山盟海誓也干不过三碗大米饭+是什么意思？
山盟海誓那些不实际的虽然好听但不实用，只有柴米油盐这些接地气与生活实实在在发生关系的事情才能说明问题。经济是基础，基础有了之后才能享受精神层面的山盟海誓。
女生回应男朋友来家里连吃三碗饭，她如何回应？她发视频的目的是什么？
女生回应男朋友来家里连吃三碗饭，她的回应可谓是非常人间真实了，说的都是大实话，就是男朋友很爱她，想在她的家人面前留个好印象，毕竟第一印象非常重要。而这个女生把男朋友吃三碗饭的视频发出来，主要目的是肯定男朋友的这种行为。毕竟，男朋友可是冒着吃撑了的风险吃了一碗一碗又一碗的，就是为了证明对她是真爱，对她的家人是非常尊敬的。这样的视频值得拍下来，也值得发出来，这可是很多人都会经历的一幕，发出来之所以热度非常高，也是引发了诸多网友共鸣的缘故。不得不说，现在的小伙子想娶个媳妇真的不容易，单是吃饭这件事，就是不能吃，也要硬塞下去，如果没有足够的爱可是难以支撑下去的。
事情的始末
湖南湘潭的一位女生带着自己的男朋友回家见父母，而男朋友为了给自己的父母留下个好印象，连续吃完了三碗饭，最后成功得把自己给吃撑了。而这位女生的男朋友如此给面子的举动，让女生的父母感觉到非常的高兴，也很满意。但实际上，这位男子的饭量并没有那么大，三碗饭下肚肯定是吃撑了的，后来女子也偷偷的去买了消食片给男朋友吃，这样男朋友的肚子才好受一点。带男朋友回家的女生，当然也少不了七大姑八大姨的问候，纷纷都来看这位女生的男朋友，毕竟现在带个男朋友或者女朋友回家真的太不容易了。
网友调侃
这个视频发出之后，网友针对着视频进行了各种各样的调侃，主要调侃的点在于这个男生遇到的幸亏只是吃饭，而不是喝酒。否则三杯白酒下肚，估计什么就都“招”了。毕竟，现在很多的男生第一次去女生家里，都会被女生家的长辈灌酒灌的七荤八素的，会在喝的差不多之后，接受女生家里人的各种“考验”。正所谓醉酒真话有三分，酒品见人品，大部分第一次上门的男生，都会经过这一关，而这个男生只是连吃了三碗饭，算是不错的“待遇”了。网友调侃，酒和饭，男生肯定愿意选择饭。
女生回应男朋友来家里连吃三碗饭，无非是想说明这只是她想秀个恩爱罢了！毕竟，有一个能为女生连吃三碗饭的男朋友，算是人间真爱了。
女生给你发四碗米饭什么意思
女生给你发四碗米饭的意思可能是表达她的真情，表示希望你能记得她，让你觉得自己被关心爱护，而且特别尊重你。此外，它也可能是一种表示喜欢你的方式，对你表示她的心意。
一份鱼干三碗米饭这句话都能用吗
可以用的。这句话的意思是这份鱼干做的太好吃了。可以用来表扬厨师饭菜做的好，这是夸奖的意思。希望我的回答对你有用。
如何看待三碗米饭实验？
如何看待三碗米饭实验？这是一个知乎问题，典型的「如何看待」体提问方式。
这事是2011年11月底，12月初那一周的。如果有问题带有「如何评价」多半就是时评。
2014年10月，江本胜，去世。
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“你美得像个天使，我真舍不得扔了你！”“你这么恶心，还敢呆在我家里，我要好好教训你！”每天上学前，四年级学生马昊总会从冰箱里捧出两樽米饭，一樽尽说赞美话，另一樽则用力骂。还有一樽米饭则静静躺在冰箱里，从未被理睬。
原来，这是最近正在天河区华成小学三四年级学生中风靡一时的“米饭实验”。这个实验缘于上月初该校播放的科学纪录片《水知道答案》。为亲身验证人的行为举止是否能对事物产生如此大的影响，米饭实验在三四年级学生开始推广，孩子们可自愿参加。
根据著名的三碗米饭实验，对米饭的态度不同，结果也会不同。说好话的会发酵，散发出香气；用力骂的会变黑发臭；而不理不睬的更糟糕，甚至会流出脏水。
小马昊的三碗米饭实验，最终结果会如何呢？
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一个月后发生的奇迹
一个月后，奇迹发生了。一直被赞美的米饭还是白白的，只有一点黄，被用力骂的米饭变得又黑又臭。“爸爸一打开冰箱就不停地骂‘臭死了’。”
而原本应该变得更臭的不理不睬的米饭，在小马昊的手中居然只是变黄了。“可能是那张小毛毯起了作用吧。”小马昊天真地猜想。
