本篇文章给大家谈谈上海蝴蝶气笛黄铜哨子，以及上海蝴蝶牌军用哨子对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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睡前可爱温馨童话故事哄女朋友7篇
女生其实心里都像一个小女孩，给女朋友说睡前 童话 故事 哄她睡觉也是不错的选择， 睡前故事 时间是很多情侣晚间最令人期待、最温馨的时刻，下面是我整合的睡前可爱温馨童话故事哄女朋友，一起来看看吧。
睡前可爱温馨童话故事哄女朋友1
雷雷到了幼儿园，抬起右腿给玲玲看，又抬起左腿给毛毛看。“哟，这么好看的小花猫!”毛毛伸手想去摸摸小花猫，雷雷忙说：“别碰它!别碰它!妈妈说的，不能把小花猫弄脏了。”
真的，头两天，雷雷可爱护新裤子了，不让小花猫碰上一点灰，沾上一点泥。晚上，还把裤子放在枕头边，让小花猫靠着自己的脸蛋儿，一块儿睡觉哩!
可是，没过几天，雷雷就把小花猫给忘了。瞧，他在花园里爬来爬去，汪汪汪地叫，装小狗吓玲玲哩!爬呀爬呀，小花猫变成小黑猫了。
雷雷在地上爬呀爬呀，一直爬到柳树下面。他听见树上知了叫，又去爬树了。爬呀爬，知了没捉到，小花猫倒磨掉了一只。
“雷雷，快来看，一只花蝴蝶，一只花蝴蝶!”雷雷听见毛毛在叫他，又去捉蝴蝶了。真的，一只美丽的花蝴蝶在毛毛头上飞来飞去，毛毛怎么也捉不到。雷雷去帮忙，扑过来，扑过去，也捉不到。糟糕!花蝴蝶飞到篱笆那边去了。“追!”雷雷爬篱笆，“嚓啦”，另外一只小花猫勾在篱笆上了。
就这样，爬呀爬，磨呀磨，雷雷的裤子破了两个大洞洞，膝盖也露出来了，可他还一点儿不知道哩!
午睡醒来，雷雷抓起裤子就穿。这是怎么回事?两只脚从裤子的洞洞里钻出来了。“哎呀!小花猫哪里去了?”雷雷这才着急起来，裤子还没穿好，就满屋子乱找。屋子里找不到，他又到花园里去找。
小朋友看见他这条怪裤子，都笑起来了。可是雷雷急得要哭了。玲玲说：“别着急，别着急，我来帮你找。”毛毛也说：“别着急，别着急，我来帮你找。”找呀找，玲玲在柳树底下找到一只小花猫;找呀找，毛毛在篱笆上面找到一只小花猫。
看见了小花猫，雷雷多么高兴啊!可是小花猫又黑又脏，怎么办呢?雷雷拎来了一桶水，玲玲拿来一只面盆，毛毛拿来一块肥皂。洗呀，洗呀，给小花猫冼了个澡。
妈妈给雷雷补好了裤子，把小花猫缝了上去。小花猫又变得干干净净了，变得很可爱。雷雷说：“小花猫，对不起，以后我再也不乱爬了!”小花猫歪着脑袋，笑眯眯的，好像也在说。“妙，妙，记牢，记牢!”
睡前可爱温馨童话故事哄女朋友2
冬天来了，天气冷起来，一只老蜘蛛，看着蜘蛛们在结网，他想，过完今年的冬天，我会永远离开这个地方，再也看不到大家了。
老蜘蛛的家里有一部电话，但没有接线，每天都是安安静静的。
这一天，老蜘蛛收到了第一封信，是青蛙的。
我准备了电话。如果你能帮我拉条电话线，我冬眠醒来后，马上打电话通知朋友们春天的消息。
老蜘蛛很高兴，他在家吐丝，把丝一直拉到青蛙的泥洞里。可是，丝太细了，风一吹就断了。
老蜘蛛请家里的蜘蛛都来帮忙，吐的丝缠绕在一起。风又来了，老蜘蛛说：“风，这是我们用生命吐的丝，请你把它变成电话线，朋友们需要它。”
这次，风轻轻地吹，丝一点点粗起来，终于变成了电话线。
过了一天，老蜘蛛收到了第二封信，是蜜蜂的。
我准备了电话。如果你能帮我拉条电话线，春天时，我就可以通知朋友们来品尝春天的甜蜜。
蜘蛛们一起努力，把青蛙泥洞里的线一直拉到了杜鹃花的枝头上。
又过了一天，老蜘蛛收到了第三封信，是鸟妈妈的。
我准备了电话。如果你能帮我拉条电话线，等春天我孵出小鸟后，可以打电话告诉朋友们春天的天使很健康。
蜘蛛们一起努力，把杜鹃花上的线一直拉到了樟树上。
第四天，老蜘蛛收到了第四封信，是兔子的。
我准备了电话。如果你能帮我拉条电话线，我可以用春天的新竹叶编成哨子，在电话里让朋友们听听山里的声音。
蜘蛛们一起努力，把樟树上的线一直拉到了山坡的竹林里。
就这样，冬天过去，春天来了。
蜘蛛家的电话响个不停，可是，老蜘蛛却永远也听不到了。
睡前可爱温馨童话故事哄女朋友3
森林里住着一只小熊，长得胖胖的。肚子圆圆的，像皮球一样。眼睛黑黑的，嘴巴很小，鼻子圆圆的，显得非常可爱。他有一个毛病，就是爱哭。一不小心撞到了东西要哭，没有朋友玩要哭，反正一遇事儿就是一个字——哭。他的妈妈对此很烦恼，不知道如何是好。
一天清晨，小熊独自出去玩。路上，他看见啄木鸟在给大树治病，就跑上前去，向啄木鸟姐姐问好!啄木鸟姐姐点点头，说：“小熊，早上好啊!”说完，就飞走了。啄木鸟一飞走，小熊就放声大哭起来!
