老师好中安静相关剧情，公办学校教师补课是否可以定罪量刑？
公办学校教师的“补课”主要有两种形式：一是学校统一补课，二是教师私下补课。但不论哪一种补课形式，都没有定罪量刑的法律依据。
关于学校统一补课学校统一补课一般出现在高中，有的地方初三毕业班也存在补课现象。学校统一补课，其目的在于“赶课”，特别是高中，好些学校在高二时就上完了高中三年的课程，高三的时候就有足够的时间来复习和训练，从而保证高考的质量或升学率。初三补课也如此，为了让最后一个学期有更多时间复习，一些学校也采取补课的方式尽早结束新课的教学，为后面的系统复习和训练腾出更多的时间。类似这样的补课，几乎成了教育界公开的秘密，试问全国有哪一所高中学校不补课？只是没人举报就不追究，一旦有人举报，有关部门必定会查处，因为这是他们的职责所在。最终的处理结果就是，学校退还学生上交的补课费，然后全校教师停止补裸，校长受到约谈或处分。
在上述事件中，有些关系是很微妙的。很多老师其实不想补课（特别是常年高三把关的老师，实在太辛苦了），而家长、社会或当地的分管领导都希望学校补课，以便让高考取得更好的成绩。补课违规，不补课又担心质量不保，这是一件很矛盾的事情，唯一能解决这一矛盾的做法，那就是让教师“免费补课”。但是，教师有这个义务吗？没有，老师也想享受周末和假期。于是，家长只好把孩子送到了比学校贵N倍的校外辅导机构去补课。
关于教师私下补课在职教师补课或办辅导班，这是教育部明令禁止的，违者肯定要受到处罚，严重者会被开除公职（这应该是最重的处罚了）。至于补课要定罪量刑，目前还没有这方面的法律依据，毕竟补课也是一个“你情我愿”的事情，不至于存在胁迫或欺诈的现象，定罪量刑还有待研究和论证。
总之，教师补课有供有需，都是市场作用使然。当然，有的补课是出于学校的任务安排，被迫补课（高三教师几乎如此）；有的补课是出于教师个人的目的，自愿补课（这有违教育部规定，不足取）。但不论哪种形式的补课，都没有触犯当前的刑法，是不足以定罪量刑的，最多只能是行政处分。
常尧和他被打的老师？
常尧已出狱，常尧（假名，以下同）和他被打的老师，现在谁的心里更坦荡？
说句实在话，都很难坦荡起来。不过随着碎玉恶的流逝，让一切的纷扰过去了，生活还要继续，我们补叙更好地爱家人！爱自己！说实在的，
常尧很难释怀。似乎为自己的冲动付出了巨大的代价，一年半的狱中生活，也许告诉了他很多东西。我们无法还原当时他被他的老师殴打的情形，但是，很显然，这件事让他难以释怀，竟至于20年后竟然还梗在心里，就像一道刺，平时没有让他表现出什么，但是心底里一直记怀着，一旦遇到了那个当时的当事人之一的老师，所有的愤怒一下子涌上心头，所有的理智之堤坝霎时崩塌，于是，冲上去殴打那个让他生出仇恨的老师，尽管这个老师已经50多岁，尽管这件事，这个老师早已忘记，但是常尧没有忘记，正所谓君子报仇，二十年不晚！
但是，打也打了，做的最大的错误是录了视频，并且放任视频流向社会，造成了更大的社会效应！给社会造成不良的影响！
也许他根本没有想到会有这样的严重后果！被逮捕，被拘押，被判刑，这种惩罚是他始料未及的。这应该是他一生的污点，对于他的孩子也没有取得更好的影响。而且还会影响孩子未来的一些工作选择。这不能不是一种不幸！这让他怎么能够真正的释怀？不过，折页可以让他懂得了更多，真正的成熟起来。
真正的爱家人，那就做一些让家人幸福的事情，不要再为了一时的快感，让家人陷入悲哀的境地！