做完这个实验，小马昊也有了改变。
“现在生气了也不敢随便骂人。以前跟哥哥抢电脑玩，总会骂哥哥欺负自己，现在不敢了，怕哥哥的心变得跟那碗米饭一样黑。”三年(2)班的班主任温老师 说，自己在一年前就看过米饭实验，当时不确定实验的真实性，但启发了自己教育孩子要多发现他们的优点，多表扬他们。“看到脾气很犟，会赌气不上课的学生， 自己也有了耐心，试试发掘他的优点，用表扬取代了骂。”
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【米饭实验应该怎么做？】给马昊同学的信
2011-12-01
小学四年级的学生马昊所做的“米饭实验”，经媒体报道后引起了热议。这个“米饭实验”虽然缘于著名的伪科学图书《水知道答案》，但其本身并非不能操作。果壳网友金色葡萄就针对此事，与马昊同学进行一番探讨，据此我们可以了解，一个规范的科学实验，应该怎么做。
马昊同学：
你好。
在 《南方都市报》 上看到你的“三碗米饭”实验，感到很有趣。想不到在小学四年级的你已经开始做一个科学实验，当你听到一个观点时能够亲自动手进行验证，并且通过报纸将实验结果公布出来，这已经完成了一个科学研究的几个基本环节。
首先是提出假设。我们在生活中会遇到许多问题，根据经验也会自己总结出一些规律，在科学研究中要把观察到的现象总结成一定的规律，然后提出一个可以被证明正确，或者可以被证明错误的假设。这一步你做得很好：将“人类行为对事物的影响”这么大的题目精简成了一个简单的假设：“人类带有情感的语言是否可以影响米饭的腐败过程？”这个假设是可以被实验证明或证伪的。
第二步是设计实验。你的实验设计是对米饭进行赞美或者咒骂，来观察米饭的腐败过程与程度。这也是一个不错的设计。它的优点在于，实验简单易行，对一个四年级的小学生来说，你是有能力实施这个实验的。另一个优点是，这个实验的结果比较容易定性观测。从你的实验结果上来看，米饭在约一个月的实验之后出现了明显不同的三个结局：白色，变黄，又黑又臭。这三个现象清晰可见，避免了许多复杂的测量。
第三步你实施了实验，并且认真做了观察。我不知道你是否有实验记录，对于科学实验，是需要有一个专用的记录本来记录实验现象的。
第四步，你通过《南方都市报》公布了你的实验结果，使大家可以看到你的实验方法和实验结果，并接受同行的评议。很多报纸都引用了你的这次实验，由此看来，你已经基本完成了一个科学研究的基本流程。
但是，其中有一些环节你做得还不够好，下面我就谈一谈我的看法，供你参考，希望对你有所启发。
实验条件的控制
在科学研究中，我们要很小心地去控制可能影响结果的因素。比如，在投铅球比赛的时候，铅球的颜色并不会影响你的成绩，而铅球的重量、投铅球时的风向和风速是会影响你的成绩的。还有一个常常被忽视但作用却不可小瞧的影响因素：裁判和记录员。如果裁判很严厉，那么你可能为了避免犯规而离投球线更远。
为了要弄清楚可能影响结果的各个影响因素之间的相互联系，我们在研究的时候会尽可能地使各个影响因素都处于严格的控制之下。要检验其中某一个因素对结果的影响，就需要保持其他因素不变。如果某个影响因素实在难以控制，就需要以随机化的方式经过多次实验，使这个影响因素的作用变得不明显。
影响因素的分析及处理
对于米饭的腐败过程，通过查阅文献、结合常识和本次实验的假设，可能的影响因素包括：①人类对米饭的态度；②米饭的数量；③米饭上细菌的种类；④米饭上细菌的数量；⑤米饭的生熟程度；⑥保存环境的温度；⑦保存环境的湿度；⑧稻米的品种；⑨存放米饭的容器。甚至米饭在容器里的堆放方式也有可能对结果产生影响。
其中一些是比较容易控制的，比如米饭的数量和米饭的生熟程度。你需要使用秤或者天平称量同样多的米，加入同样多的水，使用同样型号的电饭锅进行烹调；在其后发表的科研文献之中，电饭锅的型号也是要写入到论文之中的。保存环境也可以用电冰箱来控制。