小熊哭着往前走，看见蜜蜂在采花蜜，他不哭了，笑着跑上前，喊：“小蜜蜂，我们一起玩吧!”“不行，我还要采花蜜呢!你还是找其他动物玩吧!”小蜜蜂说完，继续采蜜了。
“哇呜——哇呜。”小熊又哭着走了。这时，他看见了一只蝴蝶，便跑过去，想要捉住它，但一不小心绊倒在地，于是他趴在地上哭起来。他的哭声正好惊醒了一只正在石头上睡觉的蚂蚁。蚂蚁揉揉眼睛，大声喊道：“怎么下起雨来了呢?”雨似乎越下越大，蚂蚁抬头一看，艳阳高照。原来是小熊的眼泪啊!蚂蚁大声喊：“小熊，小熊，你为什么哭呢?”小熊听见有人喊他，东看看，西瞧瞧，没人啊!这时，他的眼睛盯在了一块石头上，原来是一只小蚂蚁在叫他。小熊问：“小蚂蚁，是你在叫我吗?”“是呀，你为什么哭啊?”蚂蚁问。
这下，小熊哭得更伤心了，他说：“路上的石头把我绊倒了。”“那你为什么不自己爬起来呢?”小蚂蚁很奇怪。“不行，我要等妈妈来扶我。”小蚂蚁听了，笑得在石头上打起滚来，可一不小心就掉到地上去了。小熊正想伸手去扶小蚂蚁一把，小蚂蚁却自己爬了起来：“哎哟，痛死我了!”小熊见小蚂蚁没有哭，还自己爬起来，拍打着身上的灰尘，很是惊奇：“小蚂蚁，你真勇敢啊!”小蚂蚁笑了笑，说：“那是当然，我们蚂蚁家族是最勇敢的!”小熊听了，默默地爬起来，走开了。
从此，小熊再也没有哭过。
睡前可爱温馨童话故事哄女朋友4
春天的早晨，大地刚刚苏醒，小鸟在山谷里婉转鸣唱，灿烂的阳光不慌不忙地照过来，雾在悄悄地融化。
小狐狸卡尔塔又坐在树洞口吹他的笛子。笛声悠扬清澈，像潺潺的溪流，滋润着春天的心。
早晨的阳光照在卡尔塔身上，他那红色的尾巴柔软地搭在身后的枯树枝上。枯树枝横七竖八地掩盖着洞口，有这样一间舒适的房子是大家都很羡慕的。
“你这样的狐狸是人人都喜欢的。”这话是住在空心大树上的啄木鸟说的。啄木鸟一天到晚飞东飞西，见多识广，他的话很有说服力。不过，卡尔塔听了这话，并不觉得十分得意，他很谦虚。那时候，他刚学吹笛子，笛声像正在撕破碎布片，刺啦刺啦的，难听极了。但是，早晨和黄昏卡尔塔都会坐在洞口吹笛子。“吹笛子能当饭吃吗?”大伙儿善意地劝他，可卡尔塔只是笑笑，他是一只不怕失败的狐狸。
功夫不负有心人，后来，那些动听的音乐就从笛孔里流了出来。卡尔塔似乎感到周围充满了太阳的光芒，他走进了音乐的殿堂，一切都显得那么美好。他回想起童年，温暖的胸怀紧紧地拥抱着他，他的妈妈——一只漂亮的红狐狸尽心尽力地哺育他。可是有一天，一场罕见的暴风雨把他们分开，妈妈不知下落、影踪全无。卡尔塔过着孤单而寂寞的日子……
卡尔塔长叹了一口气，那些阴沉的日子又像黑云一样压下来。突然，他停下来，看着右前方。荫纳儿就住在那个方向。荫纳儿是一只美丽的狐狸。她的眼睛很亮，嘴唇薄薄的。卡尔塔总会偷偷地溜到她的身边，跟她聊天。“我今天吹的是一首新曲子：花儿馨香，虫儿飞舞，景色真美好。我想把天上的白云拼成幸福的模样……”不知道她喜欢吗，卡尔塔想。
“喂，喂，”荫纳儿喊着，“卡尔塔，该吃饭了。”卡尔塔故意装作没听见，还是吹着他的笛子。没想到她这么关心我，卡尔塔心里像吃了蜜，甜津津的。
“你不饿吗?”荫纳儿站在他面前问。
卡尔塔摇摇头。
“你吹得越来越好了，我很喜欢听。”荫纳儿的眼睛亮起来。
“是吗?”卡尔塔很高兴，终于有了第一个知己。他激动地想把整个乐曲讲给她听，“嗯，曲子里有…一有……”
“再吹一首新曲子吧。”荫纳儿打断了他的话。
卡尔塔又幸福地吹响另一首曲子：
“小鸟，小鸟，心里有太多的希望。虽然 雨水 打湿了翅膀，希望有人撑着雨伞，为它遮挡……”
“我听出来了，”荫纳儿站起来，“里面好像有小鸟的叫声呢!我去种菜了，谢谢你!”她告别了卡尔塔。卡尔塔有点失望，望着荫纳儿的背影，飞舞的虫儿、雨中的小鸟、天上的白云越来越模糊了……
卡尔塔又吹了一首曲子。“我很匆忙，但脸上漾出笑的模样……”他希望荫纳儿能听得见。
“你这样的狐狸是人人都喜欢的。”卡尔塔想起了啄木鸟的话。
傍晚，天上的灰云像无家可归的孩子，飘来飘去。卡尔塔拿着笛子坐在树洞口，心里很难过。他想起小时候，妈妈总是把香喷喷的饭端到他面前。可是，现在他只能支着下巴望着天上不断变幻的云……
卡尔塔还沉浸在回忆之中，荫纳儿却出现在他面前。“卡尔塔，吹一首欢快的曲子吧。”
卡尔塔吹响笛子：“记得你说那年冬天天太冷，有我在你身边，你感到温暖……”欢快的乐曲潺潺流过……
荫纳儿高兴极了：“你吹得美极啦，你真是一位了不起的音乐家!”卡尔塔敫动又自豪。
天上的灰云不见了，露出了亮晶晶的星星。这些闪烁的小家伙正眨着眼睛朝卡尔塔笑呢!
“我马上回来，等我啊!”荫纳几站起来，挥挥手，像一朵飘忽的云，轻盈、洒脱。
这就是幸福吧，卡尔塔想，有人欣赏，有人关心，哪里还有什么寒冷和悲伤呢?
“真香啊……”卡尔塔突然闻到了饭菜的香味。眼前的荫纳儿端着饭菜，正冲卡尔塔微笑。卡尔塔觉得荫纳儿变得模糊起来。哦，是泪水吧，感动的泪水已经充盈了他的眼眶……
从那之后，每天清晨和傍晚，树洞口都有两只小狐狸，一只在吹笛子，一只在他旁边静静地听着。卡尔塔觉得自己是世界上最幸福的狐狸!
睡前可爱温馨童话故事哄女朋友5
一天，一只狐狸在树林里寻找食物，不小心掉进一个沉坑里。它害怕从此再也出不去，说不定要死在坑里。后来，狐狸听到上面有脚步声，像是有人在附近走动。狐狸立即想出了一条诡计，便大声地喊道：“是谁在上面?”
“是我，老虎。”
“你上哪儿去，我的朋友?”狐狸急切地问道。
“我正在找东西吃哩。”老虎回答说：“你在下面干什么呀?”
狐狸装着吃惊的模样说：“怎么，你还没听说那不幸的消息吗?许多人讲，明天天空将要塌下来。”
“多可怕呀。”老虎惊恐万状地回答道，“我还没听说过呢。你认为天真的会塌下来吗?”
“那还用说，”狐狸答道，“我藏在坑里就是为了这个。当天空塌下来的时候，我藏在这里，就不至于被压死。你是我多年的老朋友啦，我不忍心看到你被压死，所以才告诉你这件事。”
“感谢你，你真够交情，”老虎感激地说，“能不能让我也到坑里来，和你待在一块儿?”
“噢，随你的便，我反正都无所谓，”狐狸说，“如果你想下来，随便罢。”
这样，老虎便跳进了坑里。它们交谈了一会儿，狐狸便开始胳肢老虎。老虎不爱打闹，又非常怕痒，可狐狸却没完没了，它不停地胳肢老虎。老虎忍无可忍地吼了一声:“别再闹了，不然我就要把你扔到坑外面去，让天塌下来压死你。”
可是狐狸根本不理睬，反而越演越烈。最后老虎真的发火了，它说：“如果天塌下来压死你，我才不管呢。”说完，它就把狐狸抛出坑外。
狐狸正求之不得，高兴得不得了。它的阴谋得逞了。到了坑外，狐狸拔腿就跑，把愚蠢的老虎留在坑里了。
狐狸很狡滑，常常去骗别人，可是，总是有愚蠢的家伙上当啊。
老虎就愚蠢地轻信了狐狸的话，跳了进去，并把狐狸抛出坑外。而他自己还得意洋洋呢!