那位挨打的老师也不会坦荡，也不会释怀。本来，被学生打过了，这件事也许应该终结了，挨打的那位老师只能独自愤懑，无奈地痛苦：被自己的学生打了，终归是很悲哀而且纪委难过的事情。作为老师，无论当时处于什么目的，很显然自己当年的行为让学生感到了难受和愤怒，而且这个愤怒淤积了20多年。也就是说，自己当初的教育行为对于这个孩子根本没有起到教育作用，反而让他记下来仇恨！这是值得自己反思的。作为老师，教育为本，但是有些方式是不是妥当？爱的教育，应该有更多的爱，真正的让学生感受到你对他的关爱才是！可惜，一切都无法挽回！
如今，全世界都知道了自己挨打的事情，一辈子教书育人，最后落得这个，还有什么话可说呢？让他怎么去释怀去坦荡？
不过，这件事终究过去了，再讲没啥意思了，就让它过去了，生活还要继续。
至此，我们不去评价什么，也不去还原当初的事情，很多时候，一句话也能让人陷入疯狂，一个行为能够致人死地，这样的事情太多了，
只是，作为老师，依法执教，认真履职，对于学生的教育多些冷静和谅解，就好了。作为学生，从正面理解老师的教育行为，让自己身心就是最健康的成长。所以，无论是否释怀，我们还要学会坦然地看待生活中的挫折。从挫折中学会成长，就是最好的结果。常尧说得好：不能抱着怨恨心态生活！老师可以骂回去吗？
教师本职工作就是教书育人，学生尚处在不成熟阶段，他的人生观、价值观都在树立时期。
学生辱骂老师，老师可以讲究策略，使其认识到错误，不一定非要用骂的方式怼回去，那有失老师身份。
记得刚开始教学时，见过这样一个老师，是位女老师，对于不遵守纪律的学生，这个老师张嘴就能骂出来。久而久之，学生上她的课，习惯了听骂声。于是学生在课堂上开始学老师说脏话，甚至急了骂老师。
有一次，一个学生由于骂老师，这个老师随手拿起教鞭棍，满教室追着打学生。学生围着教室跑，老师围着教室追，其他同学看热闹，有的学生还鼓掌，喊加油。老师气不过，追上学生后用教鞭棍使劲打学生后背。
结果可想而知，学生受了伤，家长不依不饶，这个老师最后又是道歉，又是赔医药费，又是停课反思，又在全班学生心目中留下一个坏老师的印象。
这个老师是自己种下的恶果，由于自己不注意文明用语，使得学生不尊重她，甚至效仿她。相信她在以后的教学中，能逐渐认识到自己不足。
当然，大部分老师都是恪守师风师德的，他们对待工作兢兢业业、无私奉献，对学生爱生如子。
然而每个老师都会遇到各种各样的问题学生。他们或是上课调皮捣乱，或是缄默不语，或是情绪不稳，又或是故意使坏，对于不同的问题学生，作为老师，我们应该分析他们之所以出现问题的原因，尽可能地帮他们纠正过来。
对于题主提到的学生辱骂老师，这已经是老师能忍耐的极限。
老师工作本就十分辛苦，不指望学生能感激老师，但如果受到辱骂，老师会觉得自己教学很失败，竟然教出如此鲁莽的孩子。老师会有“恨铁不成钢”、“怒其不争”的感觉。如果老师不能控制自己的情绪，那么极有可能师生之间开始对骂甚至对打。
但这样的后果肯定起不了教育学生的作用，反而让学生看轻老师。
教师对于学生骂老师这样的行为，我觉得可以这样做，相信大多数老师也都是这样做的：一、可以当堂严厉批评，但不要出现脏字，站在学生的立场，“动之以情，晓之以理。”让学生认识到自己的错误。
记得有个学生上课睡觉，睡梦中听见有人骂他爸爸，其实是老师在讲课。他站起来就开始骂老师，骂的很难听。
老师没有生气，反而笑着大声叫他名字，问他：“你是不是做梦了？想你爸了，把你爸叫到学校，你爸也是我学生，我跟他说说你的情况。”全班哄堂大笑，该学生摸摸后脑勺，不好意思地低下了头。
二、可以把学生叫到办公室，询问学生骂老师的原因，两个人坦诚交流。教师可以放下姿态，以朋友和学生相处，让学生知道，其实老师都是为他好，让他意识到自己的错误。
