使动画专业也快速崛起，在西南有一定影响力，学术研究和学生就业有待提高。

其表达的东西真的有那么多？

泻药~

阿政就拿《EVA》来举个栗子，

文章的开始，先问各位动漫爱好者一个问题：

“你们觉得《EVA》是否被过度解读了呢？”——

观点应该会分为两派。

一部分人认为，《EVA》绝对是被过度解读了，好端端的一部动漫，粉丝非得去拿什么宗教学啊，圣经啊，哲学啊，佛洛依德心理学等等各种高大上的理论来牵强附会。

虽然《EVA》很好看，但是那种所谓的深度，不过是粉丝们吹出来的罢了。

还有一部分人，则是坚定的拥护党，他们认为，《EVA》没有被过度解读，我们对这部动漫所做的所有解读和分析，都绝对符合《EVA》这部作品原本就要表达的意思。

简而言之，《EVA》，神作，配得上！

这两派观点，其实自《EVA》诞生以来就一直争论不休，而且我们会发现，除了《EVA》这部被广泛认同的名作外，类似关于“一部作品是否被过度解读”的争论其实很常见，我们打开搜索引擎，能发现不少关于这样的内容——

甚至有时候，“过度解读”会被嘲笑。

比如说，前著名民谣歌手宋冬野，曾在某著名问答网站上回答了一个问题：

“为什么《董小姐》里「爱上一匹野马，可我的家里没有草原」会引起如此强烈的共鸣？”

他的回答很简练，得到了近五万的赞同——

“我就随便这么一比喻。”

宋冬野的回答，好像就是对“过度解读”这种行为的一种讽刺。

也许“过度解读”，纯粹就是读者在瞎猜，其实作者也许根本就没有这么想，说不定庵野秀明拍《EVA》的时候，也没有想那么多，结果拍出来了就被大家各种过度解读，才成为了一部“神作”？

就像那道著名的高考语文阅读理解题:”鱼的眼睛里闪过一丝诡异的光，请问这束光表达了什么？”——

考生们纷纷表示：“你告诉我这特么到底表达了什么！”

连作者本人都出来解释：“我特么也不知道啊！”——

还有一个更好玩的段子——

写文章的人，自己都不知道自己到底表达了什么样的思想感情。

连在《月刊少女野崎君》的漫画里，都似乎对这种“过度解读”进行过嘲讽——

包括我们从小到大的语文课，老师不停的让我们去解读鲁迅的文章，比如“后院里有两颗树，一颗是枣树，另一颗也是枣树。”

这都什么啊，你问鲁迅本人为什么这么写，说不定它也不知道呢——

那么，这个世界到底存在不存在所谓的“过度解读”，我们对《EVA》的解读，对鲁迅的解读，甚至对宋冬野的一匹野马的解读，到底是作者真实的表达意图，还仅仅只是我们的“过度解读”呢？

我今天，就跟大家聊一聊“过度解读”究竟是怎么一回事？

一. 对作者本人说“不”!

首先，我要抛出来一个看起来有点颠覆常识的观点。

那就是，当我们去讨论《EVA》是否被过度解读的时候，正确的答案，既不是“是”，也不是“否”。

也就是说，“过度解读”这种很流行的说法，实际上，只是一个伪概念——

因为，这个世界上，只存在“可以被接受”的解读，以及“不可以被接受”的解读，而没有“过度”或者“不过度”的解读。

那么，也许读者会有疑问，如果这个世界上不存在“过度解读”的话，那不就说明了，我们无论怎么解读，都不会过度的，即使和作者本人的想法都不一样？

如果是这样，你该怎么解释宋冬野关于一匹野马的说法？

毕竟，连他本人都说了，自己就是随便的比喻了一下。

包括，我们很多人也会在下意识里认为，作品是作者写出来的，所以解释权应该属于作者，因此当我们看到那些语文阅读理解题目，当作者本人都做不出来的时候，会觉得非常的搞笑。

真的是这样吗？

并不是。

因为这种想法的背后，其实假设了一个逻辑：作品的意义＝作者本人的意图。

在这个逻辑下面，无论我们怎么去解释，不管过度还是不过度，只要不符合作者本人的意图都是错误的——

那么，矛盾就出来了。

如果作者本人是一个诗人，他写了一首关于月光的诗，因为他正在抠脚的时候，觉得自己的脚丫子像个月亮，就“随便的比喻了一下。”