睡前可爱温馨童话故事哄女朋友6
在地球的某一个角落，孤零零地开着一朵美丽的小花。它的身边虽然有绿叶相伴，但它总觉得那些叶子对她好像有敌意，所以它虽然有点闷，可也不愿意主动找它们聊天。后来有一天，飞来一只小蜜蜂，小蜜蜂在它身边忙来忙去，顺便跟它聊聊天，讲他知道的各种稀奇古怪事，讲蜜蜂群体中严格的的分工，讲蚂蚁王国之间的惊心动魄的大战，讲他遇到的各种各样的花儿，小蜜蜂讲得绘声绘色，小花儿大开眼界，觉得世界好奇妙，觉得生活比以前幸福多了。即使小蜜蜂不与它说话，它看着他在自己身边也觉得幸福。
小蜜蜂每天早上来，下午回去。有一天，小花忍不住对小蜜蜂说："能不能永远不离开我，陪我聊聊天解解闷?我好害怕孤独。"
小蜜蜂笑了："行啊，只要你永远这么样开着，源源不断的产生花蜜，我就永远陪着你。今天我该收工了，明天见。"
小蜜蜂走后，花儿深深陷入苦苦思索之中：怎么样才能永不衰败?
第二天一大早，小蜜蜂又来了，他一见那花儿不禁大吃一惊：那花竟然已经谢了，就剩最后一口气在了。
花儿一见到小蜜蜂，便挣扎起来，急切地问："你终于来了，快教教我，怎么样才能永葆青春?"
小蜜蜂一阵心酸："傻孩子，我是跟你开玩笑的，有生就有灭，哪有什么永恒!你怎么能当真呢?"
花儿眼里的光芒又黯淡下去："那我死后还有没有知觉?还能不能再遇到你?"
小蜜蜂刚想说："这我也不知道。"可一看到花儿那哀婉忧伤的样子，又一阵的辛酸涌上心头。便改口说："也许吧，也许花魂是不灭的，生命是轮回不已的。你以后可能会变成一朵更漂亮的花呢。"
花儿眼睛又亮起来："那你可要记得去找我奥，我等着你来。"小蜜蜂用力点了点头，已经说不出话来。花儿露出最后一丝微笑，彻底死了。
小蜜蜂伤心了半天，又自责了半天。"然而我现在必须去寻找另一朵花了。"他翅膀一振，飞入前方茫茫花丛之中。
睡前可爱温馨童话故事哄女朋友7
楚国有个好吃懒做的人，他整天思谋着怎样不出力气，或者少出点力就可以拣到大便宜的窍门。他想，养蜜蜂的人能得到蜂蜜，养鱼鹰的人能得到鱼，我为什么不养些猴子呢?猴子会采果子呵!
于是，他买了一群猴子，把它们关在一所空房子里，又买了好多装果子用的篓子，教猴子扛篓子。他手拿皮鞭，严加训练。然后又买了许多果子教猴子装篓子，哪个猴子毛手毛脚地吃上一口果子，或者把果子碰伤了，他便举起皮鞭，乱抽一顿。没多久，便把猴子整治得服服贴贴，说一不二了。这时，他才把猴子放到山里，去给他采果子。
不错，猴子们挺驯服，每天早出晚归，背驮肩扛地给他采来各种各样的鲜果。他只要把这些鲜果拿到集市上卖出去就行了。从此他的日子过得松松宽宽，逍遥自在。
这个不劳而获的人很苛刻，他每天早上把猴子赶上山去采果子，不管采下多少果子，每只猴子只发给一个。猴子们劳累一天，一个果子怎么能吃饱肚子呢?饿得吱吱叫，他不但不给补充，还用皮鞭抽打它们，哪个叫的响，哪个就挨得重。
猴子们对主人的苛刻虐 待很反感，但谁也不敢吭气，因为它们很知道皮鞭的味道。
这天，猴子们照常上山去采果子，虽然肚子空空的，但受过训练，采下果子来，只往篓子里装，不敢往嘴里放。他们饿极了，主人又不在面前，有一个大胆点的，便吃起果子来， 其它 的猴子看见了，都一直咽口水。后来，实在耐不住了，也学着它的样子吃起来了。
一个野生老猴子看见它们这般模样，不禁大笑起来：“猴们，这都是野生野长的果子，放心大胆地吃吧，看你们被人整治得没点猴性了，吃吧，吃吧。”
猴子们互相看看，也七嘴八舌地吱哇起来：“这果子不是主人的，谁都可以采，谁都可以吃。”
“主人懒得上山来，他又看不见，咱们放开肚子吃呗。”
猴子们一个个“嗤溜”“嗤溜”地爬上高高的大树上，捡最红的果子吃起来，一会就吃了个肚圆。
它们边吃边议论：“敢情在这山上采果子的权利，不单是只有主人才有呀!”“我原来还以为是主人养活咱们呢，现在才弄明白是咱们养活他呀!”“山是大自然的山，谁都可以上山来，果是野生的果，谁都可以摘，他懒得劳动，鞭打咱们给他干活，咱们何必受他那样折磨呢?”“可不是吗?我们是自找苦吃!”
猴子们长时间挨饿，吃饱后一个个东倒西歪地睡着了。一觉醒来，太阳已快落山了，篓子里还没有装满呢。
一个猴子说：“今天回去，保准得吃皮鞭，哼!就是吃皮鞭，我也不给他干活了，我要和他讲理!”另一个猴子说：“主人从来不讲理，咱们要不给他干活，他会把咱们再卖掉!”大伙挖耳挠腮，扑闪着眼皮，一时不晓得该怎样是好。
还是老一点的猴子，它说：“干吗要回去呢?这大山没有头，森林没有边，到哪里没有我们吃的果子?生活的路子就在我们脚下，我们应该当机立断，立刻离开这里!”那个野生的老猴又插话了：“这就对了，走，一块走哇!”
