英语教师剧情介绍视频

英语教师剧情介绍视频，在英语培训班当英语老师有前途吗？

这个问题，取决于你自己对未来发展的目标，规划和努力。您的问题中，并没有讲到，培训机构是您的唯一选择还是理想的选择。直觉告诉我，也许您对将来做什么，心里还不清楚，只是考虑当培训老师的可能性而已。我觉得，这个问题，只有你能搞清楚，因为其它任何人只能告诉你他们的经历和感受。可以想象，一定有说有前途的，也一定有说没前途的。这两种不同的答案，你会听哪一方？我认为，哪个都没用，你需要听你自己内心的声音。所以，你需要解决以下问题：

首先，问自己'我喜欢什么，我擅长什么，我的理想职业是什么'? 回答了这几个问题，看看答案里有和培训老师相关的么？ 如果完全没有关系，那么你就不该考虑做培训机构老师，因为你是不情愿的选择，那么你的动机将直接影响到你的工作表现和未来学生的利益。所以，在这个年纪，不要为了找个工作而找工作。你需要为理想的工作而努力，去铺路，直到实现为止。

其次，在这个年纪，你的前途，已经不是由环境决定，而是你自己的行为决定。如果你是成长思维，你都会渴望进步，寻求突破。但如果你是限制性思维，那么即使到了在好的环境，也终将被别人赶超直到淘汰。因为，各行各业，都有做到顶尖高手的，也有没太大发展的。这完全取决于你 的 努力。

最后我建议你，结合自己的兴趣爱好，职业理想和实际情况，综合考虑。

英语中的be动词助动词与谓语动词都是什么意思？

大家好，我是一名初中英语教师。

be动词，即am，is，αre，wαs，were，意思为"是"，是连接主语和表语的动词，有时不译。如，

I am a teacher.我是一个老师！

She is old.她年纪大了！

We are happy.我们很高兴！

He was at home.他在家。

They were right.他们是对的！

be动词有时跟其他动词结合，形成各种时态和语态，叫助动词！这时be动词不单独翻译，没有单独的词义！如下列句子：

I am going to see a movie this evening.我打算今晚看电影。

We are thinking of it.我们正在考虑！

He was sleeping in the bed.他正躺在床上！

They have been there twice.他们已去那两次了！

The watch is made in Sweden.这表瑞士产的。

除be可作助动词，do，does，did，will，sha1l，have，hαs，hαd也作助动词，形成各种时态。

do和does是一般现在时的助动词。形成否定句和疑问句，肯定句不需要,这时，do和does无词义，不译！

Do they live inBeijing?

Does Bob love his family?

We don't take art classes.

What do they have for dinner?

did是一般过去时的助动词，形成否定句和疑问句，肯定句不需要,这时，did无词义，不译！

Dⅰd you stay at home？ 丫es，I did.

She didn't meet us.

will,shall是一般将来时态的助动词，有词义，表"将要"，"会"，如，Ⅰ will ride to work.

have.has 是现在完成时的助动词，与其后的过去分词结合成谓语，表示"已经...."不单独翻译！

I have seen this film.

He has gone home.

had是过去完成时的助动词，与其后的过去分词结合成谓语，表示"已经...."也不单独翻译！

I had left there before he arrived.

上述be动词及其他助动词的用法，需要仔细捉摸，结合句子理解才能掌握。

欢迎交流和讨论！

我不知道该选初中英语还是高中英语？

这个问题很简单。到底是考高中还是初中资格证，我觉得这是和你自己的基本功和英语成绩相关，需要结合自己的实际情况来报考初中还是高中资格证。不过下面还是从几个方面谈一谈这个英语教师资格证考试。

随着国家最近几年化解大班额的政策的展开，全国各地新办了很多学校，因此教师也需要进行重新的招聘，在这个背景之下，越来愈多的同学开始把考取教师资格证作为自己毕业之前完成的目标之一，而且报考的人数连连增长，我们来看看最近几年国家教师资格证报考的趋势。

2016年全年总报考人数350万。

2017年全年总报考人数440万。

2018年全年总报考人数647万。

2019年上半年总报考人数350万。

由此可见，全国报考教师资格证的人数是逐年上涨，而且热度有增无减。我们还需要注意的是，因为报考人数过多，前几天的2019年下半年教师资格证报名还让网站瘫痪，所以是越来越多的人报考教师资格证了，教师职业的吸引力正在不断显现，因此需要抓住每次报考机会。

