今天给各位分享阅读家长提问怎么提的知识，其中也会对阅读家长提问怎么提问进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
父母课堂上家长最常提问的三个问题，解决办法如下！
昨天在濮阳的一所幼儿园学前班讲亲子教育的父母课堂，家长们听得津津有味，发现原来孩子成长中的很多问题父母并不了解。面对孩子的一些不良习惯和“问题”，家长们纷纷吐槽起了自己的孩子。
有个爸爸说孩子在家不尊重自己，有时候一言不合孩子还打人；有个妈妈说刚把孩子接回家，孩子就要出去玩，不满足他就“嗷嗷”大喊大叫，现在还有点敏感了，一说就要泪眼婆娑的；还有几乎所有的爸爸妈妈都吐槽了孩子爱玩手机的问题......
这里首先要表明的是： 孩子的问题都是大人造就的。
我们先来说第一种情况，就是孩子不尊重人、打人。 可能有这么几个情况：孩子经常看动画片，被里面的暴力镜头所影响，孩子没觉得打人不对，反而觉得这是在跟别人互动；家里可能存在动手的情况，家长应该反思一下爸爸和妈妈的相处方式，有没有存在大声说话、互相呵斥甚至动手的情况，孩子的很多行为都是模仿大人而来；当孩子第一次出现打人的行为时，大人并未严厉制止，并让孩子向自己道歉，反而可能有的大人还跟孩子嬉笑互动，给孩子造成错误的思想引导。
所有，当孩子出现不尊重人、打人的情形时，打人必须态度温和而坚定地制止他的行为，指明打人时不对的，并要求孩子必须道歉，让他明白自己的打人行为是错的，他要为自己的错误行为承担责任。这样，他在幼儿园跟小朋友、上了小学跟小同学相处的过程中，他知道自己的行为边界，他的社会交往不会出问题，这对孩子的成长来说是需要掌握的非常重要的行为能力。
第二种情况，孩子的需求没有得到满足时大喊大叫发泄情绪等。 大部分的父母面对孩子的“无理要求”时，总是想尽各种办法去“说服”孩子，讲各种大道理。这里给大家讲个故事，之前在讲座的时候，有个3岁孩子的爸爸过来咨询，说自己的孩子太任性，每天晚上都快睡觉了，就是不睡觉，非要下楼去玩。每次爸爸妈妈都是各种理由各种方法说服、哄孩子睡觉，每天这样跟孩子斗智斗勇也是心累，问我有没有个好的方法把孩子这个行为纠正一下。我听完笑了一下，说为什么要费尽心思纠正孩子而不满足他一次呢？当时那爸爸就说也是啊。当天晚上，孩子果然，快到睡觉的时候又要求下楼玩，这次爸爸妈妈没有阻止，给他穿戴好抱他下楼去。下了楼发现确实没有小朋友，而且晚上楼下很黑，孩子就有点害怕，抱紧爸爸说咱们回家吧。爸爸说下来都下来了，你再玩会，说着就要放孩子下地玩，孩子紧紧地抱着爸爸，说回家吧爸爸。然后爸爸抱着孩子上楼了，以后晚上再也不闹着下楼玩了。
这就是孩子，孩子有自己的需求和对这个世界的好奇，当我们满足了孩子的好奇心和他的需求的时候，可能孩子并不是我们想象的那样。“任性”是我们大人给孩子贴上的标签，当你真正了解孩子在想什么的时候，他其实并没有那么无理取闹，他还挺可爱的呢。
第三种情况，孩子爱玩手机。 我们有个词用来形容孩子，叫做“有样学样”。大人在家里是什么状态，你的孩子基本靠自己的力量很难高出家庭氛围的影响。
爱玩手机的孩子，肯定有一对或者至少一个爱玩手机的家长。虽然在陪着孩子玩玩具或者写作业，可能家长的双眼和双手一直在抱着手机不停地看啊玩啊。家长那么喜爱“那个东西”，那个东西肯定比我的玩具好玩，我也要看看、摸摸、玩玩。这就是孩子的想法。慢慢地孩子对你的手机产生了兴趣，趁你不注意就拿来玩，发现确实很好玩——不仅可以看自己喜欢的动画片，还可以玩游戏、刷抖音呢！