大伙一个个扔掉手里的篓子，欢跳着，嘻笑着，钻进那无边无际的山林里去了。
那个主人到了晚上，左等右等不见猴子们回来，到山上一看，除了横躺坚倒的篓子以外，一个猴也不见了。他气坏了，但仍旧好吃懒做。后来，他终于饿死在自己的床上了。
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五种民族韵律操音乐曲
有管乐器
包括：笙，芦笙，笛子，管子，巴乌，唢呐，笛子，埙，葫芦丝
弹拨乐器有：琴，阮，古琴，古筝，琵琶，柳琴，秦琴，五弦琴，扬琴
鞠躬文书包括：艾皆可，舞蹈，二胡，中胡，高胡，四胡，京胡，板胡，跳动的钢琴三弦
敲击包括：第一钟，锣，磬，鼓，锣，钹，木鱼
所谓的民间音乐无任何定义任何仪器都有其独特的历史，文化和 BR /在南北朝时，由印度大陆经过龟兹也不是琵琶的琵琶声音是民间音乐的第一个语句。
古筝古筝是一种古老的民间乐器，盛行于战国时期“秦”地古筝被称为QUOT;勤政殿与QUOT;自秦，汉，从中国西北逐渐蔓延到全国各地，并逐渐形成各流派的浓郁的地方特色。郑铮山东，陕西，河南郑，郑潮州客家郑，郑浙江，福建诚，内蒙筝（即雅托葛），韩国伽揶琴（即延边筝）和被称为秦九的真实声音流派。但目前还没有说法古筝是民族音乐的负责人。
古琴，又称琴，玉琴，七弦琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期文书已经盛行。没有被定义为古琴的第一个民间音乐是值得口碑上还有一个值得关注的：古老的古琴为“六艺”（礼，乐，射，御，书，数），秦健（国际象棋）绘画第一
无论是传统的中国乐器，或西洋乐器 之间的每个乐器都有其独特的美丽和独特的魅力每个乐器没有的角度来看，可以比较这比萧
秦霄更好
排箫（排箫）
笛是一个开放的管状吹奏乐器，在凹槽和凹痕喉舌直吹，用于引导气流声。已经早在汉代陶俑出现。小肖点，琴箫两种。秦霄细长，有八个指孔，吹口有竹，开一小孔。小矮胖的，有七个指孔，吹口无节，只是一个大洞。笛笛相当的音域和大，通常有G，F两种调性。沉长笛音色，阴郁。
盛管乐器。据商代3000年前一直是原型盛，甲骨文在与QUOT;并与QUOT;一句话，就是小盛的前身以后。用古老的葫芦（葫芦的那种）做的盛水桶，管，也称盛涉嗯苗，用紫竹，凤眼竹，竹项基，因此在分类学古代乐器八音度葫芦类。 “诗经·小雅·鹿鸣”有＆QUOT;鼓瑟吹笙和QUOT;和吹笙鼓簧＆QUOT;句子。
与县，湖北墓出土的六件宝胜作出的战国初期，是已知最早的生，由生斗，笙管，簧片组成，表面经过涂饰物。通过研究它的形状，制作和调整方法，与现代奇妙的是相同的，这表明有关2400年前盛工艺已达到相当高的水平经验。春
年龄范围晟数量，有19泉，17春天，春天13等。在东汉许慎“”＆QUOT;胜13泉，像凤凰的身体和QUOT;“尔雅·释乐”郭璞注：＆QUOT;更大的19春季，小13芦苇和QUOT;“宋书乐池” ，＆QUOT; 19春13 Reed说声：QUOT;报唐朝一代使用的木材生产盛水桶，无疑是一个重大的改革，但胜木桶吸湿变形，战斗孔泄漏，所以到近代代替铜斗。
隋唐，明清时期，流行的多胜17弹簧，14，13的弹簧和10春天。北京智化寺保存了17春盛，笙管17，盛水桶与喇叭的生产。 高51厘米，高8厘米盛水桶，直径8.5厘米。智化寺是太监汪赊债建寺庙之间明正统（1436-1449），该庙一直有一些不错的音乐播放带音乐的和尚，现存的音乐最早在清康熙30年（1694）永干的第十五代和尚复制。由于严格的师承僧乐教，让他们通过盛和播放方式，可信的是明代民间实际存在的一种形式。使用17春盛高51.4厘米故宫博物院清代宫廷。木桶，另一集长的喉舌，画龙和云纹，生管雕刻纹饰。
现代盛，盛水桶轮。盛水桶和铜喉舌焊接在一起，一前一后。笙管顶部的长方形钟形音孔或地区，根据下一个开放圆音孔，同盛较低的相位角。盛角度红木木材或软木圆锥体部分嵌插入盛水桶芦苇。里德铜环，矩形，其根源与簧片板连接，抹绿后（以铜绿应用五音石苇，苇桥梁接缝，和铁锈）和朱蜡（蜂蜡，松香，朱砂和银朱编制）点声（也被称为春天的点，把芦苇尖，可调螺距）制成。盛根据发音的水平和长度管是不同的，在与腰箍固定在下部。右键留空隙可以容纳手指的基调。
盛一直沿用到今天的民间13，14，15，17等春天，但这些都是17盛畲嗯管。十三泉盛佘嗯还没有安装4牧笛说，装饰管，14春生，有三个未安装的芦苇。十四，十七簧笙最受欢迎全长48-80厘米。范围：13春季A1-D3，14春D1-E3，17簧高音笙A1-D3，17春中音笙A-D2。传统的和声都是四，五，八度音。演奏技巧有抹音，滑音，顿音，花舌，舌通话，揉咽喉音等。传统音乐“孔雀”的，“花之终结”等。
唢呐双簧乐器气体报警器。玩是在亚洲和非洲的许多国家向欧洲和中国其他地区普遍存在。唢呐阿拉伯语和QUOT;音译（祖尔娜）的; surna＆QUOT。金源传入中国的时候。明代王学圻（三元相图会）负载和QUOT;锁呐，它的系统，比如扬声器，七孔，其中包括铜管木。因为我不知道在做什么的一代，当军队的乐趣。多用这种民间的。 ＆QUOT;项目呐，除了播放军乐，也为官僚主张，歌剧，舞蹈等伴奏，民间打击乐乐队的主要乐器不可或缺的特色。
唢呐通过邮寄，核，气板，棒，铜碗等组成。罗德（即管）主要雪松或红木木材，是坚实的上小下大的锥形管。由声孔（第7 1之后）开8。核心是一个小黄铜棒一端安装在唢呐，伴随着进口气盘的一种形式。有些装饰用的核心两个空心铜球。哨子（双簧）为核心，最吸引芦苇的顶部插入，秸秆产量也非常有用。开展了一碗PA和美化音唢呐铜杆低端。
唢呐是广泛流行于中国民间的称谓各不相同，有的被称为塑造大唢呐，唢呐，唢呐小的尺寸;有的用唢呐杆材不同的是，铜棒铜笛称唢呐锡锡笛叫杆唢呐;另外梨，海笛，吉他的孩子和其他的名字。藏，苗，蒙古，朝鲜等民族都有自己的形状唢呐P＆GT;？ 传统唢呐通过基于7顺序排列音孔五声音阶，每个间距基本相同，所以MI，FA和SI，做一个小二度间隔稍大，需要依靠玩家的呼吸控制和使用跨指法调整音调。 7个传统项目呐翻盖音，如浙江温州，唢呐曲调[将军令），从C音开始，连续五年调配的关系程度，通过G，D，A。 E，BB，女各调，最后回C也可以调整。唢呐音量响亮，高亢的音调和光明;如用软哨子玩，色调是较软的，增加的两个八度的第二时间范围内。自1949年以来，在改革唢呐乐手，出现色差唢呐加号键，有三种高音，中音，低音等，扩大了范围。移调方便。唢呐演奏各种技术，如滑音，吐音，气拱音，气顶的声音，呼呼的，圆形通风（长吹不断）等。民间艺人也创造了模仿3弦音（短而灵活的顿音），长笛（软吴美极弱的声音），吴铭鸡啼，声乐演唱，以及其他特殊技能，所以唢呐成为一个非常强大的性能的独奏乐器。著名的产品呐剧目（百黑Chaofong），（婚礼歌），（小门），（大的合成单位）等。
