一天，我正在为高三[四]班同学上课，当讲到 “各民族共同缔造了伟大的祖国”的问题时，同学们踊跃发言，以古论今，以今述古，大家重复着同一个真理性的认识：伟大的祖国养育了英雄的中华儿女，无畏的志士人仁保卫着祖国母亲。因为当时的讨论气氛热烈，大家都很激动，随着情绪的起伏，无数美妙地赞颂伟大祖国和人民的词句不断从同学们口中飞出。“过去，祖国母亲受尽屈辱，今天，我们的祖国母亲焕发出了火热的青春。”“我们各民族应团结的象一家人一样，将祖国母亲妆扮得更加美丽。”“我们要坚持三个离不开的思想，谁想搞民族分裂谁就是我们共同的敌人。”正在大家以饱满的热情进行讨论时，从教室的某一个角落传出轻轻的歌声。在前段时间和同事们聊天中，有人就说，自己最不喜欢在讲课的过程中被任何声音打扰，尤其是那些下意识哼歌的声音。
此时，我的脑海中闪现出几个关键词：习惯、无意识、心情好、批评、引导？我看了一下时间，还有不到十分钟就要下课了，索性就让这位同学把歌唱完吧。我慢慢地伸出手配以面部表情，示意同学们静下来，并以寻找声音的情形环视教室，哼歌的这位同学终于水落石出了，原来他就是体育委员纳森。此时，他已有所察觉，但已经晚了，全班同学的目光一齐集中到他身上，有同学对他挤眉弄眼，使他一下感到不自在起来。
我没有发火，也没有生气，而是以平和的目光看着他，片刻，我说：“我许久没有听到同学们的歌声了，这久违的歌声让我想起了我的故乡，天山脚下一个很美的地方。那里有我的童年和少年的伙伴，我们虽然不是同民族，却能像亲兄弟般和睦相处。不知纳森同学此时有何感想？”
只见这位身材高大的锡伯族同学站了起来，他有些激动，又有些紧张，他说：“刚才听到同学们谈论的问题，好虽然好，但是没有具体的实例。我在想，我的祖先在两百多年前奉乾隆皇帝的命令，从我国的东北出发，经过一年多的长途跋涉，不辞劳苦，来到新疆伊犁，除了大部分在察布查尔安营扎寨，其中有一支队伍落脚在霍城县的伊车嘎善。他们很了不起，我为 我的祖先感到骄傲。他们来到这里后，和当地的汉族、维吾尔族还有回族等民族一起建设了美好的家园。”
同学们被他的话语所吸引，我以赞赏的目光看着他，鼓励道：“你说得非常好，继续说下去。”纳森同学看了大家一眼，然后说：“我们锡伯族人民的第250个西迁节刚刚过去，听了同学们的讨论，我很激动，因为心情好，所以不小心把心中的歌唱出了声。真不好意思。我看老师和同学们的心情也很好 ，虽然我唱得不好，但是我愿意在不是教师节的时候，给老师唱支歌。”
听到这里，同学们热烈地鼓起掌来，我也以微笑和掌声表示了谢意。纳森同学唱的是流行歌曲。他唱的虽然不是很专业，但却饱含深情。他唱到高潮部分的时候，其他同学也跟着齐唱了起来。我虽然对流行歌曲知之甚少，但却记住了那首不是在教师节的时候，学生为我唱的歌---《 我要飞》 。虽然那一届高三[四]班早已随着高考的结束进入了校史，那个班级的很多同学也因为追梦而飘散到四面八方，可是我却将这批学生牢牢地记在了脑海中，尤其是那位为我唱歌的锡伯族同学-纳森--------
我们常说要让学生成为课堂的主人，让他们学会自主学习，让他们对学习不再厌学，这种愿望是好的，可真的那个做到的老师却不是很多。把课堂还给学生，这是可能是一个较长的过程。欣喜的是，我听到许多老师都在谈论课改的话题，让歌声进入课堂，是不是也是一种大胆的尝试呢？
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