还有的父母为了省心，不让孩子哭闹，丢个手机给孩子当玩具。这样孩子不染上爱玩手机的瘾简直对不起自己的家长。我有个朋友家姐姐的孩子，今年3岁多一点，被诊断出“轻度自闭”，被建议去特殊教育学校。其实这个孩子并非天生如此，是孩子的爸爸妈妈忙于工作，交给家里的老人带，老人家一整天也不会跟小孩子说话和互动，为了方便老人家省心和带孩子，在一岁多的时候就给了孩子一个智能手机，整天打游戏。慢慢地发现孩子不会说话、不喜欢与人互动，最后爸爸妈妈叫他都没了反应，去检查才知道孩子已经这样严重了。孩子在六岁前尤其三岁前，是要经历非常多的特定的发展期（敏感期）的，如果在特定的敏感期孩子没有得到充分地发展，就可能错过了孩子某种能力的培养。所以为人父母不容易，需要我们的爱心、十二万分的耐心和持之以恒的用心！
如何纠正孩子爱玩手机的这种行为呢？首先跟孩子约定每天玩手机的时间，三岁前的孩子不建议他玩手机。三岁后孩子每天玩20分钟到半个小时是可以的，但是不建议再长了，因为孩子的视力还没有发育完全，所以长时间看电子产品的话，对孩子的视力绝无好处。其次，家长在家要以身作则。不是父母以严厉的口吻限制孩子就可以的，如果家长还是照样玩，却严厉呵斥孩子写作业等等，并不会让孩子信服，所以想要孩子有好的行为习惯，就需要爸爸妈妈以身作则的示范。你想要孩子多读书，那你也拿本书跟孩子一起读。第三，家长要帮助和引导孩子对其他事物的兴趣。孩子喜欢玩手机，是因为父母觉得孩子不好管不好带，其实并非如此。周末，带着孩子去爬山、郊游，带着孩子去亲近大自然，平时在家带着孩子一起探索或者学习某样新事物、培养一个新兴趣，慢慢孩子的注意力就不会只盯着手机了，他发现有很多比手机更好玩的东西等着自己呢。
需要跟各位家长说明的是，孩子有这样那样的问题都是正常的事情，孩子会犯错误更是再寻常不过的事情，咱们父母不要因为一件小事焦虑和紧张到不行，觉得此事会不会影响到孩子的一生？不要过于紧张和焦虑，我们父母会知道，从小到大，没有哪一件事会决定人的一生是不是。所以，当孩子出现了某些父母认为的不良行为时，咱们父母要耐下心来，跟孩子站在一条战线上，陪孩子一起去战胜他面对的困难，改正不足和缺点，孩子一定在纠正错误的过程中学到更多、成长得更好。
父母问该怎么读书，是为了什么，该怎么回答？
这样答"我应该把注意力都放在学习上，在课堂上跟着老师的思路和节奏，把一节课的应该掌握的知识牢牢掌握，在课后完成作业之前，先把今天一天学的知识点先落实一遍，再去做作业巩固知识点。努力学习并不是为了别人，而是为了让自己的生活更好，让自己未来有更好，更多的选择，让自己生活质量更好。"
家长怎么教育孩子学会提问
导语：提出问题是儿童求知欲的表现，认识、引导和解答儿童提出的问题，对儿童的发展具有重要而又深远的影响。通过调查，发现家长具备一些教育幼儿的知识，也能够理解孩子们的提问行为。但是，还有部分家长不能在行动上正确对待幼儿的提问，大多数家长还没有培养幼儿提问的意识。
家长怎么教育孩子学会提问
一、家长应正确对待幼儿的提问行为
端正态度首先要正确地认识到幼儿提问对其成长的重要性，家长可以多阅读一些育儿杂志，了解孩子为什么会不停地问问题;还要能够经常地进行换位思考，设身处地地理解孩子这一行为背后的原因;最后就是要在实际行动中表现出来，而不是空口承诺。当幼儿向我们提出问题时，首先，不管家长在做什么事情，应该先暂时停下来，认真的听完孩子的提问;
如果孩子的问题很简单，可以立刻回答的，就马上告诉他答案;如果此时家长正处理一件重要的事情，或是孩子的问题比较难以回答，家长们可以选择向孩子耐心地解释，告诉他待会回答他，让他可以在这段时间内自己再想想有没有其他方法可以解决问题，鼓励孩子开动脑筋。
二、对于幼儿的提问，家长应耐心倾听