因为全国教师资格证现在不限制专业，所以即便不是英语专业的学生仍然是可以报考英语学科教师资格证，只要顺利通过笔试和面试就可以有把握拿到教师资格证，顺利走上教师之路。但是不限制条件势必导致人数激增，据报道除了语文教师资格证之外，最火爆的就是英语教师资格证，因为本身英语专业人数就比较多，他们在报考的过程中无形中拉开了整个差距，让他们和其他非英语专业的学生区分开来，不过本身是英语专业的学生报考英语教师资格证会比非专业的学生占优势。目前很多教师招聘考试里面，限制了专业，多关照了英语专业学生，是一个好消息。

区别：第一：难度上。初中教师资格证稍微简单，无论笔试还是面试都比高中教师资格证低很多，所以往年通过的比例比较大，但是高中英语资格证由于人数的限制和难度的增加，很多的学生难以一次性通过考试，有同学还考了好几次。我有一个大学的女同学，她第一次考高中英语资格证没什么经验，在面试环节遭到打击，没有很流畅的说完就被面试考官打断，最后没有通过。她是考了第二次才勉强通过这个考试。因此，无论从现实还是理想的角度出发，初中资格证的竞争还是比较大，但是通过的人数多。

第二：通过比例。因为教师资格证的笔试通过率是20%，面试通过率是30%，所以在这一点上，我们会发现面试环节更加难。但是如果具体到每一个学科上面来，初中英语学科通过的比例相对来说还算比较大的，只要好好准备，拿证是轻松的。但是高中难度大，所以通过的人数稍微少一点，报考的人数也没有小学和初中多。

第三:备考时长。初中教师资格证涉及到的内容没有很多专业学科的知识，所以复习的时候可以稍微把精力放在其他两科的备考上。高中教师资格证在难度还有知识结构上高出初中教师资格证的备考，所以花很多时间，而且有的时候不一定会考。打个简单比方，如果初中教师资格证需要20天，那么高中教师资格证需要35-40天的时间。

具体而言，需要从外界环境和自身的努力程度两方面来谈。

外界环境：

1.充分利用好身边的备考资料。比如教师资格证需要的3本书，是必须从源头上吃透，需要记忆的东西是很多的，所以个人觉得好好提升自己的记忆力也是一个关键。在阅读书本的同时，也是可以从网上下载一些笔试或者面试备考的视频课程，有免费的也有收费的，不过我在备考的过程中就是充分用到了网络上的资源，也没有花费太多冤枉钱。

2.找一个固定的学习空间。多数备考的同学会有这样那样的问题，没有一个常规的自习空间也会影响最后的备考效果。我当时备考的时候是找了一个没人教室，充分利用最后的20天完成了逆袭，一把顺利通过教师资格证考试。

3.找一个固定的学习伙伴。教师资格证备考是枯燥无味的，没有人的监督，一个人单打独斗是很难提升自己。所以，可以试着找一个自己相信的学习成绩还不错的伙伴，双方也可以彼此分享备考的资料和经验，在最后的时间里互相加油打气也是一种鼓舞的力量。因此，互相学习彼此的长处才会有更加美好的未来。

自身努力程度：

我遇见过教师资格证考试前一天晚上才看书的小伙伴，最后用自己的办法顺利通过考核。当然也遇到过备考了好几个月却没有通过的小伙伴，所以人和人之间就是存在差距，这是我们需要承认的。

1.学习方法。个人觉得资格证考试内容很多，可以采用思维导图的方式把每一个很小的知识点归纳总结，最后复刻在自己的脑子里面。自己学一下思维导图的设计过程，逐渐掌握这个方法带给自己的好处，我当时备考就是用这个办法顺利把很多知识点串联在一起，减少了很多的备考的麻烦，同时自己在画图的时候也可以锻炼自己的思维过程。

2.自控力。到了大学里面，很多人玩手机就是一整天，可以什么事情都不做，于是高三那段时间积累的自控力逐渐丧失。所以在备考教师资格证的时候，可以利用手边的手表定时，充分利用时间，确保自己的时间是有效的，不是纯粹在混日子。比如，给手表定时每20分钟休息片刻，再接着继续学习。