另一些控制起来则相对困难，比如米饭上的细菌种类和数量，就是很难控制的影响因素，也可能是关键因素。从你发布的实验过程照片来看，你是直接对着米饭说话的——人在说话的时候会有大量的飞沫产生，飞沫之中会带有一定数量的细菌。这些细菌会直接喷洒在实验对象（米饭）的表面。在每天的实验过程中，你施加给实验对象的不仅仅是含有感情的语言影响，还有伴随语言带来的飞沫中的细菌。这样就很难认定造成实验结果的原因到底是飞沫数量还是含有情感的语言了。
对于实验中细菌的控制其实是一门学问，称为“无菌术”（Aseptic technique）。以前外科医生做手术是不刷手、不戴手套和口罩的，手术过程中他们会把细菌也喷洒到病人的伤口上，引发伤口感染化脓。直到 1864 年，一位匈牙利的医生塞麦尔维斯（Semmelweis）提出做手术之前要用消毒液洗手，才开始逐步解决。
关于米饭上细菌种类的控制，可以采用如下办法。米饭蒸熟以后，要放进同样蒸煮过的容器中，并且密封好，使外界的细菌不会进入到米饭之内。但这样可能会使米饭长期保存也不变质或者变质非常缓慢。要加快变质过程，你可以在接种箱内接种同样的霉菌到米饭的表面上，然后用一定的材料（如保鲜膜）把米饭密封好。这中间的操作过程有很严格的要求，你需要生物老师的协助。
对于实验要研究的因素——人类含有情感的语言，也需要有所控制。我们姑且认为在中国的米饭可以被中文语音所影响好了。在以后的实验中，我很期待看到其他语种的测试结果。你也许需要对米饭施加同样强度的赞美和咒骂，我个人建议，使用最简单的“你真好”和“你真坏”即可。
排除人为因素的干扰
在科学研究中，为了防止自己和其他人有意或无意影响实验结果，还应当使用“双盲”的方法。实验中，应该让观察者或者实验者不知道实验的分组细节。在你的这个米饭实验中，你不能同时担任实验者（对着米饭说话）和观察者（记录米饭的变化情况），因为作为实验者，你是知道自己所表达的情感的，而观察者不能知道哪一碗米饭受到了怎样的处置。要做到这一点，你需要得到哥哥和父母的帮助。
你在塑料瓶上画的“小花”、“猪头”和“空白”需要用胶布遮起来。然后请你的父母在塑料瓶的另一处分别标记上 A、B、C，表面也用胶布遮挡起来，对应顺序只有你父母知道，不能告诉你或者你哥哥。实验时，你打开自己的胶布，根据图画标记说赞美或者咒骂的话，之后再把胶布重新贴好。观察时，由哥哥打开他的胶布，记录下 A、B、C 三个瓶子里面米饭的腐败程度。遮挡胶布是为了产生“双盲”，使实验者和观察者之间分开，互不了解分组细节。实验结束时才能取下胶布，查看结果。
实验的分组
在设计科学实验的时候，一般会有几组实验对象，分为实验组和对照组（对照组细分的话，还可以有阳性对照、阴性对照、空白对照等）。在实验中，你已经将实验对象——米饭，分成“赞美组”、“咒骂组”和“不理睬”三组。“赞美组”和“咒骂组”看起来是实验组，而“不理睬”组，我想你是想作为对照组。对于语言“情感”影响，我认为还应当加入一组是无情感语言组。你可以选择一些没有明显情感的语句对这一组施加影响，比如对着它数数。
重复实验验证结果
最后，你不仅需要自己做这个实验，还需要让其他同学按同样的方式来做这个实验。通过多次重复实验来消除一些不易控制的因素的影响，比如你的语音强弱。
综上所述，马昊同学，你已经具备了一定的科学研究的意愿和能力，但在很多实验设计的相关问题上还需要更多的学习和训练，希望你能保持这一份对事物的好奇心，增长自己的知识和技能。本文只是选择了一些科研中常见的问题与你讨论，在实际的研究中，你还会遇到许多的问题，比如如何分析数据、评分标准的设定等等。你应当查阅前人的文献，向相关领域的专家进行咨询。
江本胜已经去世了。
“三碗米饭实验”，且不论真假。其教育意义还是值得深思的。
教育孩子控制情绪是好事，懂得赞美和爱。
可是关米饭什么事？难道非要拿这种伪科学来做例子吗？
教育工作者就弱智到再也找不到更好的案例来教育孩子吗？教育工作者就弱智到再也找不到更好的案例来教育孩子吗？教育工作者就弱智到再也找不到更好的案例来教育孩子吗？非要跟没有思维的米饭过不去？
“其中折射的教育意义”？ 折射什么折射，非要折射的话也只能折射出弱智无知和愚昧。
学校和家长鼓励学生实验是最好的事了，哪怕是这样愚蠢的实验，对孩子来说亲身实践都是难能可贵的，可最后的实验结论居然是这个？？？？？？难道就不能是：教育学生观察细菌微生物是怎么分解有机物的不行吗？