无论孩子提出什么样的问题，无论他们的问题在成人看来是多么幼稚可笑，家长们都应耐心倾听，绝不能表现出不耐烦。如果打断孩子的问题或者对他们的问题不置可否，孩子就会逐渐失去思考的兴趣。因此，家长们切不可对孩子的提问抱无所谓态度或流露出厌烦的情绪。耐心地倾听他们的问题，对于他们来说既感到是被尊重的，同时也有一定的自豪感，因为他们的问题家长能够给予一定的重视，使他们有认同感。如果家长真的很忙，需要安心地处理事情，可以选择向孩子说明情况，并请求他能够理解。在平时，家长也可以教孩子解决问题的方法，当忙得不可开交的时候，家长就可以告诉孩子为什么不试试那种方法呢?这样的点拨，既能让家长安心处理事情，也能锻炼孩子。
三、家长要谨慎、正确地回答幼儿的提问，不能随便应付幼儿的问题
孩子集中注意力的时间是有限的，所以当孩子提出问题时，家长应尽快给孩子答案，或者能够用一些更加生动的表达方法，使孩子能够轻易接受。回答幼儿的提问，正确是首要原则，对于一些没有正确答案的问题，家长可以告诉幼儿你的观点，试着让幼儿发表一下他的观点。另外，回答问题一定要谨言慎行，尤其是对待一些事情的评价问题时，不可以消极对待，需合理分析。千万不要应付幼儿的提问，对问题不是太明白的时候，可以选择说不知道，也不要随便给个答案。儿童的问题大致可有几种回答方式：
1.直观式回答。幼儿是通过直接感知认识周围事物，形成表象并发展为概念的，家长在回答幼儿提问时，应用具体形象的实物或教具赋予其直接的形象;
2.启发式回答。经过启发幼儿能自己求得答案的问题，家长可以进行启发;
3. 转移式回答。对一些深奥的、幼儿暂时不能理解的'问题，家长可设法去转移他们的兴趣;
4. 共同查找式回答。对于家长不能解答的问题，绝不能敷衍搪塞，或给予不正确的解答，而应向孩子表示歉意，实事求是地告诉他们自己回答不上来。同时带着孩子共同向书本求教，向他人求教。长期坚持下去，可以使孩子养成严谨的求学态度。
四、家长遇到自己冷门的知识时，可以与孩子一起探索问题的答案
父母的能力也是有限的，不可能一一回答出孩子提问的所有问题，这时家长可以告诉幼儿“让我想一想，等一会儿我想好了再告诉你”，然后立即向他人请教或者查阅资料，而且家长的回答必须是准确无误的。也可选择坦然地告诉幼儿，如果你有兴趣，我们一起探讨这个问题，鼓励孩子从多个角度去观察、思考。这样能培养孩子自己探索问题答案的能力。有时孩子的提问并不需要一个准确的答案，他们的快乐在于提问的过程。因此，父母对孩子的提问要有个交代，这让孩子在心理上获得了被接纳、被重视的满足感。他的好奇心及对父母的信赖会慢慢发展起来。
五、在日常生活中，家长应注意培养幼儿提问的意识
当孩子提出问题时，如果家长们回答的答案比较笼统或让孩子们感觉你在敷衍他，孩子将会失去再提问的兴趣。但如果家长的回答生动、形象，将激起孩子提出更多问题的兴趣。家长可以选择反问孩子“你认为呢?”“你觉得可以吗?”这样更能促进孩子积极主动地思考问题，逐渐对周围事物形成特有的认知，也能扩展思维，提高创造能力。同时，家长们在生活中应注意观察孩子偏向于问些什么问题，从而了解到孩子的兴趣，思维方式等等，便于在今后孩子的成长过程中进行重点培养。
六、为了科学地教育幼儿，家长们要不断学习科学文化知识
父母作为孩子的第一任教师，要精通教育理论，掌握正确的教育方法，多读一些有关幼儿教育的报纸杂志，还可以经常参加家长学校的学习，树立终身学习的观念，使自己所具备的知识能满足孩子成长的需要。