3.坚持的毅力。备考过程枯燥这一点不可避免，但是也有苦中作乐的方式，比如找小伙伴互相抽背学习的内容，或者自己把问题录音，回到宿舍后，自己听录音边回想当日学习的内容。或者把知识点编辑成绕口令写出一首歌，在不断哼唱过程里逐渐感受学习的快乐。学习需要坚持不懈才可以获得成功。

最后，总结一下，选择初中教师资格证的备考压力会下一点，但是高中资格证虽然压力大，但是未来可以教小初高三个阶段的学生，初中教师资格证只能教授小学和初中，十分有限。不过这个选择还是看提问者自己抉择!努力备考，终究会有成果的，加油备考,争取早日成为一名人民教师！

做英语老师有什么感受？

做英语老师有什么感受？这个问题把我拉回到二十多年前的乡中学。

那是九十年代中期，大学毕业我分配到偏远穷山区一所初中，抵达学校报到的那天，校长亲自到校门口迎接：＂何老师，你的到来真是雪中送炭啊！＂我听了很感动，工作热情也高涨起来，立马忘了刚经历的长途山路颠簸和饥肠辘辘。

那时，乡镇学校大都英语老师紧缺，这个学校还有3个班的英语课因缺老师无法开课，我的到来解决了学校的燃眉之急。

当时农村教学条件设施极其简陋，没有扩音器，没有白板…没有任何象如今的老师能使用到的各种新媒体教学设备和辅助工具，只有老式粉笔和黑板，一个常常听不清、卡磁带，派不上啥用的双用机，还得全校轮流借用。那时的小学还未开设英语课，所以我面对的初中孩子都是英语零基础。

但我满腔热血投入到近200人的英语教学中：每天上午连续上3个班的课，每个班60多，近70名学生（当时这个乡是人口大乡，人多；现在的英语老师基本上是上1个或2个班的课，班额也控制了）

语言的学习需要多听多说，为了培养这些农村孩子的语感，我清早起床去3个教室轮番带领早读，随时做好示范引领，不放弃任何纠正读音的机会，想方设法创造条件让她们有多听英语的机会。

白天上课，领读；晚上备课，改作业，辅导，我起早贪黑围着学生转，从不喊累，只要看到纯洁可爱的孩子们求知若渴的眼神，看到她们崇拜、敬重的眼神，我就感觉有使不完的劲，除了教学，也关心她们的饮食起居和心理状态。

我每天会扯着嗓门大声讲课，因为学生多，担心声音小了坐后面的孩子听不清楚。所以，常因用嗓过度而喉咙痛，靠吃润喉片坚持是常态，学生们也很喜欢我，觉得我年轻漂亮课又上得好、负责任，有爱心。

后来，我通过公开招考进了城，离校的那天，学生们流着眼泪依依不舍地为我送行，那天的场景，每每回忆起来都会让我瞬间泪目。

之后又陆续收到学生们的来信（我一直保存着），跟我聊心事，向我述说想念之情。我教的这届学生那年的毕业成绩和升学率创了该校的最高历史记录。

在乡镇中学，一段“做英语老师”的经历，我感受到了充实、苦中作乐和成就感，还有农村人的淳朴，农村孩子的纯真笑靥，那都是我终生难忘的人生体验。

发现自己跟不上听不懂？

作为一个教书近20年的高中英语老师，对你的问题并不陌生。每年开学初，都会有一批学生下课后问我这个问题，所以你并不比感到焦虑。

首先说一下老师为什么要全英语上课。原因无非是要给课堂创设一种沉浸式的学习语境。通过老师的英语教学，要让你不得不接受全英语的教学环境，为以后的口语交流，听力等打基础。现在的高考对英语口语和听力要求都很高，所以学生必须坚持学习，以适应后边的高考。同时，也是让你明白，高中的英语要比初中层次高得多，你如果不好好学，哪怕你在初中是学霸，是班上的明星，不好好学也可能跟不上，所以你得戒除你在初中养成的骄傲和自满，一切要从头开始。