擦小提琴演奏弦乐器。广泛应用于弦乐器中国民族管弦乐。凡二胡，四胡，京胡，板胡，坠胡，胡悦胡¨马骨，二仙等。可以称得上是小提琴。
在历史上有胡琴乐曲名称出现。宋·沈括在（梦溪笔谈）有一个中士于宋，与QUOT;马尾小提琴与中国汽车，区资怨单于的声音。 ＆QUOT;清醒的头脑比歌我已经马尾辫的小提琴。锦园，小提琴已经用于祭祀和战争（内蒙占历史概要）说，与QUOT;奏忽忽儿仪式时......当十二，十三世纪。 ＆QUOT; （忽忽儿即小提琴）（马可孛罗的经纪人）也提到1278年在蒙古占部队等待争取当球队列队。二仙战士唱歌和弹钢琴。关于胡琴的形状，负荷，与QUOT（元史祭祀志）;火热的小提琴制作想也没想，辊颈，龙首，二弦。挽弓;弦弓马尾。 ＆QUOT;这个小提琴和小提琴今天略有不同。火不思勺状的扬声器不能设置为字符串的蝴蝶结发饰夹，只擦奏的字符串，现代流行的小提琴，它的音箱大多是圆柱形的。次为碗形或椭圆形鼓，钢琴抗辩其间夹有扬声器。一般马尾弓二仙被夹在中间。元朝大概是记录了小提琴。因为类似桶和碗之间的摩擦扬声器弦乐器已经出现在唐代。名为隰妻嗯。羲妻嗯不是马尾弓，而是用竹子两个和弦问的摩擦发音。它的发声原理和现代弦乐器二胡是一致的。羲妻嗯宋所谓的长期的钢琴演奏技巧得到了长足的发展，据载，与QUOT（梦溪笔谈使草图和笔记。）;西宁英寸宫廷宴会，交房旷日持久人许鸦嗯弹钢琴，和一个字符串侧入酒绝。秦燕是比较困难的，用自己的歌声只有一个和弦结束。 ＆QUOT;因此，已经相当高超的演奏技巧。北宋从皇宫到长期内战钢琴演奏的流行。根据（和记首都胜）纪录，与QUOT;细乐瓦社会。常见的萧，管，镇纪琴，方声如合奏及QUOT; （梦溪笔谈）也记录了旷日持久的钢琴流行音乐和小提琴马尾出现，这表明两种弦乐器存在摩擦。此后不再有瓢形扬声器再见小提琴和钢琴旷日持久的竹抹出局，两台仪器可吸收和相互融合。
板胡明，清时期，随着戏曲的兴起，民间音乐和民间盛行的小工具，也出现了许多变化小提琴。西方生产的明代中期陕西（梆子静），与板胡的主要手段的伴奏乐队。板胡蒙古音箱是不是真皮，而是覆盖着薄薄的木板。因此而得名。板胡音箱用半个椰子壳制成，碗的形状，蒙薄桐木板，且无声音的窗口。钢琴酒吧比二胡出租。早期的弦。舷外一般老弦，粗老弦弦的地方。一般粗弦比和长时间低头，低头头发酷似而坚硬，明亮的高音。
京胡清朝后二黄腔逐渐增加，到北京后，4徽班的基础上，产生皮肤发黄腔戏。胡琴成大歌剧的音乐伴奏。所以命名为镜湖。京沪音箱采用竹，钢琴酒吧，低头用竹竿。溱潼纤细（约5厘米直径），前蒙蛇皮，也没有健全的窗户。拨号音大胆响亮。
琵琶的弦乐器拨奏。广泛用于中国民族乐队弹拨乐器。其悠久的历史，积累了高超的演奏技巧和丰富的剧目，成为独奏，也是一个重要的音乐伴奏和合奏。在中国古代琵琶行字是打战术模仿拼音字。突然右手向前，说：QUOT;琵琶与QUOT;，向后弹进说：QUOT; PA＆QUOT;，是上场时间两种基本技术，都与这两个乐器演奏在他的手臂的方式，无论是在早期被称为琵琶。
形状和来历扬声器，可分为两种类型，一种是圆形的喇叭，另一种是半梨形音箱。
圆形音箱的琵琶，相传后期秦期嗯琵琶（约公元前217年）时期修建长城，这将是罚款鼓（即用手鼓，鼓拨郎）安缠绕，变成了一个弦乐器，后来被称为。随后，约105年前的公元前中国工人指的是钢琴，古筝，建筑，竖琴形状和结构等手段，创造新一轮的扬声器后，有长柄，货架四根弦，有12列（即产品），由专人演奏乐器，称为琵琶。相传，汉公主有它带来的悲痛西方，也被称为中国的琵琶。阮咸晋，这就是所谓的不错的发挥，后来被称为阮咸琵琶，简称为阮。如秦琴，五弦琴，班卓琴，双清属于系统。半梨形琵琶音箱，曲颈，颈部有四个阶段（列），四弦，起到了拨片。经过大约350年前由印度来中国北方551年前流传到南方。隋唐时期更广泛的普及，已成为一个重要工具舞曲。它的头部向后弯曲，从当时的中国琵琶圆柄区别开来，所以歌曲的脖子琵琶;因为它是继龟兹，又称龟兹琵琶。其它如五弦琵琶，六弦琵琶，顿时雷（二弦琵琶），火不认为属于这个系统。到了宋代，曲颈琵琶已知直径，圆形和直柄霸，被称为阮咸。
在隋唐时期，琵琶伴奏，主要用于舞蹈，节奏，用拨子演奏。到了宋元时期，因为说唱，戏曲的兴起，原有的四个阶段，只打了一个八度加纯四度，范围很窄，不能满足声乐和器乐独奏伴奏的要求。代人的经验，在实践中加以改进，吸收更多的中国味琵琶范围扩大了优势。在明代，琵琶已发展成为四个阶段9个产品;琵琶19世纪初清代四有10项; 20世纪初已增至12项，范围扩大到三个八度。玩垂直通过水平炸弹爆炸的形式;废弃的拨片，指法，大大提高了表达琵琶。 30年代初，但增加了六个18项。中华人民共和国成立后，琵琶有更大的发展，质量已培养了25个产品到六，有12个半音，你可以把12调。
琵琶独奏琵琶的结构和风格。虽然在唐宋时代早已深入人心，但表演者的年龄很少被忽视，有时甚至在古诗词中提到，也是一小会儿还是个未知数。有裴溻嗯时期琵琶大师符文，段善楼，裴息嗯奴隶，曹刚等，明张雄，钟秀之利大厦附近，依此类推。从而起到曲调，张雄与擅弹（取鹅）（（海青拿天鹅））著名;李近地面称为QUOT;琵琶绝对与QUOT;，可以播放（创下一校场）和（大狩猎秋声）等歌曲;青年应该已经能够发挥（胡笳十八拍），（酿），（洞庭秋）等歌曲，特别是良好的（珠）之一。 （楚）之一，根据（汤琵琶传）以上的，相当现代的流行（（十面埋伏）类似琵琶有大隈，小曲点。大隈又称大集合，它的结构可以分三类一1一种是统一的多阶段形成一个不可分割的整体，描述一个单一的内容，如（十面埋伏），（月儿高）等。前两种是由一组几首歌曲，美国的联小曲可多可少的（（独奏古曲））是一个（大十般的场景），（小的10类场景）等歌曲加上一个期限为10小时（完）组成;.（酿曲）由（思春）），（照锯嗯）由五个小曲儿。第一3种（龙舟）曲式，长期流行问人。 。一如往常琵琶谱不超载。其法以模仿打击乐器的琵琶纪念音节奏部分，然后选择播放民歌的琵琶;然后打了一些鼓点，紧接着又是民歌。如此交替，非正式的，这取决于有多少玩家工作民歌，视时间长短的长度。在书中琵琶艺术家谁经常预订领域在这开过去的故事，吸引听众。 （必应（Bing专辑））的琵琶独奏（龙舟），就是一个例子。小曲被称为小户型，一般68拉每一首歌，但也有一些例外。由于华秋平谱（鹅）之一，有多达128个板块;芳花园光谱隈（鹅）是基于乐曲，被演变。