“小疑则小进，大疑则大进。”每事问必会每事进。来自于孩子心灵世界的许许多多的小问号，充满了孩子探求事物万象的好奇心与求知欲，也为家长提供了了解孩子并与其沟通的极好机会。同时，幼儿的提问也给家长带来新的挑战，这就需要家长不断学习，丰富自己的知识，更重要的是在教育活动过程中，家长一定要秉持着实事求是的原则，不能因为一时的虚荣心，而给孩子一个错误的答案。家长遇到不会的知识时，可以和孩子一起探讨，比如：一起上网查资料、做实验、问别人，身体力行地教给孩子解决问题的方法。同时也要不断学习，增加自己的知识储备，这样才能更好地处理孩子的提问。
总而言之，育人如育树一样，一棵小树的长成，离不开阳光和雨露，也离不开细心的栽培。
如何对孩子进行提问
自上篇文章《如何培养孩子爱读书》已有一周的时间，家长朋友们有开始和孩子一起读书吗？很期待得到您一个肯定的答复。还没有阅读过的朋友，可以点击 此处 进行阅读。
我家两个孩子每天的学校作业之一就是要读书，并记录在读书本上，要求家长签字并评价孩子当日的读书情况。如何评价孩子的读书情况呢？除了给孩子解释几个生词，还有哪些可以做呢？那就是针对孩子刚读过的内容，问他们问题；问了一段时间，我发现自己每次的问题都差不多，而且基本上都是很简单、很相似的问题，比如书中讲了什么故事呀？人物有哪些？你喜欢哪个角色？于是，我更深入地研究学习了如何对孩子进行提问。
另一方面，即使是成年人，我们经常会在阅读时，通过质疑，来学习和理解所读新闻或是书籍。孩子们在阅读时，他们不会像我们一样自动质疑。所以，我们需要传授给他们这一关键技能。提问是一种很好的方法，以最大限度地提高孩子的阅读理解能力，并培养他们的批判性思维能力。
本文，首先简单地以我女儿学校对读书的倡导为例，希望家长能够积极引导孩子，帮助他们养成良好的阅读习惯。
然后将针对以下几个方面展开讨论：
提问的重要性，即为什么要对孩子进行提问
如何对孩子进行提问
我很赞同美国记者、作家Christopher Morley如下的说法，中文意思是：阅读书籍的真正目的是唤起读者的独立思考。
如何帮助孩子养成良好的阅读习惯？
女儿和儿子学校每学年开学时，都会给每个学生发读书记录本，每天的一项默认作业就是要求学生在家读书，然后记录到本子上，包括书名、作者、书籍类型（标明是小说、诗歌、科普读物还是网页等）、读了多少页、读后的感想等，并要求家长签字。读书记录本的第一页如下图所示，大致要点译为中文是：
学校会为学生提供非常好的阅读体验：
良好的阅读态度，鼓励开心阅读；
定期的读书论坛，学生分享、讨论所读的内容；
为学生提供机会，阅读非常广泛的题材、类型；
定期评估学生的阅读水平，设置新的目标帮助学生提高阅读水平。
家长如何帮助孩子？
给孩子做读书榜样，即家长要多读书；
和孩子一起读书；
鼓励孩子广泛阅读。
关于更详细的方法请点击 此处 阅读《如何培养孩子爱读书》。
提问的重要性，即为什么要对孩子进行提问
我买了一本很小但很有用的书，如下，标题翻译为中文是《提问技巧》。
书中首先引用了英国教育家Joshua Girling Fitch的一句话，他一语道出了提问的重要性，英文原文是这样的：
“The whole sum of what may be said about questioning is comprised in this: It ought to set the learners thinking, to promote activity and energy on their parts, and to arouse the whole mental faculty into action instead of blindly cultivating the memory at the expense of the higher intellectual powers.”