其次，你应该怎么做。老师的口语你可能一时半会理解起来有问题，但是，老师的课堂用语主要还是为教学服务的，大家在听老师讲，老师也在观察大家的反映，也在适应大家，学生听不懂，老师的课堂效果就会打折，基于此，老师一开始的课堂用语会不断重复，不会急于把每一个意思都用不同语句来表达，所以在一段时间内你只要用心听，三五天就会明白和了解。

再就是，在这个期间听不懂怎么办？当然也有办法。一是认真进行课前预习，对课文的内容于初中的学习，经过复习，也会有一个大致理解；二是理解老师的一些关键词，主要是老师让你做什么？也可以观察老师的手势，表情等，这些都能让你理解老师的意图。三是多观察其他同学，你不懂，但是其他同学会懂，你也就明白老师在将什么，老师想让大家干什么。四是多说，不要怕说错，要在纠错中联系和进步。

四是还要做什么？现在有许多的网站和免费app上都有听力练习材料，你可以下载下来练习提高你的听力水平。既就是老师课堂常用语，网上也有很多，多练多听，你很快就能掌握。再就是和同学多沟通，询问老师某句话的意思，也可能很简单，只是对于发音你当时没有反应上来。

还有一点要提醒你。那就是每个学生刚上高中，或多或少都会有这样的问题和困难，所以你一定不要丧失信心，要相信自己，要相信通过一段时间的努力一定会克服这些问题和困难。信心在英语学习中非常重要，这一点要重视。

请问有没有推荐的口语老师？

先要选择正确的方法。搞清楚英语和汉语的区别。英语是学出来练出来的，不是教出来的。比如母语习得，汉语特级教师的母亲应该没有几个，也不需要。网上各种老师选择多多：里老师（里根），尼老师（尼克松），奥老师（奥巴马），甚至特老师（特朗普），随你选，免费用。下面文章可以帮助英语学生厘清千头万绪，得到适合自己的方法。以期不走弯路，快乐前行。

《英语思维vs汉语思维》

1/先说“思维”

英语思维是母语英语人士的思维；汉语思维是母语汉语人士的思维。都是思维。百度百科解词：【“思维是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程”。】它包括：分析+综合，比较+分类，抽象+概括。（还可细分为：感性具象思维，抽象逻辑思维，理性具象思维，以及上升性思维、求解性思维、决断性思维等；从智力品质上：再现思维，创造思维；形态上：动作思维，形象思维，抽象思维。等等。）思维用什么语言都可以。

【思维过程是运用逻辑推导的过程。】逻辑推导（比如亚里士多德的三段式）运用的是语言中的句子，而不是单词。人类母语迅如闪电、神龙首尾、恍惚无感、浑然不觉、形同本性。这就是母语思维的速度和力量。

（逻辑是国人普遍弱项，我们不学逻辑已经半个多世纪了。但并不妨碍其成为科学家们、理工男、程序猿的偏好。）

所以，思维、思想的运行原来靠的是语句，而非单词！孩子从小开始学的（听到的）母语都是句子，也从没见到过有谁竟然笨到学不会。

【传统英语学习方法的三段式】推演：

（大前提）英语的最小单位是单词，

（小前提）学生们掌握了单词，

（结论）学生们就掌握了英语。

错误：大前提谬误。因为在语言中，句子是思维的根本（没有句子就没有思维！），而不是单词！（比如：单词“苹果”，等于什么也没说，所以不能启动思维。）

【插图】人类的思维

2/再说 英语思维 汉语思维

英语思维对英语人士很好，汉语思维对汉语人士很好；所有语言作为母语及其思维，对其人民都很好，没有什么大的区别。表达数字99都是99，虽然法语的表述为“4个20+10 和9”（quatre-vingt-dix-neuf），在我们看来有点笨哈。比较：

英：The sun is rising in the east.

汉（五步法）：那太阳 是正在升起 在那东方。

译：日出东方/太阳正在东方升起。

英：The quiet life of the country has never appealed to me.