琵琶，大隈有文武点。男人设置适当的安静，细腻，柔和美妙滋味，如（夕阳萧鼓），（广寒宫）等歌曲的表现; Wu卫钨雄健设置适合的性能，大胆和蓬勃的朝气，如（十面埋伏）（海青拿天鹅）等歌曲。飞轮海（琵琶谱）中小曲文字板，说吴板，纸板，主要指的是慢板，比较安静和美丽的曲调;吴板是指快板，流畅，活泼的曲调。方元（南北派十三套大曲琵琶新谱）的传说，表现的文丘里，吴区两种不同的方法，怎么说，与QUOT的讨论;丘静，应该有挥之不去;吴屈易薇，易雄伟，根据语音董事会，宽紧的白色，优先正常。所谓静态的，应该有一个挥之不去的，基本上是指弹丘应把重点放在左手指揉技巧滑动尹息嗯表达。所谓易逶，易雄伟指的是用右手，手腕的力量和速度的问题，力有多好笑。当然，，，决定力量的表达。缓慢的，关键是如何理解音乐播放器的情况下，学会运用技术来处理不同的好心情的音乐。
拨奏弦鸣阮仪。从中国汉族琵琶（公元前206年 公元220年）。武汤王朝改名只有690-705年在位）时，阮咸，曲简称阮，这是常见的手段中国国家交响乐团和歌剧院乐团。钢琴，钢琴酒吧，扬声器和组件阮头：
形状。主轴箱被如意像，四钉被安装在头部在钢琴的两侧。钢琴酒吧直背扁圆形，扁平的前脸设计指板表面发粘的山进口和品味。 24产品，可根据色的安排，每个半音的味道。最多三个八度的范围内。音箱完美的圆，脸和周围的顶部面板背部微微拱起，打开通风口，底部中央扶手有拨号。在固定和弦根音绑字符串。 4黄金周的字符串，由细到租叫1,2,3,4字符串。阮阮的大小到大阮两种。在安静的阮色调，圆润。阮音色口腔湿润，丰富的。有三种调音方式;阮为G，D，A，E，G，D，G，D，A，D，A，D;大阮为C，G，D，A，D G，D，G
由球员发展和创造的右手指法收到阮演奏技法的继承已发展到30余种。常见者有其屋范炸弹，挑，钩，手扣，规划，轮，拂，分，摇，扫，剔，滚，接，电压等。有多种10左手指法，常用的锅，用，滑，推打，拉，吟，扭曲，绰，注等P＆GT;？中国琵琶的历史是基于C＆QUOT;阮：QUOT;前身。西善桥墓在南京出土的南朝（420589）（竹林和戎七祺）砖刻壁画。阮咸占据着一个乐器演奏的倾斜图像。这是现代人的历史研究阮，形状，历史和性能，以提供准确的信息。据（新唐袁出厂红线），武则天统治时期。蒯舒邋嗯在墓青铜器，琵琶般的身体完美的圆圈，和（竹林七贤图）中的阮咸类似工具的播放。元行冲认为，和QUOT;阮咸了这一批也。生活易木，和弦，声音明亮，优雅的音乐家则是阮经天。 ＆QUOT;宋代。宋太宗赵哭昂易与至道元年（995），以阮五串，称为QUOT; 5弦阮＆QUOT;
无论是阮独奏，也可与其他乐器合奏，因为有陶饰阮合奏与故宫博物院绿袖瓷仓三次其他文书;壁画画在麦积山贾巍，阮合奏的身影;佛座敦煌壁画中的音乐和舞蹈乐队合奏阮前;周宋仿五矩宫中图卷有阮经天与古琴合奏等。
据史料记载，阮的音乐是非常丰富的。例如，宋代有（阮咸谱）20卷，（破阮指法），第1卷，（琴阮二弄谱）L等卷之前。不幸的是，这些谐波的丈夫阮丢失。阮在唐代制作已经达到了较高的技术水平。现存日本奈良正仓院精细紫檀嵌唐阮，其优良的制作工艺，对已经建立的美丽造型。 20世纪30年代，上海大同俱乐部一直模仿古代阮;后1946年前，无锡华光过乐团的形状由唐代阮，阮研制的阮每一个大三弦。新中国成立后，中央人民广播电台民族乐团阮进行了一系列的改革，根据填充差不多12个半音，所以交换不受限制的法律;提高质量，使范围扩大至超过三个八度音。适应和创造新的独奏曲目（姚长鼓舞），（转移山坡上），（调歌曲），（火炬夜）等月琴月琴
演奏弦乐器。有月琴唐代自己的名字。它的形状和阮相接近。清代，缩短了脖子，现代风格的演变，发言者全圆，颈短。全长62扬声器直径36.3厘米，与桃花心木琴颈和音箱边框，紫檀木框六个相同的格栅用木头粘的。前后面板泡桐系统，内置两个音箱形梁，支持两个烦恼。轴，四串，每串2同音的基础上，八，九年级五度定弦颈部和面板。两个八度范围。 20世纪50年代，改革取得了广泛的脖子说亲。长67公分。十八至24品，定弦克，D1，G1，D2，范围：G-C4线缠绕有尼龙绳。月琴八十年代取得了极点，长80厘米，串束缚，通过设置该字符串的代码，两个垂直声束由梁之间的横声扬声器设置。第三产品，被调谐克，C1，G1，C2。当弹钢琴左手拿着安县，他们所谓的正确的打法，技能有弹，拨，总结，滚，扫滚，按，颤，滑，吟等，京剧，话剧，楚等常用歌剧伴奏。
小学四年级语文《蝴蝶的家》教案范本
《蝴蝶的家》以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿。真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《蝴蝶的家》教案范本，希望能帮助到大家!
小学四年级语文《蝴蝶的家》教案范本一
知识与技能目标：
1、学会10个生字，会认字4个，会写字6个，理解“喧嚷、震撼”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
4、体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
过程与 方法 目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。
3、体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。积累优美的词句。
情感态度与价值观目标：
理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。
策略与方法：
1、抓重点词句体会作者的思想感情
2、合作交流，读中感悟。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
(第一课时)
一、图片激趣，导入新课。
1、幻灯片出示蝴蝶图片。师：同学们看，图片上是什么呀?看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢?生说。
2、师：同学们知道蝴蝶的家在哪里吗?