中文意思大致是：
“关于提问所包含的全部内容，可以总结为：提问的目的要引起学习者的思考，激发学习者的能动性，促使其将思考转换为行动，而不是盲目地培养记忆，却以牺牲更高的智力活动为代价。”
通过提问，培养有独立思考能力的人——这应该是目前国内外教育都最应看重的一项。一次教育活动中，英国伊顿公学毕业的一位教育工作者向家长们讲述英国私立学校最看重的几项内容时，具有独立思考能力名列榜首。两个月前，清华的一组师弟师妹来英学习考察，我和他们进行了座谈，聊到了工作、生活和教育。他们问我的最后一个问题是，我对我孩子的希望是什么。我想了想，回答说，“我最希望他们将来有独立的思考能力。”这绝对不是因为伊顿公学的人这样说，我才这样说着，而是因为我的确认为这是一个人发展最需要具备的一项能力。
《提问技巧》一书中列出了很多对孩子进行提问的原因，这里结合我自己的一些经验，总结如下，多提问可以：
确定孩子是否读懂、读懂了多少;
帮助孩子总结和回顾所读内容;
帮助学生思考记忆一些内容;
鼓励孩子和家长进行讨论;
培养孩子的表达能力；
激发孩子的好奇心；
激发孩子新的想法;
鼓励孩子进行思考；
鼓励学生进行推测和假设；
创造一种信任的氛围，让孩子感受到他的意见和想法受到重视；
发展同理心，教孩子学会如何处理实际生活中的事情，并学会表达自己的情绪。这一点很重要，若是学会了，孩子在将来的工作和生活中，会非常受益。
如何对孩子进行提问
要想学会如何对孩子进行提问，还需对提问的类型有所了解。下面两张图片是改进的布鲁姆分类学（Bloom Taxonomy）对学习能力的分类。上个世纪60年代，美国教育心理学家 本杰明·布鲁姆 提出了分类法（Bloom Taxonomy），把教育者的教学目标进行分类，以便更有效的达成各个目标。
在我们对孩子进行提问时，问题会考察到孩子的各个思考阶层。
比如：
低阶认知问题 ：亨利八世有几个老婆？
这种问题，仅仅通过了解、记忆即可。
趋同思维问题 ：从多佛到格拉斯哥，是开车便宜还是坐火车便宜？
这种问题，需要获取、整理、分析数据来进行回答。
发散思维问题 ：通过加法和乘法，有多少种方法可以得到16？
这种问题，需要独立思考，对所提问题，从新的视角去思考，答案不止一个。
评估性问题 ：本区域最好的学校是哪所？
这种问题，需要判断、评估并作出选择。
当今的教育，需要在培养孩子低阶思考能力的基础上，逐渐培养孩子的高阶思考能力。
在孩子阅读之前，家长可以提问的问题：
•你为什么会选这本书读啊？
•这本书是关于什么的?