我们难道就要忽略这首诗本身有多么美，而在解读的时候，只能说这首诗的思想感情是代表了作者本人拥有一双举世无双的脚丫子吗？——

而且，有很多古代的作品，比如《荷马史诗》，我们根本无法考证荷马到底存在不存在，或者考证荷马具体的历史年代，如果荷马不存在，年代无法考证，是不是我们就不能对作者的意图做出解释，也就不能去解释作品了？

如果作品的意义等于且只能等于作者本人的意图。

那么又会出现一个矛盾，就是作品不能被翻译，因为只要是翻译，就会造成原来语言意义的损失，所以不管是文学，影视，动漫只要被翻译了，就会造成作者本意的曲解。

这样一来，我们中国观众永远不能去解读《EVA》，因为我们不会日语。

你，服气吗？——

因此，作品的意义＝作者本人的意图的说法，并不是绝对的完美，对于这种说法，我们有一个专业的名词形容它，叫做“意图谬误。”

也可以称为“作者中心论”。

然而。

大清都亡了一百年了！

“作者中心论”这种十九世纪到二十世纪初流行的理论，我们还抱着不撒手干嘛？

所以“我就随便比喻一下，是你们在过度解读。”的这种说法，早就该被扫进历史的垃圾堆里了——

二. 一个作品，才是一个世界

好了，当我们干掉“作者中心论”之后，我们会思考一个问题。

那就是，如果我们进行解读，不是仅仅去解读作者的原意，我们到底在解读什么呢？

这个时候，我们就会把视角从作者转移到作品。

即“作品中心论”。

从字面意思就很好理解，在“作者中心论”时代，我们是在《EVA》中，去发现庵野秀明到底想表达什么，而在“作品中心论”时代，我们抛开了庵野秀明，只关心“《EVA》到底想表达了什么。”——

可是，为什么我们可以直接抛开作者，而只关注作品呢？

毕竟，作品不是天上掉下来的，而是作者一笔一划，一个镜头一个镜头完成的，他自己的思想和个人经历，必然会影响到作品。

举个例子，《哆啦A梦》里，大雄和哆啦A梦的故事来自于哪里？

根据作者藤子不二雄的叙述，大雄的原型，就是藤子不二雄本人，而哆啦A梦之所以诞生，和他小时候常常一个人天马行空的幻想也分不开关系。

这里，又该怎么解释呢？

实际上，在“作品中心论”的视角下，作品，虽然来自于作者的创作，但它本身，就是一个“独立”的世界。

因此，即使大雄就是藤子而不雄根据自己小时候的性格来创作的，但是当我们作为一个普通观众去看《哆啦A梦》的时候，我们根本不需要了解藤子不二雄先生年幼时的性格特点，而只需要要通过《哆啦A梦》里面的故事情节，人物关系，就能很明显的看出来大雄懦弱内向的性格，和在学习上的马马虎虎——

在一个作品，就是一个“独立”的世界的情况下，我们就不需要考虑，当我们在欣赏一首诗歌的时候，诗歌里提到了“月亮”，而这个月亮，偏偏是诗人在抠脚时候看到自己的脚丫子想到的。

我们只需要知道，月亮，可以代表思念，可以代表故乡，也可以代表美人，然后从这首诗所创造的乡愁的世界里，去解读它，就足够了。

作者不需要说话，月亮，就可以自己说话——

同理，我们在看《EVA》的时候，关注的也是《EVA》这个作品本身的世界，以及它的故事，镜头，以及充满想象力的宗教隐喻。

可是，这下好像又出现了一个矛盾，如果以“作品”为中心去进行解读，那么就一定会产生“过度解读”的现象。

因为这样，就会导致一部作品，一定会存在一个“唯一”的意义，只要是我们的解读和这部作品的“唯一”意义不一样，我们就是在过度解读。

以《EVA》为例子来说，如果我们只关注《eva》这个故事生成的世界，那么当我去联系到日本九十年代的经济大萧条去解释《eva》的“意义”的时候，岂不是也在过度解读吗？