二、初读感知
1、教师配乐示范读课文。
师：在老师范读课文的时候，你可以打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景，你们准备好了吗?
2、生谈听完后的初步感受。
三、初读课文，自学生字。
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。
(2)自由读课文，注意读错的 句子 要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1) 出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合 文章 中的语言理解。
4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
四、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字，找找生字的形近字，也可以说句子。
2、指导重点字的书写，如“嚷 盈”等字。
五、拓展延伸，积累实践
1、写下你用心感受的体验。
2、积累文中自己喜欢的词语或句子。
(第二课时)
教学过程：
一、导入
师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字词，今天，我们继续学习。请同学们认真
看老师板书。(板书:24、蝴蝶的家)——齐读课题
二、读文感知，提炼重点。深化理解，体悟感情。
师：同学们，蝴蝶的家在哪里呢?你从文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心、着急的心情
呢?请大家打开书，用你最喜欢的方式仔细的读课文，画出相关的语句。
汇报预设：
(第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……
难为蝴蝶吗?”)——出示课件
1、理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。
①同学们什么是喧嚷?什么地方是喧嚷的?这些地方怎么样?这里是谁在喧嚷呢?“雨点密集地喧嚷着”作者是把雨点当成什么了?
这里作者运用拟人的写法，形象地说明了风雨交加的热闹场面。
②震撼：那么什么是震撼呢?这又是一种怎样的场面呢?(出示视频)看了这样的场面，你的心里怎样?
在这样恶劣的环境中，你感受到作者什么心情?(担心、着急)这种担心，着急更让我们体会到作者对弱小生命的(关爱)谁来读读这句话?(指导朗读)
2、体会蝴蝶的柔弱。
过渡语：当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子。这样糟糕的天气，你觉得蝴蝶能受得了吗?
(1)学生汇报(预设“它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢?”)——出课件
从这段话，你能体会到蝴蝶怎么样?——相机指导朗读
(2)这样轻盈、纤巧、柔弱无助的蝴蝶，在风雨中会出现什么样的结果呢?(学生自由说)
翅膀会被雨点打湿
会被风吹得不知去向
彩粉会被 雨水 冲刷，失去原有的美丽
沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来
(3)是啊!这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊!同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的……(着急)你们心里着急吗?
(4)(出课件)指导朗读(读出心急如焚的语气)
3、你还从哪些地方体会到作者为蝴蝶担心，着急呢?
学生汇报(预设：第三、四自然段)
(1)作者猜想蝴蝶的家在哪里呢?(屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……)
下雨的时候，蝴蝶真是躲在这里吗?(不是)师引读
作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样?
(2)作者一个个猜想，又一次次否定，蝴蝶的家到底在哪里呢?作者真为蝴蝶(着急)，这也让我们再一次体会到了作者对幼小生命的关爱。
4、蝴蝶到底有没有家呢?课文中是怎样描述的呢?
(1)学生汇报：(预设：一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，…………一定是这样的。”)
(2)小女孩连用了三个“一定”，说明了什么?(说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。)——引读第5自然段。
三、点明主旨
学到这里，你觉得作者是一个什么样的人?(板书：关爱生命)
师生齐读“它们的家一定美丽而香甜，……一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿。
四、 总结 升华
师：同学们，这节课，我们一起读书、一起思考和交流，在我们的探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢?
生畅谈感受。预设如下：
(1)我感受到了作者很为雨天的蝴蝶着急的心情。
(2)我也为蝴蝶着急，下雨的时候，它们要是没有地方避雨，多么危险呀!
(3)没有找到蝴蝶的家，我感到有些失望。……
师：同学们说的真好。老师知道，你们也都有一颗关爱之心，也都有着自己美好的想法。课下，请同学们把你们美好的想法写下来。最后，让我们共同祝愿蝴蝶都能找到美丽而香甜的家。
小学四年级语文《蝴蝶的家》教案范本二
教学目标:
知识与技能:
1、认识“撼、盈、玷”3个生字,掌握多音字“雀”,会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。
过程与方法:
1、运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。
2、读与品词相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美、意境美,在读中加深对词句和课文内容的理解,在读中升华情感。
情感态度价值观:
激发学生对蝴蝶的怜惜,激发学生关爱弱小生命的情感。
一、创设导入1:
同学们看,花丛中、阳光下,小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然,天空中电闪雷鸣下起了大雨,青鸟、麻雀都回家躲避起来了,此时你想到了什么?这节课,就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家,看老师板书课题,齐读课题。
二、自读课文,认读生词
1请同学们打开书130页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。
2、刚才同学们读课文都很认真,我们先来检查一下生词。
好,先来看第一 组词 语(出示第一组词语)
吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋
指名读。齐读。
“撼”是个生字,什么意思呢?预习时不理解的生字词查字典是非常好的学习习惯。
“震撼”什么意思?学生先说。(震动、摇动)
课文中把什么都震动、摇动起来了?
预设:
这些词中你有不理解的吗?
“喧嚷”什么意思?学生先说(好些人大声地叫或说)你是从字面上来理解的。
在课文中喧嚷什么意思。你联系了文章来理解,真会读书。
如果学生不能说出,就让学生找到文中的这句话,读一读,体会意思。
“雨幕”什么意思?
“幕”在字典中有三种解释(出示:1、覆盖在上面的大块的布。2、垂挂着的大块的布。3、古代将帅办公的地方4、话剧或歌剧中完整的段落。)在“雨幕”这个词中应该选第几种解释?为什么选第一种解释。你们还能用幕再组几个词吗?如:夜幕开幕闭幕银幕幕府一幕幕
读了这些词语,你感觉天气怎么样?(风雨太大了)
好,带着你的感受再读读这些词。
3、第二组(出示:轻盈、素洁、玷污、柔弱)
谁想读读这几个词?
这几个词语都是描写谁的?(蝴蝶)
你有不理解的词吗?
“轻盈”就说到身体轻、动作轻快。
“素洁”理解到特别干净、圣洁无暇。出示图片,你们看,蝴蝶身上的彩粉怎么样?
有一点污痕没有?(没有)
是那么地干净,这就是-(素洁)。
这么素洁的彩粉,一点水都不能(玷污)上的,你怎么理解玷污?(弄脏)
柔弱的意思学生说一说。(柔软)
读了这几个词语,你觉得蝴蝶怎么样?
好,带着对蝴蝶的喜爱之情再来读一遍这几个词语。(去掉玷污)
4、第三组
同学们还有不理解的词语吗?
学生自由提出解答。(也未可知、翻转不定、家雀)
老师直接说也未可知就是说也不知道、也不能确定。
翻转不定什么意思?如果学生说不出,就出示句子。
读一遍句子,什么被风吹得翻转不定?
好,伸出我们的小手,假使这就是一片片被风吹得翻转不定的树叶,怎么动?“翻转不定”怎么理解?