汉（五步法）：那安静的生活of那乡村 还 从没 有吸引力 对to 我。

译：乡下生活太安静 对我从没诱惑。

从上面可以看出五步法从不讲翻译。因为【翻译不是学英语】。翻译可以五花八门，意思都不错，但是回不到英文原文，就无法学习、练习地道英语；译文只能给不懂英文的人士听和看。

在联合国文件中，如果英文报告篇幅100页，中文也就30多页，可见汉语思维的简洁。有人说汉语“精确性不够”，其实他们忘了语言本意就是用来沟通的，如果一次就把事情说清楚了，进一步沟通就没有必要了，语言存在的意义顿时也就减少了一大半。中文则不同于汉语，完全可以和英文匹配到位。

从构词上来说，英语的单词在90万到100万以上，汉语的汉字，康熙字典不过47,000+，一小半是死字、生僻、淘汰字（如“井”字中间加一点）。汉字和单词完全不是一个概念，汉字新字可以用旧字造/组合，比如第118号化学元素Og，就是“气”字下面一个奥妙的“奥”。一看就知道发音和这个元素是气体。而英语只能不断地造新单词。看到生词，你不知道是什么东西，只知道它的发音。比如beef牛肉（没有牛也没有肉），girl女孩（没有女也没有孩），dentist牙医（没有牙也没有医），navy海军（没有海也没有军），等等。表音/拼音文字的语言（占比达5650 /5651）如果离开发音根本学不会。

两个语言之间终归有些东西可以互相借鉴，有些习惯还需要各自保留，不可能完全被对方容纳。语言没有孰优孰劣。运行思维都没有问题。如果能够在保持汉语思维的同时，把英语说得很地道很熟练不就够了吗？这里不再展开。

五步法认为，【所谓“英语思维”就是英语的出词顺序和习惯表达。】就这么简单。看看上面的例句。如果你按五步法的汉语，也就是逐字对应出来的汉字，把英文配上，难道这还不是地道的英语吗？还有毛病吗？不能等同于英语思维吗？只要足够的熟练就可基本上达到貌似英语思维。达到90%+的母语程度还不够吗？

【插图】五步法 英语复述稿

3/再回到语言学习

英语教学实践得出情况恰恰说明，英语学习最大误区之一，就是认为“英语（英文）的最小单位是单词，而不是句子”。误以为背单词是学习英文的万能金钥匙。这个结论现在完全可以推翻了，也就是说，这个方法也可以弃之不用了。

（老师家长都太应该加强逻辑学习了，不然一代代学子情何以堪、一代代家长苦不堪言，似乎整个社会都被英语绑架久矣，以致有人呼吁取消之。其实是被传统错误方法绑架。）

英语如同其他外语，本身并没有出问题，根本问题出在国人学习英语的传统方法上。表意文字语言（汉语）不能等同于表音文字语言（所有其他5650种外语）。

再回到英语学习的非传统方法。背单词的路子对大多数学生来说是走不通的。只能改辙更张，换一个不同的路数。语言学习有自己的规律，无论是母语还是英语，这个规律是相通的。正是语言的性质决定了它的规律。

【语言就是听和说。】再没有别的。【语文则是读和写（阅读和写作）。】最理想的状态就是母语的学习状态，用前面七年的时间（从零到七岁）孩子主要在习得母语的语言部分（听和说），而不是文字部分（阅读写作）。

【插图】五步法 国际音标表

邵老师曾经做过一个实验，询问几个广东女生，当她们自己独处、在想事情的时候，脑子里是使用普通话还是调用粤语/家乡话思考。回答是：“当然是用广东话啦。”你英语学得再好，也不会超过广东同学说普通话。那么请问，使用英语思维是一件可行的事情吗？你可能有这个能力，但你不会使用，因为汉语母语比它快捷方便很多，它相比汉语可能就是很“面 ”的了painfully slow。只有用英文写作时—如林语堂写《京华风云》（原版英文）和巫宁坤老师写《A Single Tear》—英语思维方得到充分的用武之地 因为时间足够地充裕。

【插图】五步法 听写音标标准答案

英语学习中的所有“痛点”都是不正确的方法造成的。所谓“中式英语”不过是传统方法的结果之一。如果用五步法来学，这些根本都不会发生。传统方法的结果就是，你学了五年，你的问题带着走了五年、积累了五年；你学了十年，你的问题，可能解决了一些，但是大部分仍然跟着你走，成为沉重的包袱。

结论：

1/思维逻辑推导的过程中运用的是语言中的句子，而不是单词。

2/英语思维基本上是不可实现的外语学习目标。可以放在汉语麾下和谐共处。

3/传统方法可以休矣。英语无罪。