这个时候，我们该怎么办呢？

三. 一个读者，才是一个世界？

很好办。

因为，我们似乎一直都忽略了一个极为重要的人。

那就是我们自己。

不管是解读作品，还是解读作者的愿意，都必须通过读者，观众来完成。

一部动漫，一部电影，如果没有人看，那么它即使拍得再好，

也没有任何意义——

我们把一部已经拍摄好，但是还没有观众去观看过的作品，可以称为“文本”。

“文本”是不会被改变的，因为一本书，不管放在图书馆里多久，它的文字，内容永远都不会改变，它是一个客观的东西。

但是什么样的情况，“文本”会发生改变呢？

只有当被我们阅读和观看的时候。

什么意思呢？

假设我翻开一本金庸的武侠小说，我看到了里面的侠义精神和爱国主义情怀，我觉得这是一本好书，青少年都应该看看。

而张三这个人，和我翻开了同样的一本武侠小说，可是他偏偏看到了暴力和叛逆，所以他觉得这本书一定要封杀掉，防止毒害青少年的思想——

看吧，内容，没有丝毫变化，郭靖还是郭靖，黄蓉还是黄蓉，但是我和张三从书中看到的东西，却是天壤之别。

当读者参与了这个“文本”的阅读之后，它才会成为一部“作品”。

所以你看，读者，好像才是最重要的。

而且，随着我们年龄的增长，和时代的变化，我们个人对于同一部作品的理解，也会发生变化。

小时候，我们看《西游记》的时候，觉得那孙悟空战天斗地，好厉害啊，可是当我们长大了，却发现这只猴子，好像又是一个无奈反抗的悲情英雄——

所以，一部作品，你不看它，它就不会产生“意义”，自然也就没有进行解读的必要了。

《EVA》到底表达了什么，重要吗？

重要的，是你自己，在《eva》中看到的那个“世界”，这就是《eva》想要表达的那个世界。

一千个人一千个哈姆雷特，见仁见智，最终，见到的还是自己的“心”——

这，也就是“作者中心论”的究极进化化体

—读者中心论

我们把这种学问，叫做“接受美学”，在文学批评领域，也称为“读者反应批评”。

这么来看，“作者”作为一部作品的创造者，好像失去了所有的权利。

并不是，作者作为“作品”的创作者，也是它的“第一位读者”。

他有解读自己的作品的权利，但是作品的最终意义，并不属于他本人，而是在每一位读者，观众自己的心里。

可是，在这种“读者中心论”下，又会出现一个非常扯淡的现象。

那就是天大地大，都不如老子最大。

我觉得《eva》是故弄玄虚，根本不是什么神作，它就是垃圾。

我觉得《红楼梦》，不就是和郭敬明的《小时代》一样嘛，都是写上流社会的奢侈生活，凭什么《红楼梦》是四大名著，我家的《小时代》就要被你们骂是拜金主义。

这种现象，就是把一部作品给他的感受，当做了作品的全部意义，从而拒绝了其他的解释。

我们称它为“感受谬误。”——

“读者中心论”并不是着意味读者的权力是无限的，我想说什么，就说什么，反正怎么样都不会过度解读。

而是，我捍卫了你说话的权力，但是，你要说服我。

你甚至可以说，《红楼梦》是一部科幻小说，太虚幻境其实一个外星人的飞船。

关键是，你得说服我，你还得说服红学界去接受你的解读——

这就是我在前面所说的，不存在“过度的解读”，只存在“可以被接受”的解读，以及“不可以被接受”的解读。

解读的意义，属于你自己，而一种解读，是否称得上是一份好的解读，在于你所具备的知识和见解——

过度解读”是否存在，看起来是一个很简单的问题，实际上在文学批评里，是一个很复杂的概念，它在历史上经历了三次转向，也涉及到了“接受美学”问题，本文试图以最通俗的视角进行解释，以方便各位读者的理解。

如果，我们想让自己对一部作品的理解，被专业领域认同，或者成为一篇好的文章，去感动和影响更多的人，获得勇气，知识和力量，那么就需要不断地学习和提高自己。

可是，观看一部动漫，或者阅读一本书，终究还是一件私人的事情，我们每个人都会有自己的宝贵的经验。

保留这份感动，如果它能让你成长，让你去学习到一些东西，或者看到更大的世界，那不就很好吗？

就像《小魔女学园》里的那句台词一样

—相信的心，就是你的魔法。

如何看待职业教育？

我觉得还是从不同的视角看待吧。

首先是学生角度。我们永远是为学生服务的，这是这个行业的根本。对于学生来说，现在的职业教育，五花八门，基本是各行各业都有，渠道也很多。从公办的职业院校，到民营的院校，到各种培训机构，甚至是老师傅带学徒。都是职业教育的体现形式。学生对社会了解面小而窄，不能做出更好的行业判断和规划，自己选择通常是听朋友说去哪了，那我也跟着去吧。或我喜欢什么样的东西，能学就去学了。这样对自己的职业生涯规划，有着太多的不确定性和随机性。并且很多学生本身就在传统教育中得到好的学习方法，到了职业院校，依然没有办法为自己的以后做出足够的储备。 而学校对学生的管理，参差不齐。教学内容，很多都是老旧过时。教学的方式，依然是让学生打瞌睡。这样出来的学生，是学生自己要的结果么？是家长希望的样子么？显然不是的。