有个学生，由于是单亲家庭，爸爸把他带大的。但由于爸爸工作忙，顾不上管他。他染上了一身恶习，上课故意捣乱，吹口哨，发怪音，打断老师上课，骂老师等。
有一次，由于上课不好好听课，被老师严厉批评，这个学生脏话就出来了，开始骂老师。老师把他叫到办公室。
到办公室后 ，老师叫了一句“宝贝，来和老师说说你的委屈。”一句“宝贝”，学生心里的冰就融化了，说话语气不再坚硬，也认识到了自己的错误。
三、对于学生出现的各种问题，老师要找出原因，必要时叫来家长，了解学生的家庭环境。
现在的老师也真是不好当，动不动家长就会找学校，找教育部门。老师教的不好，家长可以集体找学校要求换老师；老师管教学生，家长可以说是体罚学生；老师不管学生，家长又说老师管教不严。
所以，老师一定要和家长紧密联系，要随时让家长了解学生的在校情况。必要时可以动用监控，让家长了解事实。
教育孩子，需要学校、家庭、社会三方面配合，作为老师，既要当好老师的本职工作，又要学会保护自己，不让自己身体受伤，不让自己名誉受损。
作为老师，不求回报，只求做到问心无愧就好！
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我女儿读小学三年级？
您好！我是一名小学老师，看到您的问题，我有些话想和您说。
作为一个老师，看到这个问题，我心理是非常难受的，因为作为一个老师，去外面开辅导班相信也是因为生活压力大，入不敷出导致迫不得已，如果每一个老师的工资都有近期深圳学校年薪几十万，相信很多老师都不会去开辅导班，而是将更多的时间和精力投入到教育教学中。
对于您的现状，我想您可以对孩子的现状做一个分析，因为这里面其实就是一个供需关系的问题，老师开了辅导班有学生辅导的需求，而您的还是是否能够和这个匹配，很关键。接下来我们可以分几种情况做个简答分析。
1、如果您的孩子不要上辅导班。在这种情况下，孩子成绩足够好，对知识点学的也很透彻，完全没有上辅导班的情况，那么你大可不必让孩子在没有必要的事情上，浪费孩子学习其他知识的时间，这个时候人情世故比不上孩子的学习和成长。
2、如果您的孩子要上辅导班。在这种情况下，您可以综合对比，看哪里的比较好，哪里性价比比较高，老师这里也可以做一个选择。不要觉得不好意思，既然都是出来做生意，那就按照市场规则走，而且，那个老师开的辅导班应该更加有所顾忌，担心效果不好家长去投诉。
3、老师对于上补习班随口一提，没有明确说要去她那里补习。这个时候，您可以直接找到老师，当面聊一聊，以了解孩子学习情况为由，去和老师沟通下，看看老师的态度和语气，如果没有提这个事情，就不要放在心上了，沟通放在第一位，信息就会更加准确，也方便您做判断。
4、老师如果很强势，让您很不舒服。您可以和老师沟通下，如果老师依旧不依不饶，可以直接去学校反馈，学校不重视就去教育局，不用怕，因为是他犯错误在先，这个事情放哪里都是老师的不对。
可能到现在，出现了最坏的一个情况，那么这个时候或许会担心孩子在学校是否会被针对，老师是否会找孩子的麻烦，我想您不用这么担心，具体原因如下：
1、如果老师真的做出那么出格的事情，在反馈都无果的时候，三年的孩子直接换班就好了，因为这样的情况肯定会一直持续，所以换一个班对于孩子是相对公平的方式。
2、尽可能地不要和孩子说这件事情，让孩子对这件事情保持不知情，不然孩子难免受到影响。
3、对于小学阶段地学习，没有特别难得地方，这也是小学阶段容易出现满分的一个原因，孩子的学习成绩和老师有关，也和养成的学习习惯有关。因此，在家庭教育中多投入时间和精力，孩子的学习不必太担心。