•看着封面，你能预测书中会发生什么故事吗？你为什么会有这样的想法？
•你知道这本书的作者吗？你看过他的其他书吗？
•故事中可能包含哪些角色？
•你觉得这本书里会发生什么样的故事？
•主题/故事是否与你或你的家人有关？
在孩子阅读过程中，家长可以提问的问题：
•你认为接下来会发生什么？
•到目前为止，你能告诉我故事里的内容吗？
•你能预测故事的结局吗？
•为什么故事主角会这样做？
•如果你是故事主角，你会怎么做？
•如果你是故事主角，你会有什么感受？
•你读到这里时，你的脑海里看到了什么样的场景吗？
•在阅读时，你有什么更想知道的？
•你能用自己的话说出你刚读过的东西吗？
孩子读完后，家长可以提问的问题：
•你觉得这本书好吗或有趣吗？为什么或者为什么不？
•你对故事的预测和书中结局一样吗？
•故事里有什么问题出现吗？是否解决了？
•这个问题，导致后来发生了什么？
•你认为作者为什么写了这本书？
•作者试图提出的最重要的一点是什么？
•如果你能在故事中某一部分或某个角色，会是什么？
•你能按顺序复述这个故事吗？
•故事中最有趣的部分是什么？
•你周围的人，有谁像故事里的主角吗？他们哪里像？
•如果你能给这本书另一个标题，会是什么？
•你想在现实生活中遇到哪些角色？
•你希望结局有什么不同？
•如果你可以和作者见面聊天，你最想问他什么？
•你会向你的朋友推荐这本书吗？为什么或者为什么不？
•你有什么办法可以使这本书更有趣一些吗？
•这本书里有你不喜欢的东西吗？为什么？
•你以前读过类似内容的书吗？
这些问题，可以打印出来，贴在墙上显眼的地方，作为家长对孩子提问的小小提示。
小结
希望本文所讲，可以提高您对提问的重视，并通过提问，帮助孩子更好的理解、分析、判断、表达。当然，您在孩子读书时，可以选择性地问他两、三个问题，并不是说每次都问一大堆问题，这样很容易让孩子对阅读和被提问产生逆反情绪。我们想要做的是，通过每天一点点儿，日积月累，逐渐地让孩子以新的方式思考他们阅读的内容。
同时，书籍是打开父母与孩子交谈的好方法。当我的孩子读了一本很好看的书时，他们会强烈地推荐给我看，说“妈妈，这本书太好看了，您一定要读。”我呢，就会借机问他们这本书哪里好看，让他们使劲解数地告诉我原因；当然有的时候，女儿会说，“妈妈，您自己读了就知道了。”我读完后，会重新和他们交流，表达我对故事的看法，他们也会说说他们的想法。
其实，不仅在读书的过程中，生活中点点滴滴，都有好多机会向孩子提问，或者激发孩子问问题。您会有意识地这样去做吗？小小的思考留给您。有思考，就会有行动。
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5、和同龄孩子相比，我的孩子处在哪—水平？
6、接下来我的孩子需要学习什么？
7、孩子课堂参与度如何，喜爱课程内容吗？
家长怎样帮助孩子提高阅读能力
对孩子来说，想要孩子在阅读的过程中跟着我们的节奏，在阅读提问(阅读前、阅读中、阅读后)的各种提问上，也应该有个循序渐进的过程，从简单的问题开始，渐渐的深挖，直到孩子习惯并认同阅读提问是非常重要的存在。家长怎样帮助孩子提高阅读能力呢？下面，我来告诉你帮助孩子提高阅读能力的 方法 。
帮助孩子提高阅读能力的方法1——以孩子的兴趣为主导提问
在孩子刚接触阅读提问法时，家长要完完全全的站在孩子的角度进行提问，从他们的视角、他们的出发点、他们在听 故事 过程中表现出来的一些行为举止，进行提问。
比如：
1.刚才你笑的那么开心，是什么情节让你那么高兴?