再来看看家长的视角。很多家长在给孩子选择职业教育的时候，存在几个误区：

1. 孩子学习不好，赶紧下来学点技术得了，以后好养家糊口。

2. 看看给我宣传的这几个学校，哪个学校环境好啊？吃的咋样？住的好不好？学校大不大？

3. 问问孩子想学啥专业啊，自己也不知道啥是啥。

4. 听说谁谁谁干啥一个月赚老钱了！咱孩子也去学吧！

咱逐个说一下啊。第一个，孩子要学一技之长没毛病，但是不要因为孩子学习不好这个理由，要多挖据孩子的潜力，让孩子认识到自己学习也行的！才能在接下来的学习中有信心面对难题！不能让孩子觉得，别让我看书本的知识，我就是学习不好。那样等于断送了孩子的晋升空间，要知道现在各行各业入门不难，要想得到发展，就没有不充电的！

第二个，学校好不好不在于环境和规模，多去了解下他们的拳头专业，安置率怎么样，安置单位有哪些？打听一下留在那里的孩子待遇是否和他们之前说的一样。有没有更好的发展。比你在意孩子吃穿有用的多。

第三个，孩子还没有步入社会，对社会的分工和阶层并不了解。作为家长如果这个时候我们不能起到很好的指导作用，将会让孩子走很多弯路。或许有的孩子接触的新鲜名词比家长多，或许有些家长也并未接触过多的社会阶层，但我们大人可以为了孩子去了解、比较，用我们更加成熟的思想去做初步的判断。这样我们孩子在选择的时候会有更多有用的参考，何乐不为呢？

第四个，不要比较，首先你要知道你说的行业适不适合自己的孩子，不能人云亦云。并且家长的盲目会让孩子也没有目标，很可能也会听说什么挺好就去尝试什么，一圈下来，浪费了时间金钱，找不到真正想要从事的行业。

最后再看看学校的视角。其实对于学校来说，这些年一直在努力让学员得到更好的发展。因为很多学员来这里，就是要学一技之长的，如果学无所用，学艺不经，那学校的口碑就会坏掉。所以这些年很多学校也积极寻找企业，和企业达成就业直签，定向培训的一些模式。但因为竞争压力的增加，很多学校在招生环节打起了价格战，你给老师提成一千，我就提两千。这样的现象导致招生费用倒逼教学费用的压缩，很多学校招生下了很大的力度，却没有更多的资金用来进购设备。可进购了设备，招生力度下来了，生源上不来，那学校就要去喝西北风去了。所以这个市场需要更多的规范化指导，更多透明化操作。让更多的实惠，落到学员身上，这样这个市场才能更长远的发展，我们国家职业教育的路才能越走越宽！

图片来源于网络。

如果大家还有相关于职业教育的问题，可以关注我，我必回关，大家可以相互探讨相关的事情！

有什么动漫是老师当主角的？

王室教师海涅

本作主要讲述了外表看似小孩但能力十分优秀的海涅·维特根斯坦因，担任了王室的新家庭教师，专门负责教导四位个性奇葩的王子的王室喜剧故事。

主角鉴纯一郎是个精通物理和计算机的世界级天才，17岁时就曾发表过诺贝尔奖类别的论文，但他同时也是个沉迷于漫画、动画片、游戏的啃老宅男，自称得了叫做YD的病，即只能做自己喜欢做的事，因为被妹妹逼迫出去工作，最终成为了某高校的一名教师，以打破常规的教育方式来教导学生。

男主鵺野鸣介天生拥有灵力，可以看到鬼怪之流，长大后的鸣介成为了一名灵能力教师，在一次帮学生除灵的事件中意外获得了封印鬼之力的左手，开始了一边教书育人一边斩妖除鬼的生活。

主人公糸色望是个对于所有事都会往坏的方向考虑的人，经常自杀，但又极度怕死，被人称作绝望先生。本作讲述的就是由糸色望担任班主任的被称为"绝望的学生们"班级的故事。

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下图为Snipaste，只能说界面真的很寒酸。

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