“家雀”的雀还读什么?que,组词。
读qiao是口语。
5、指名读课文。
三、再读课文,整体感知
1、词语理解完了,让我们再次走进文章的字里行间,默读课文,想一想课文都写了什么内容?同桌同学试着说一说。说得时候还可以用上这些老师提示给你们的词语。
说得时候可以用上这些老师提示的词句。
(出示:吼叫、震撼、喧嚷、世界几乎都被冲洗遍了、难为
轻盈、素洁、柔弱、着急
屋宇、麦田、松林、花、老树干、着急了
桥下、树叶下、也不像是蝴蝶的家,着急了
秘密、美丽而香甜
总没见到过、到底、不着急了)
练习初步把握课文主要内容。(2人)
2、指名分段读课文,说一说各段写了什么?再用比较简洁的话说一说课文的主要内容。
3、再读课文,感受作者的心情。
第二课时
一、导入:这节课,我们继续学习《蝴蝶的家》
二、品读感悟、理解课文。
1、刚才我们初读了课文,你感受到作者的心情了吗?是什么心情?(作者为蝴蝶着急、担心)你们呢?
从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢?请同学们默读课文,用心体会,用笔画出有关的语句,并写出自己的感受。
2、学生汇报。
(1)第一段:
如果汇报到第三句时,教师引导:天气是怎么难为蝴蝶的?谁来读一读。找学生读第二句,(出示第二句)此时作者心里在想什么呢?
谁能读出作者的这种心情。指名读
是啊!此时,天低、云黑、电闪、雷鸣、风狂、雨骤,让人听着心惊,看着害怕。这真是难为蝴蝶呀?能把你的感受读出来吗?(读这句话)指名3人读,然后再齐读。
(2)第二段:
还从哪儿看出作者为蝴蝶着急、担心?
预设:
生:想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样的着急。
如果学生汇报出:我从“怎么禁得起这么猛烈的风雨呢”看出作者为蝴蝶着急、担心。
教师引导学生:为什么从这看出为蝴蝶着急、担心?作者当时在想什么?
作者刚才想到了什么?(它们的身体-呢?)由作者想到的你想到了什么?让我们读出蝴蝶的美丽与柔弱。
是啊!这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶怎么能不惹人喜爱?怎么禁得起这么猛烈的风雨呢?
如果再想下去,作者会想到什么?这样美丽柔弱的蝴蝶要经受这样的打击,想到这里,这简直没法(再想下去了)。
这样美丽柔弱的蝴蝶怎么禁得起这猛烈的风雨呢?它们禁(不起)。此时作者是什么样的心情?谁能通过你的读让我们感受到作者此时的心情。
(3)第三、四自然段
学生先汇报出最后一句话“蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了”。
同学们这句话在文中两次出现,我因为什么真为蝴蝶着急了?(作者找了多次都没有找到蝴蝶,所以更着急了。)
哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情,勾一勾、读一读。
通过对读的方式来理解课文。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶(着急了)。
一次次猜想,又一次次否定,作者一次次为蝴蝶找家,希望的是什么?
(4)第六段
还从哪可以看出作者为蝴蝶着急、担心?
(5)第五段
她的话是谁的话,让我们来读一读小女孩的话。
(出示第五段)
小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的?(三个一定)
小女孩连续说了三个一定,你们想一想,小女孩在说这些话时心里在想什么?
在这篇文章里,这仅仅是小女孩的心声吗?你过能从小女孩的话中体会出作者哪种美好的愿望?
好,让我们再读小女孩的话,通过小女孩的话把作者的美好愿望表达出来。
三、课外拓展:
同学们,你们认为蝴蝶有家吗?这个美丽而香甜的家会在哪里呢?张开你想象的翅膀,说一说。
你们真是一群可爱的天使,都拥有着纯真、善良的心灵,老师也有很深的感触,找来一首小诗与同学们一起分享?请看。
(出示诗歌)
蝴蝶的家
麻雀的家在屋檐下,
青鸟的家在大树上,
蝴蝶呀蝴蝶,
下雨的时候,
你去了哪儿?
麦田、松林、老树干寻不见你的踪迹,
花朵、石桥、屋宇下都不是你的家。
你轻盈的身体怎么禁得住狂风的肆虐,
你素洁的双翅怎么受得了雨水的冲刷!
蝴蝶呀蝴蝶,柔弱的蝴蝶,
你是那么让人担心,叫人牵挂……
亲爱的蝴蝶,其实,我的家就是你的家!
爱心为你 编织 成温馨的家,
不管电闪雷鸣,任凭风吹雨打
要害怕,快快回家!
小学四年级语文《蝴蝶的家》教案范本三
教学目标
1.有感情地朗读课文。学会生字 “避、撼、喧、嚷、盈、玷”理解“、轻盈、震撼”等词语
2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
教学重、难点抓重点词句体会作者的思想感情
教学过程
第一课时
一、图片激趣，导入新课。
1.幻灯片出示蝴蝶图片。
师：同学们看，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢?你们知道蝴蝶的家在哪里吗?看到大家急切的样子，老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们一起去吧。
2.检查预习情况
(1)知名读课文。正音
(2)检查字词掌握情况。
二、初读感知，整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文。想想课文讲了一件什么事?
2.小组交流
3.全班交流
4.再读课文。画出你喜欢的词或段落， 说说 你为什么喜欢。把你喜欢的段落读给大家听。
第二课时
继续学习课文
一、读课文，提炼重点。
1.教师配乐示范读课文。
在老师范读课文的时候，你可以打开书，去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景。
2.生谈听完后的初步感受，提炼主要问题。
主要问题：(幻灯片)你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的?读的过程中，你又产生了怎样的感受呢?
3.请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读的时候勾勾、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习的收获好吗?。
4、结组讨论，发表个人见解。
二、全班交流，解疑释难，深化理解，体悟感情。
第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗?”
(1)理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。
你有没有到过喧嚷的环境?这里是谁在喧嚷呢?这里用“喧嚷“又说明了什么呢?
拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕!
震撼：“山雨欲来风满楼“，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀!这样糟糕的天气，这不是……(难为蝴蝶吗?)
你觉得蝴蝶能受得了吗?哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢?
“它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢?”
(1)理解素洁、玷污。(指导本段朗读：)
素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。
玷污：弄脏。
(2)假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢?
翅膀会被雨点打湿
会被风吹得不知去向
彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽
沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来
(3)是啊!这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊!同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的……(着急)
你们心里着急吗?
(4)指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。”(读出心急如焚的语气)下雨时，蝴蝶藏在哪里?
(1)屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……
(2)作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗?你是怎样认为的呢?
作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样?
(3)我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子!
蝴蝶到底有没有家呢?课文中是怎样描述的呢?
(1)一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”
(2)一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，…………一定是这样的。”
小女孩连用了三个“一定”，说明了什么?
说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。
一起读读吧齐读“它们的家一定美丽而香甜，……一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿。
5.点明主旨
你觉得作者是一个什么样的孩子?
三、总结升华。
这节课，我们一起读书、一起思考和交流，在我们的探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢?
一部很老武侠电视剧有人男扮女装戴个蝴蝶面具，都以为他是好人其事是坏的，杀死一个用铁第笛做兵器的人
新加坡武侠剧《莲花争霸》，头号反派白玉川先男后女，流星门杀手叶群的兵器是箫中剑。
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