上面的所有答案，都是预测的可能性，相信这个问题不会发展到最坏的一步，家长大胆、真诚的去和老师沟通，无论老师的目的是为了孩子学习，还是为了赚外快，及时的沟通，彼此不猜忌是最好的解决方式，再根据沟通情况，您再去做判断。
希望您和广大家长培养对老师充满信心，他们是老师的同时，也是一家之主，开辅导班绝对是不对的，但是并不是所有的老师都这样，和老师多沟通，是解决孩子学习和生活问题最好的方式，谢谢！
真的只是孩子的问题吗？
孩子整天要粘着妈妈，是孩子的问题还是妈妈的问题？我们可以从亲子关系的这方面来看待这个问题。
整天喊着要妈妈，一般出现这样的问题，都是没有建立良好亲子关系，孩子缺乏安全感，这是妈妈的问题，不是孩子的问题。
01.安全感是孩子幸福的基础。很多妈妈对安全感的误解太大，要么就认为“出生就锻炼独立性”，导致孩子安全感缺失；要么就认为“安全感就是寸步不离、有求必应”，把孩子养成黏人的小霸王。
安全感并不是寸步不离，也不是有求必应，相反，有规矩、有边界的孩子才最有安全感。
有安全感的孩子，具有很强的独立性，并能接受妈妈短暂的离开。
02.安全感的建立，稳定的照顾者和规律的作息时间很关键。规律的生活作息会帮助宝宝形成安全感。婴儿很讨厌总是变来变去，有了每天的日常生活作息，宝宝就能预测什么事情会发生，知道几点应该做什么，这就是孩子最早安全感的来源。越是进食、睡眠毫无规律的宝宝，越爱哭闹。
03.0-3岁是建立安全感的重要时期。刚出生的宝宝，他们用哭声来表达自己的需要，困了，饿了，尿布要换了。
每当宝宝一哭，妈妈就会前来抱着、哄着、安抚着。饿了、冷了、热了，妈妈也时刻关注着。这让宝宝知道，他的不舒服，会有妈妈来关心。
母子之间的亲密关系就是这样建立的，宝宝也有了最初的安全感。
如果这种安全没有建立，就会出现只要妈妈一离开，孩子就着急找妈妈，要妈妈。
总之，虽然没有具体描述孩子多大，但是，天天追着叫妈妈这个问题，可以看出孩子是缺乏安全感的，妈妈要多关注孩子的情绪，及时地了解到孩子情况，多陪伴，多抱抱孩子，特别是小的越小的时候，多跟孩子身体接触，有助于这种安全感的形成。
以上回答，希望对你有启发哟！
嗨！我是时光小兜。6年养娃实战经验，在职幼儿教师一枚。每个孩子问题行为背后都藏着一个待我们发现的成长的秘密。关于孩子成长的烦恼欢迎@时光小兜❤️两年后教师的就业前景会怎样？
我认为两年后教师的就业前景不太乐观，主要有以下几点原因：
现在师范太热了，去年师范院校的录取分数线大大超过往年，很多二本师范都升为了一本，211师范院校的分数线更是高得出奇，从这里可以看出师范的热度。人都有从众心理，哪里个专业热门就一窝蜂报考，最后造成供给过剩.教师分为几种，一种是有事业编制的教师，第二种是在公立学校工作但是没有编制，第三种是在私立学校工作的教师，第四种在办学机构工作的教师. 就看你想成为哪种，我想大多数考师范院校的都是想成为第一种，有编制和没有编制差别会非常大. 但是现在编制太难考了，竞争相当激烈，发达地区甚至于不亚于考公务员. 贫困和落后地区另说，不过很多人是不愿意去的.按趋势来说，教师编制规模会逐渐缩小，现在事业单位改革，大学和医院已经走在前面了，说不定哪一天开始幼儿园和高中也要缩编.延迟退休的原因，现在高级职称的女教师可以申请延迟到60岁退休，大批原来要退休让出的编制现在还得等5年.虽然二胎政策放开了，但是婴儿出生率并没有明显上升，所以不存在适龄学生大幅增多的情况.当然，如果想成为后三种教师，前面说的几点无效！
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