2.这本故事，哪里最打动你?
3.这个故事妈妈/爸爸觉得特别有意思，你能把故事讲给我们听听吗?
这是第一个阶段，在提问时，把问题的核心点落在孩子的一些感受上，落在孩子对故事的一些相对粗浅的理解上，落在好玩的情节上，不要让孩子认为这是在提问，而 是故事的继续。这样的练习有1-2个月时间(每天每晚进行的基础上，50本绘本)之后，孩子就会渐渐的适应和愿意参与到一起的互动中来。
帮助孩子提高阅读能力的方法2——加深难度从故事为出发点
当孩子习惯以互动的方式进行提问之后，孩子甚至会主动的提出若干问题出来，这些阅读的过程如果被他们认为是好玩的/有趣的/非课堂式的，他们就会跟着我们的节奏继续走下去。
在第二个阶段，当孩子已经理解并接受被接受妈妈在讲完故事之后有提问时(家长也需要不断的灌输提问的意识)，孩子就能够顺利的回答我们从故事/图书为出发点设计的一系列问题。
比如：
1.这个作者真有意思，这本书写完了妈妈还没太懂，你懂了吗?
2.这个故事告诉我们什么道理?
3.这个故事你之前听过类似的吗?
第二个阶段适合孩子在有很多本书提问和互动的基础积累下，孩子开始学会思考、学会带着问题听故事，并理所当然的认为父母在阅读完会提问。
帮助孩子提高阅读能力的方法3——孩子的内在感受和串联式提问
有第一阶段和第二阶段的铺垫，孩子能够主动的和我们沟通，不再一味的只是想听故事，能够基本的理解故事的中心思想和主要的情节、人物个性特点分析之后，第三个阶段也是阅读理解的最高境界是，孩子内心的真实感受，以及孩子听完故事之后大脑中进行活跃的知识串联的学习模式。
从第一阶段第二阶段到第三阶段，最少需要200-300本优质的图书以阅读理解的方式完成相对的精读之后，在家长合适的引导下，孩子才能学会表达本体感受和进行各种各样形式的知识串联。
在这个阶段，对家长提出了更高的要求，这些要求不仅仅是对和孩子一起阅读的一本书的了解，还有对家长知识体系和知识面的考量，这也是我一直提倡的，如果家长不阅读，你又怎么才能让孩子爱上阅读、帮助他们更好的阅读的重要的原因。
在第三阶段，很多孩子可能已经不需要家长提问，就已经开始展开丰富的内心活动，但是如果要提问，在这个阶段以下一些问题大家可以参考。
1.听完这个故事，你有什么样的感受?
2.作者写这个故事，他的哪些文字/ 句子 /观点和你的感受是一样的?
3.和这本书有相同意义的 其它 故事，你听过哪些?
问题的形式/方式可以根据每个孩子的特点多样的进行，但是要从孩子的兴趣开始，到以故事为中心的认知转移，最终再回到孩子本体的认识上。
帮助孩子提高阅读能力的方法4——培养孩子的阅读习惯
在我们平时的家庭生活中，还可以通过一些方法培养孩子的阅读习惯：
1、从小培养孩子的阅读习惯。从来没有陪孩子阅读太早的说法，即便是他/她还在妈妈的肚子里。
2、不要把陪孩子一起读书仅仅局限在睡前时间。给孩子读上一本书同样是一天新生活的好开始。
3、给孩子树立一个好的榜样。让他们看到你在阅读。孩子是最善于模仿的，相比一遍又一遍的说教，不如自己做个示范。
4、手头上总是放上一两本书。这样你就可以在那些碎片化的时间，给孩子讲个故事，而不是让孩子玩手机。
5、不要把读书，视作对孩子的一种惩罚方式。要让孩子明白，读书是一种自律，它们既不是总是快乐的，也不是总是痛苦的。
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关于阅读家长提问怎么提和阅读家长提问怎么提问的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。